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正教师的教学任务是帮助学生掌握知识,学会运用知识解决实际问题。在课堂教学中,教师不仅要给学生传授知识,还要教会学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力。要实现这一目标,教师必须以学生的自学为基础,引导学生在阅读、思考、练习方面下功夫,从而提高学生自主学习的能力。一、明确目标,激励动机激发学习动机是培养和提高学生自主学习能力的前提。学习是学生的主动行为,需要在内部动机的推动下进行,而 相似文献
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学案练习是课堂教学必不可少的环节,练习效果直接关系到学生对知识的掌握程度和课堂教学目标的实现程度。在思政课教学中,想要提高课堂教学效益,课堂学案练习就要创新,以创新来促进学生清晰地识记知识、深刻地理解知识、灵活地运用知识,从而提高课堂教学效益,培养学生自主学习能力。1.设计形式的创新。传统的作业形式单一,采用 相似文献
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要充分体现学生自主学习,关键是改革数学课堂教学,构建"自主发展"的课堂教学模式.从而通过情境创设,激发学生自主学习发展的动机,引导学生参与课堂教学活动,进行积极的自主探索,启发学生思考,自主领悟新知,最终提高学生自主应用知识的能力,让课堂"活"起来,使学生"动"起来. 相似文献
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“自主式”物理课堂教学与创新教育关系密切 ,但要真正体现出创新教育 ,还必须用创新教育思想指导、改造和完善“自主式”物理课堂教学模式 .笔者认为 ,进一步解决好以下四个方面的问题 ,能更好地改变学生学习的方式 ,适应物理课程改革的要求 ,使“自主式”物理课堂教学成为一种创新模式 .1 探究“自主式”教学理论把“自主式”教学思想引入课堂中 ,就是激活学生的思维 ,唤醒学生的潜能 ,加快学生的自主发展 ,让学生高质量地学习 .在课堂上学生的主要活动是阅读思考、发问讨论、独立练习 ,其中阅读思考是学习新知识的起点 ,思考、发问、讨… 相似文献
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要充分体现学生自主学习,关键是改革数学课堂教学,构建“自主发展“的课堂教学模式.从而通过情境创设,激发学生自主学习发展的动机,引导学生参与课堂教学活动,进行积极的自主探索,启发学生思考,自主领悟新知,最终提高学生自主应用知识的能力,让课堂“活“起来,使学生“动“起来.…… 相似文献
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作为一名教师,仅仅重视学生的知识水平是远远不够的,还应注重培养学生的自主学习能力。可以说,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。自主学习是指学生能够积极参与教师的教学,善于发现新知,自己能主动学习和探索新知。自主学习能力是学生在学习活动中表现出的一种综合能力,学生具备了这种能力,就会对学习有兴趣,并能独立思考,主动探求学习中遇到的问题。如何在数学课堂教学中提高学生的自主学习能力呢？ 相似文献
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<正>尽管语言学家和教育家对学生“自主学习”概念没有达成一致共识,但是其基本含义主要都是培养学生的独立思考和终身学习能力。《普通高中英语课程标准(实验)》提出“培养中学生自主学习英语的能力”的基本理念和主要目标,无疑是顺应时代潮流的新课程改革的重要举措。课堂是高中学生获取英语知识和提高技能的主要平台和载体,如何在有限的课堂教学中创造良好、适宜的条件和环境,促进高中生英语自主学习策略至关重要,这也是一个社会各界十分关注的重要课题。一、高中英语课堂教学中学生自主学习的现状 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着新课改的不断深入,课堂教学中都是以学生为中心,学生是课堂教学的主体,教师不再是文化知识的传播者,而是学生的指导者,以学生为本的人本理念已经深入人心。由于小学生的年龄较小,自我决策能力较弱、好动、自制力差等,在教学中不能够坚持进行高效的自主学习。另外,小学生自主学习的能力差。因此,在教学中,教师要经常性地教导和培养学生的自主学习能力,提高其独立思考能力。 相似文献
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王银 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0181-0181
