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加强民办高校的师风师德建设,是培养一支高素质教师队伍的关键所在,也是增强民办高校核心竞争力的必然要求.高尚的师德是教育的灵魂.本文主要阐述了民办高校师风师德建设的内容,现状及完善的途径,展现了师风师德建设的重要意义. 相似文献
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人才培养是高等院校的重大职责,师德师风建设是高校软实力的重要组成部分。教师只有具备了高尚的思想道德品质才能提高教学水平;学校只有形成了良好的师德师风,才能培养出更高层次的人才。民办高校作为我国高等教育体系中的一支重要力量,其师德素质对我国教育事业发展至关重要。 相似文献
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高职院校在生源扩招和师资扩充的背景下,针对师德师风建设过程中存在的教师党支部建设弱化、引领师德师风作用不强;教师法治意识需要完善、规则意识有待增强;师德师风建设长效机制不完善、监督引导不充分等困境,通过强化党对教师的引领,铸牢思想之魂;强化教师法治教育、纪律规范教育;建立健全师德师风建设长效机制,激发教师师德师风自我完... 相似文献
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本文以安徽三联学院英语系为例,通过总结该系多年来师德师风建设的若干成功经验,论述师德师风建设与提高民办高校软实力之间的关系,并尝试指出不足,以期完善该系的师德师风建设机制,为学校发展和软实力提升起到更大的推动作用。 相似文献
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何建文 《教学管理与教育研究》2021,6(10):105-106
特岗教师的道德品质、思想观念、行为方式等对学生能力素质与人格品质的形成会产生直接影响.因此,加强特岗教师的师德师风建设具有重要的意义.在新时代,充分利用信息技术手段是一条有效途径.文章第一部分简要分析我国特岗教师师德师风建设现状;第二部分论述信息化时代下特岗教师师德师风建设特点;第三部分重点探究信息化时代下特岗教师师德师风建设的有效路径. 相似文献
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本文基于广西部分高校的调研,分析新时代广西高校教师师德师风建设成效与师德师风建设存在的问题及原因,提出新时代加强广西高校教师师德师风建设的对策：以为党育人、为国育才为目标,增强师德师风建设的责任感;以提高教书育人能力为核心,筑牢彰显师德师风的根基;以思政课程和课程思政为平台,创设师德师风建设的载体;以中层领导干部政德建设为着眼点,发挥其在师德师风建设中的表率和风向标作用;以“划底线、张红榜”为基准,激发师德师风建设的活力。 相似文献
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新时代小学教师师德师风的内涵意蕴,一是以修身立德为关键,正己化人;二是以仁而爱人为根本,以爱与尊重帮助学生扣好人生第一粒纽扣;三是以业精善学为基础,严谨治学。本文提出新时代加强小学教师师德师风建设的四条路径：紧跟教育政策,加强自身师德师风建设;加强对教师师德师风建设的培训与考核;引导教师积极参加实践,服务社会;社会共同建设优秀师德师风,形成良好的风气。 相似文献
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师德师风建设的起点、重点与切入点 总被引：4，自引：0，他引：4
董爱华 《高等教育研究(成都)》2008,25(2):8-10
师德师风是教师的灵魂,只有具备好的师德师风才能赢得学生的尊重和信赖,才能将教书育人工作做实、做好。因此,搞好师德师风建设意义重大。文章认为,做合格的教师是师德师风建设的起点,为人师表是师德师风建设的重点,师爱是师德师风建设的切入点。 相似文献
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<正>众所周知,教师队伍建设的主要内容之一就是加强师德师风建设。具备良好师德师风是成为一名合格教师的基本条件,加强师德师风建设有助于推动我国农村教育事业的发展和进步。新课程改革大背景下,师德师风建设被提高到前所未有的高度。提高教师的师德,对于农村学校来说也是一项非常重要的任务。那么,究竟如何加强师德师风建设,优化农村教师队伍呢?下面,笔者谈谈自己的几点看法。一、创新师德师风管理制度1.指导性制度 相似文献
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牢牢把握思想政治理论课建设方向盘,事关高校发展的大局,必须始终将其摆在重要位置。思政教师在思想政治理论课建设过程中起着至关重要的作用。现阶段,思政教师师德师风建设存在一定的问题,要想突破师德师风建设现实困境,进一步加强高校师德师风建设,思政教师需要坚定政治立场,加强理论学习;正确认识自身定位,发挥师表作用;优化考核方式,完善激励机制。 相似文献
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高校教师师德师风建设已成为促进高校发展的核心,也是高校教学活动得以开展的重要基础,更关系到中国特色社会主义事业的发展。目前,各大高校师德师风长效机制建设已初显成效,文章根植于S省师德师风建设经验,发现建立层级分明、职责清晰的师德师风组织领导体系,多主体参与、指标科学的师德师风考评体系,根植于教师工作实际的师德师风宣传教育机制,奖罚分明的师德师风激励制度,都是有力推进高校师德师风长效机制建设的重要抓手。 相似文献
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陈秀鸿 《福建教育学院学报》2014,15(7):31-34
教师职业道德建设是加强教师队伍建设的重中之重。在加强中小学教师职业道德建设中,要坚持以师为本,彰显人性化的师德建设理念;充实师德教育内容,引导教师自觉进行道德修养;树立典型,以点带面,全面推进师德师风建设;完善师德建设的制度体系,把师德师风建设纳入法制化轨道。 相似文献
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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来，国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展，本文基于样本数据分析发现：师德师风建设情况整体偏好，学生和家长对教师师德行为表现认同度较高，但师德宣传效果相对较差，学生对教师传播正能量、家长对教师校园安全防范认同度相对偏低。师德师风建设效果和师德行为表现，在学校所在地和办学水平上存在显著差异，办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大，师德考核影响最小。建议应以教师专业伦理教育为基础，注重分层开展师德教育，促进教师形成德性自觉；以符合受众群体需求逻辑的思维，进一步完善师德宣传方式；以重申道德命令和法治思维，加强师德治理；以保障教育公平，全面提升城乡接合部学校办学水平，为师德师风建设提供良好环境。 相似文献
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师德师风内涵的合理界定是师德师风建设的前提。师德师风内涵的界定要结合社会转型时期的特点,以教书育人目的为出发点,突出师德师风的专业伦理、精神本质;正视教师的人性,遵循付出与回报对等原则;在结合学校实际的前提下,给师德师风内涵进行科学的、切实可行的层次划分。这样,师德师风建设才能有的放矢,才能更有成效。 相似文献
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游旭群 《中国教育科学(中英文)》2023,(6):138-144
师德师风是教师素质的核心,是教师担当培育时代新人重任的根本保障。师德的内在基础是心理健康,并且与职业心理健康相辅相成、彼此影响,提升教师心理健康水平能够有效促进师德修养,是新时代教师队伍师德师风建设的重要内容与有效路径。在师德建设过程中,要以心理健康教育为切入点浸润师德素养、激发师德修养的自主性和形同多元主体的师德师风建设机制。 相似文献
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<正>强国必先强教,强教必先强师。党的十八大以来,习近平总书记多次就加强师德师风建设发表重要讲话,作出一系列重要指示批示,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在新征程上,黔西南布依族苗族自治州始终高度重视师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,加强师德师风建设,引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,坚守三尺讲台,潜心教书育人。 相似文献