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幼儿园的几何形体教学是幼儿园数学教育的重要内容。在幼儿活动中,几何形体的认识与他们的生活息息相关。幼儿学习一些简单的几何形体知识,能帮助他们对客观世界中形形色色的物体作出辨认和区分,发展幼儿的空间知觉能力与空间想象力。在幼儿认识几何形体的发展过程中,他们认识的顺序是由平面图形向立体图形过渡、由简单向复杂过渡的。对于这些单调抽象的几何形体认识,幼儿很容易产生厌学情绪,而兴趣是幼儿最好的老师,是他们扩展视野、获得知识、发展智力最重要的动力。因此,本文以提高幼儿学习几何形体的兴趣为出发点,在教学策略方面作了一些探讨。 相似文献
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幼儿认识几何形体是从感知开始的。许多研究者认为:幼儿美术活动与几何形体的认识有着密不可分的联系。美国美术教育家罗恩菲尔德认为,4~7岁幼儿为儿童绘画的图式阶段,他们的画面形象呈几何性组合。正如希尔达·路易斯在《美国教育百科全书》所说的“当儿童的绘画变得认真些时,在他的涂画中好像发现了线的联系,形的匀称……他们画的图形 相似文献
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幻儿园的几何形体教学是幼儿园数学教育的重要内容。幼儿学习一些简单的几何形体知识,能帮助他们又寸客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分,发展幼儿的空间知觉能力与空间想象力。几何形体的认识往往过于单调抽象,幼儿容易产生厌学情绪,而兴趣是最好的老师,是幼儿扩大视野、获得知识、发展智力最重要的动力。 相似文献
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几何形体的教学,是幼儿园数学教育中的重要内容之一,在幼儿各科教学中占居重要地位,如何教幼儿认识几何形体,也应是广大幼儿教师不断研究探讨的教学课题。一、灵活运用教学方法,激发幼儿的兴趣几何知识的教学比较抽象,幼儿接受起来也较困难,“形”和“体”的概念容易混淆,把“体”说成“形”、把“形”说成“体”的现象时有发生。这就要求教师在教学时应充分预料到许多幼儿在认识“形”“体”各阶段的接受能力,采用相应的教学手段。举一个例子,最近到一处幼儿园听课,内容是大班数学“认识几何形体”。教学时,执教老师在分别进行… 相似文献
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设计思路
几何形体的教学是大班很重要的教育内容。圆柱体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到。然而,幼儿对圆柱体的认识是非常模糊的,只能把它们说成“圆圆的”“长长的”,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形和球体的基础上,我尝试用幼儿喜欢的游戏形式进行了本次教学活动。 相似文献
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数学教育与幼儿智力开发省保育院王玉珍数学教育是幼儿园主要教育活动之一。智力是幼儿各种认识能力的总和。在以认数、计算开始到掌握运算法则，从认识形体到了解形体之间的联系与区别，从掌握数学概念到具体运算技能，都应十分重视幼儿的智力开发。通过这些认知过程，发... 相似文献
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操作时间视具体的教学内容而定。在数学活动中,幼儿的操作有时是在教师新授之前,有时是在教师新授之后。安排在何时恰到好处,应视具体的教学内容而定。如小班幼儿“比较一样多”活动,宜让幼儿先操作,教师再做演示,这样幼儿对“一一对应比较一样多”的方法印象就更深刻。而有些认识几何形体的教学,则宜教师先讲解再让 相似文献
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初步认识几何形体,是幼儿园计算教学的一个重要内容。这里谈谈几何形体教学的几种方法: 一、直观引入幼儿思维的特点是直观形象。所以教幼儿认识几何形体时,要充分运用实物、教具。例如教学圆形,可以先引导幼儿观察圆形饼干、杯口、碗口、盘子口、圆形纽扣等等,比较、分析它们的共同特征,从而初步归纳出圆形的概念来;再做游戏, 相似文献