新课标的教学理念倡导自主合作探究的学习模式。学生掌握了自主的方法,提高了自主学习的意识和能力,不但可以在课堂学习中获得益处,而且能够为学生的终身学习打下坚实的基础。就高中英语来说,英语知识需要记忆得比较多,如果养成了自觉、自愿、自主的英语学习意识,学生就会在没有老师的督促下进行自主地学习,那么学习效率会提高,课堂教学有效性也会被提高。因此,在高中英语课堂教学中,怎样提高学生的英语自主学习能力是高中英语老师需要认真探究和思考的问题。 相似文献
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自学能力是体现学生自主学习的一个重要方面,它是通过自学教材、自主练习等发展起来的一种独立获取知识和技能的能力,也是一种高层次的学习能力。它不是与生俱来的,需要后天教师的培养和学生自身的努力。自学能力主要由阅读能力、概括归纳能力、分析问题能力、独立思考能力及灵活运用知识能力等组成。它们有机结合在一起,相互影响、相互制约,构成一个统一的整体。 相似文献
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朱裕平 《中学历史教学研究》2005,(3):22-24
新课标以现代教育理论为指导，以促进学生的发展为目标，树立以人为本的新理念。在新课标下，知识不再是独立的直接的目标，知识是培养能力、培养学习习惯和方法及进行德育的载体。而倡导学生自主学习的课堂教学模式正是体现了以学生为本，通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等学习方式，把苦读书变成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的活动过程。笔就高中历史课培养学生自主学习能力和构建学生自主学习课堂教学模式谈谈自己的一些思考与实践。 相似文献
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陈世利 《福建教育学院学报》2006,(11):127-128
自主学习指的是学习者在适当的环境下,能通过主动探索、主动发现来获取知识的过程。培养学生自主学习能力的目的是学生真正成为积极地、主动地获取知识的探索者,以达到高效地学习。在课堂教学过程中,让学生成为教学的主体是现代教学改革的必然发展趋势。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下,要赶上信息时代的步伐,自主学习能力的培养是十分重要的。有了自主学习能力,无论知识更新的周期如何加快,科学技术综合化的趋势如何强烈,都可以运用自主学习能力去有效地掌握知识,获得独立思考能力开发。课堂教学是学生掌握知识 相似文献
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自主学习是以教师为主导,学生为主体的教学氛围,改变学生的被动地位,使学生独立思考。主动求知,敢想敢说,通过自己的努力。获得发展的能力。多年来,在中小学英语教学过程中教师占用了大部分的课堂教学时间,将语言知识点点滴滴地传授给学生。学生则被动地听、记、背及做大量反复的练习。他们不是语言学习的主体．而是知识灌输的对象。 相似文献
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吕晓金 《北京教育(高教版)》2014,(1):59-59
在很长的一段时间里,我们的课堂教学大多以教师和教材为中心,习惯于传递接受式或讲授练习式课堂教学模式。这两种教学模式重教师讲授而轻学生自学,重知识传授而轻能力培养,重分数提高而轻素质养成,从而导致了教学主体错位,忽视了学生的主动性和选择权利,抑制了学生的好奇心、求知欲和个性特长的发挥。培养学生自主学习能力,促进学生自主学习是新课改下《数学课程标准》的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。那么,如何把课堂还给学生,提高学生的自主学习能力呢？ 相似文献
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采用课前预习，通过自主确立学习知识点、尝试练习、收集资料、提出问题等方法来提高课堂教学的实效．这是学生参与学习的一种重要形式，也是他们自主学习能力的一种表现。作为教师要起引导的作用，尽量为学生创设质疑的环境，让学生学会质疑、议疑、释疑，从中学会学习．自主掌握知识，形成技能。 相似文献
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学生自主学习习惯是整个大学学习阶段要重点培养的学习能力之一,本文主要探讨了通过练习改革的方式对学生的自主学习进行监控与检测。具体包括课本练习改革、听力练习改革和阅读练习改革。这样不仅有助于培养学生自主学习的习惯与能力,同时还能培养学生的合作学习能力,让他们在练习中也慢慢学会归纳和总结,从而从整体上提高英语学习的综合能力。 相似文献