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1.
何先朗 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
农村初中的硬件设备、师资水平与城市学校相比,都有较大差距,农村学校还不能享受到均衡教育.要提高教学质量,推进素质教育,留守儿童、学困生等问题困扰着每位教师,转变学困生是农村初中教师研究的课题. 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>笔者从事农村教育已有30多年,在众多农村小学教育的问题中最令人头痛不已的就是学困生问题。虽说从2001年起就开始实施新课程,但由于各种各样的原因,农村学校的评定考核机制,仍然以学生成绩为重。学校教育事实上已存在学困生问题,给学校管理、教育教学造成了很大困惑。学困生就是在学习上有困难的学生。我们对待学困生问题想了许多办法,实践证明,最可靠、管用的办法就是激发与培养学困生的学习动机。因为学习动机是指激发 相似文献
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学困生的教育和转化问题是中小学尤其是农村中学教育中普遍存在且最为棘手的问题,现如今,已成为影响学校教育教学质量全面提升的瓶颈。学困生的性格障碍,不仅影响着学生本人的学习,也影响着学校教学质量的提高。那么,如何教育学困生,笔者认为应该从以下几个方面去重视和加强。 相似文献
4.
学困生在每一所学校、每一个班级都会不可避免地出现。形成农村学困生的原因有学生自身的原因和外界因素的影响两个方面。但随着近年来新一轮的课程改革和农村外出打工而形成的留守儿童的增多,这一现象更加突出。学困生的转化可以从家校联动,帮助学困生树立自信心;激发学困生的学习兴趣;培养学困生的自控能力;加强农村小学数学教师的培训和城乡教师的交流及校际之间的结对帮扶等方面进行。 相似文献
5.
随着义务教育的普及,大量的学困生踏入高中的校门。我所在的学校是一所地处农村的重点高中,随着学生的增多,学校规模的逐渐扩大,在校学生达到三千多人,但是基础较差的学生占三分之一,这部分学生一直是学校教学的难点,他们大大制约着班级、学校教育教学工作的发展。所以,对学困生的研究一直是我校老师的一个长期课题。一、学困生的界定 相似文献
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无论哪个学校都不同程度存在一定数量的学困生,作者根据多年教学实践,认为从加强师德修养,热爱转化学困生;不断更新教育观念,树立科学育人观;创设教育情境,增强校园吸引力等方面着手,可以做好农村学校学困生的转化工作。 相似文献
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9.
李周凤 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
学困生的教育和转化问题是中小学、尤其是农村中学教育中普遍存在且最为棘手的问题,是学校教育教学质量全面提升的瓶颈问题.教育要关注学生,是因为每个学生都是一个鲜活的生命;教育要关注学习困难的学生,是因为他们有太多的困惑与无助. 相似文献
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学困生教育一直是学校教育及班级教育的重点和难点,也是教师在教育教学工作当中都会遇到的、普遍感到比较头疼的问题,却是学校教育教学中必须正确对待的永恒话题。要提高教育教学质量,就必须重视和帮扶学困生。通过研究高中化学学困生的转化策略,以期提高化学教学质量。 相似文献
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农村学校的学困生转化工作应得到重视,否则学困生与学优生的差距越来越大。目前数学学困生的转化工作还存在教学方法单一、教师重视不够、学困生基础薄弱且缺乏家长管理等问题。教师要从关注学困生本身和教学方法两个方面积极开展农村数学学困生的转化工作,让每个学生都不掉队。 相似文献
12.
部分农村高中学生因受主客观因素的影响,逐渐沦为学困生。为做好学困生的转化工作,文章作者从分析农村学校教育大环境入手,详细剖析了促使学生沦为学困生的原因,具体从手机、网吧、玄幻小说的影响三个方面展开了探讨,并针对具体问题,提出了相应的解决策略。 相似文献
13.
对“学困生”的转化与培养,是教育实践中一个备受家长、学校和社会关注的问题。尽管学校、家长和社会已经为“学困生”的转化与培养做出了很大的努力,但是一些地方的“学困生”问题并没有得到有效的解决,尤其是农村中小学“学困生”的转化工作仍是一项长期而艰巨的任务。现将笔者在农村中小学见到的各种“学困生”现象进行分类,探讨形成原因,并通过一些转化范例说明转化的可行性,以期达到和同行互相学习的目的。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当前,由于农村小学学生父母外出务工者较多,家庭教育和辅导缺失严重,致使农村小学的学困生数量不断增多。要想做好农村小学的学困生转化工作,教师需要走进学困生的心灵,播撒爱的阳光;及时捕捉学困生身上的闪光点,适时表扬,保护好学困生的自尊心;公平、平等地对待每一位学困生。 相似文献
15.
雍小荣 《中国科教创新导刊》2010,(3):222-222
学困生的转化是考验一个班级乃至一所学校教育教学成败的关键。学困生大致分为智力型和非智力型。尤其在农村学校中,教师在学困生问题上采取多种方法,常抓不懈,不弃不离,迎头赶上! 相似文献
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张永红 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
学困生这一特殊身份的学生,目前在我国普遍存在,尤其是边远贫困山区的农村中小学,其形势尤其严重,已成为教育领域里令人焦虑的一大社会问题。学困生的形成原因虽多,但学校教育是其形成的重要因素之一。学困生的教育必须从端正学校办学思想,改变教师育人观念入手,全面、公正、客观地评价学困生,对他们充满爱心、热情帮助、耐心指导,学困生就一定能走出学习困境。 相似文献
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素质教育的全面实施,在农村学校这个群体中,形成"两极"分化的现象比较频繁,学困生越来越多。如何有效地对学困生进行转化及矫正,成为现代教育亟待解决的问题。 相似文献
19.
龙碧霞 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在学校教育和德育开展的过程当中,学困生的转化一直以来都是非常重要的一项任务,也是保障素质教育推动的关键。所以,在现阶段,农村学校就应该针对于寄宿学困生开展相应的转化工作,加强教育和监督机制的构建,使得学困现象得到转变,真正地实现对学生成长和发展的推动。 相似文献