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著名作家孙犁有一篇文章<作家要锤炼自己的语言>,其中有这样几句话:"农民要讲究密植程序,工人要学习高速切削,作家要锤炼语言."其实,不只作家,教师也要锤炼自己的语言. 相似文献
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一个有魅力的高中语文教师，不但要有深邃的教育思想、渊博的百科知识、厚实的文化底蕴、精湛的教学技巧，更要锤炼高超的语言艺术，提升自己的语言修养，提高自己的语言魅力。 相似文献
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词语的锤炼离不开语言事实的选择。不能把以病句作底子进行修改的作家的改笔当作词语锤炼的例句,而应该选择那些语法上本无毛病,进行艺术加工后表达效果更好的语言事实作为例句。这样,才能在词语锤炼这一层面上划清修辞与语法的界限 相似文献
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何建平 《新课程导学(上)》2013,(21)
目前,教师的课堂语言存在以下几种现象:“流水账”语言、“做秀”语言、“泥水”语言.作为小学数学教师,我们要锤炼自己的教学语言,努力提高语言艺术.为此,笔者就此探讨在小学数学教学中提问语言的艺术:要抓住时机,有法,有度,有“礼”. 相似文献
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在教学改革的新形势下．英语教师要注意锤炼自己的英语教学语言,用丰厚广博的知识折服学生．用规范准确的语言引导学生,用优美生动的语言熏陶学生．用鼓励启发的语言激励学生,力求使自己讲课的语言简练、清晰、准确、生动、幽默,音调尽可能地抑扬顿挫、有节奏感,让教学语言在英语课堂上神采飞扬。 相似文献
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俞启瑞 《中学语文(读写新空间)》1993,(12)
在毛泽东同志诞辰一百周年即将到来的日子里,人们用各种方式缅怀这位伟人。也许是出于职业的习惯吧,我想到了他老人家关于学习语言方面的教导。本文想就教学语言的锤炼问题,谈谈自己的粗浅看法,以就教于方家。重视学习和锤炼语言,是毛泽东同志伟大革命实践活动的重要内容之一。他曾说:“为什么语言要学,并且要用很大的气力去学呢?因为语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功不可。”他所提倡的著名“十大教授法”。涉及到锤炼语言的就有六条:由近及远,由浅入深,说话通俗化,说话要明白,说话有趣味,以姿势助说话。毛泽东同志用他的实际行动,为我们树立了 相似文献
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初中生的逻辑思维能力正处于形成阶段,抽象思维能力不完善,要达到高效的数学课堂效果,教师起到关键的作用。但数学教师往往偏向于教学方法、教学手段等方面的努力,而忽视锤炼自己的课堂语言。因此,要构建高效的数学课堂,提高学生数学学习兴趣,必须重视数学课堂语言的锤炼。 相似文献
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词语的锤炼离不开语言事实的选择。不能把以病句为底子进行修改的作家的改笔当作词语锤炼的例句，而应该选择那些语法上本无毛病、进行艺术加工后表达效果更好的语言事实作为例句。这样，才能在词语锤炼这一层面上划清修辞与语法的界限。 相似文献
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词语的锤炼离不开语言事实的选择。不能把以病句为底子进行修改的作家的改笔当作词语锤炼的例句,而应该选择那些语法上本无毛病、进行艺术加工后表达效果更好的语言事实作为例句。这样,才能在词语锤炼这一层面上划清修辞与语法的界限。 相似文献
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教师的教学语言决定课堂教学的效率。因此,作为语文教师要不断地锤炼自己的课堂语言,以达到点石成金的效果。课堂教学的不同环节对教学语言提出不同的要求:导入语要以情定调,提问语要激活思维,评价语要激励引导,总结语则要画龙点睛。 相似文献
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教师的语言表达能力如何,直接决定着课堂教学的效果,影响着学生脑力劳动的效率。有经验的教师都非常重视自己教学语言的修养,努力使自己的语言准确、简洁、生动、形象,增强语言的表现力。但是,也有些教师不大重视自己语言的锤炼,以为只要掌握了教材,就能把知识传授给学生,可是,他们在教学中,由于语言表达能力差,不能恰当地把教材讲清楚,甚至把本来清楚易懂的知识,讲得支离破碎,令人费解。一、语言是一门科学,讲究科学性,这是对教学语言的首要要求。首先,教师的语言要力求准确、鲜明、简洁。无论是自然科学,还是社会科学,都是客观规律的反映,讲解科学,必须精确地表达知识的内涵。如自然现象,社会现象的描绘,概念、定义、定律的表达,都要讲求语言锤炼,做到要言不烦。以准确、简洁的语言指导学生有目的地感知。 相似文献
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学生在写作文时常常抱怨无话可说、词汇贫乏、枯燥,认为自己的文章找不到佳句美辞,究其原因,是缺乏写作的热情和创作的冲动。因此要提高学生的语言表达力,应引导学生锤炼语言。这种锤炼表面上是熟练运用语言,其实质是对人生深切体验的过程,是作者认识人生,感悟人生,进而细致反映人生的过程。这整个过程都离不开作者的情感活动。 相似文献