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幼儿对几何形体认知能力发展的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿对几何形体认知能力发展的研究刘希平，唐卫海一、研究的目的形体是事物最基本的外部特征，”而几何形体是对事物形状的抽象和概括。幼儿对几何形体的认知，是幼儿空间知觉的重要方面。幼儿凭借对形体的辨认来区别客体，并常常根据物体形状来确定自己的行动。同时，幼... 相似文献
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幼儿生活在具有各种形状的物体的自然环境和社会环境中 ,他们对物体的大小、形状很感兴趣 ,在游戏中喜欢寻找各种形状的玩具。但幼儿在游戏中要掌握几何形体的初步概念需要老师的指导和教育。因此 ,对幼儿进行几何形体初步知识教学是幼儿园计算教学的一个重要组成部分。针对这个教学目标 ,我特别注意学习《幼儿园教学纲要》。反复领会精神 ,进一步明确对幼儿进行形体粗浅知识教学的重要性、必要性。通过我在几年的教学实践中大胆进行尝试 ,我认为形体教学要达到两个目标 ,首先要能分辨球体、圆柱体、正方体、长方体 ,能叫出它们的名称 ,会根… 相似文献
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小班计算教学中认识圆形、三角形、正方形的内容,往常总是以上课的形式分别进行教学。这次我将认识这三种几何形体揉合在一起,安排在一个主题性的半日活动中,通过观察、比较、操作、游戏等活动进行综合教学。我认为这样的主题活动形式适合小班幼儿能激发和保持他们的学习兴趣;另一方面,通过多种形式的系统练习,也有助于幼儿对知识的接受和巩固。活动要求: 1.通过认识、操作、游戏活动,使幼儿初步掌握圆形、三角形、正方形的基本特征,并学习区分三种几何图形。2.初步能按简单规律排列几何图形。 相似文献
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数学概念是比较抽象的概念,看不见,摸不着。幼儿学习它要比学习其他概念难得多。有些教师和家长,不熟悉计算教育的内容和方法,对幼儿提出过高要求,采用小学教学形式,因此效果不好。教幼儿学习初步的数概念,包括以下几方面的内容:认识数量和数以及常见的几何形体,初步了解时间和空间概念,掌握10以内数的加减运算。在教学过程中,要培养幼儿学习计算的兴趣,训练幼儿思维,发展幼儿智力。 相似文献
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当今,科学技术的内容越来越多地用艺术形式来表现,同时,科学技术的应用也变革了艺术形式。人们采用了形象语言,用表意、图解、直观、象征等形式进行抽象的几何形态型的设计,在人类科学和艺术的阳尤下反映着当今时代信息。如视幻美术使生活增新姿,激光技术使舞台添气氛。这启示我们在幼儿几何形体教育中也要不断进行知识更新,应用三角形、方形、圆形等简单几何形体的拼搭传递现代科学信息,以丰富幼儿想象与思维的内容,促进幼儿形象思维和抽象思维的均衡发展,使幼儿计算教育内容具有时代特点,并从中培养幼儿从小热爱科学的兴趣,启迪幼儿的智力和创造思维能力。下面介绍一些设计实例,供幼儿教师们参考。 相似文献
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一、在形体训练中提高幼儿身体素质形体训练是舞蹈教学的最基本的活动，首先从幼儿兴趣入手，选择适合幼儿年龄特点的形体训练，内容由浅入深，潜移默化地进行教育，如舞蹈的基本步伐、手、脚的位置、腿的动作，以及手臂的动作，训练幼儿从小感受形体的美，又运用对立统一的原则，使人体在上升与下降保持平衡与失掉平衡、收缩与放松、吸气与呼气的对立中训练肌肉、肢体的灵活性、协调性，让幼儿从小养成良好的站、坐、行的习惯。通过形体训练，孩子们的身体素质提高很大。二、在一日活动中，陶冶幼儿审美情感艺术既是表现人们的情感，也表现… 相似文献
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认识图形特征是小学几何初步知识的主要内容之一，通过对几何图形基本特征的认识，使学生逐步形成简单几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象，培养初步的空间观念。儿童形成空间观念是一个逐步发展的过程，在认识图形特征的过程中具有明显的心理特点。 相似文献