共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《南昌教育学院学报》2016,(5):81-83
美术是高职学前教育专业中的重要课程,目的在于培养具有审美能力和实践技能的幼儿美术教育人才。文章通过分析高职学前教育专业美术课程的现状,探讨了多元化教学模式在美术课程中的应用。文章围绕教学内容、教学方法、教学场所、教学关系、教学评价进行研究,以期提高教育教学质量,促进高职学前教育专业美术课程的改革和发展。 相似文献
2.
高职学院学前教育专业美术教学存在的问题与改革措施 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学前教育专业的教学中的美术课程是直接培养学前教育的教学技法,技能和老师综合素质的课程,与基础教育课程改革有直接的因果联系.因此,学前教育专业美术课程教学的改革具有着重要意义. 相似文献
3.
在应用型高等院校的学前教育专业课程当中,美术课程是非常重要的一部分,同时也是提高学前教育专业学生整体人文素质及美术教学技能的重要课程。把以人为本作为教学的重要基础,把培养学前教育专业学生的应用能力作为培养的核心内容,这同时也是当前应用型高校进行美术课程建设的必然趋势。随着近年来应用型高校的不断建设和发展,我国学前教育专业美术课程建设的水平和质量在不断地提升。为了确保我国学前教育专业美术课程在应用型高校背景下能够取得较好的发展,就需要深入地对其进行研究。基于此,文章对应用型高校背景下学前教育专业美术课程建设进行探讨。 相似文献
4.
5.
6.
手工课程是一门实用性很强的课程,是学前教育专业美术课程的重要组成部分。学前教育手工课程的开展可以与学前教育专业特点有机结合,在抓好基础教学的同时,注意各种形式的搭配运用,最终达到提升学生综合能力的目标。 相似文献
7.
美术类课程是高职学前教育专业课程体系的重要组成部分。针对此类课程,教师可结合专业实际情况,探索实施“五层递进”教学新模式。五层递进,即从“模仿”到“总结”“思维导图”“创作”“创意”五个层面的学习历程,以递进的方式帮助高职学前教育专业学生逐步掌握美术类课程的技能技法。采用“五层递进”教学模式有利于高职学前教育专业形成清晰的教学实施路径,有利于美术类课程教学基础论和实用论的合理建构,有利于高职学前教育专业学生艺术素养的逐步提高,有利于高职学前教育专业形成多课程相协调的系统化效应。在“五层递进”教学模式实施过程中,教师应推行分层递进式教学,进行分类差异化引导;优化课程内容,推动多门课程联动发展;优选真实教学案例,创设岗位教学情境;丰富考评形式,拓展第二课堂。 相似文献
8.
9.
田醒 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
学前教育对于幼儿的学习、生活和未来发展都有至关重要的作用,其中美术特色课程对拓展幼儿的想象力和创造力,提升幼儿的综合素质具有积极意义.本文根据当前我国高职院校学前教育专业的教育特点,结合人才培养需求,对高职院校学前教育专业的美术课程设置进行分析并提出建议,希望可以进一步促进高职院校学前教育专业教学的特色发展. 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
高职高专学前教育专业美术课是培养幼儿的创造能力的重要课程,是学前教育专业核心课程,当前高职学前教育专业美术课程存在的问题有:教材建设缺失,教材实用性不课程内容专业性太强,学习难度较大3教学与考核方式陈旧,学习过程枯燥,改革的具体措施有。 相似文献
11.
李雯 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0070-0070
为进一步提升中职美术教育教学效率,文章以中 职学前教育专业美术课程为例,对现阶段中职美术教育教学现 状进行分析与研究’结合现代信息技术与实际教学经验’从“课 前自主练习掌握、课中答疑反馈提升、课后总结拓展延伸”三个 方面,阐述了基于翻转课堂在中职学前教育专业美术课程教学 中的具体实践与应用成效。 相似文献
12.
美术在学前教育专业所有课程中占有很重要的地位,目前美术教学方法已不能适应专业发展中对于这门课的要求。迫切需要对美术课堂的教学方法进行改革,以及对已有的方法进行完善和优化。基于此,从学前教育专业美术课堂教学的现状以及存在的问题入手,通过提出教学方法的改革方案和优化办法来对学前教育专业美术教学方法的改革与优化进行分析和探讨,最终提出一套能够完善美术教育教学体系的指导方针。 相似文献
13.
14.
当今幼儿教育领域中,在信息化环境下,利用计算机辅助教学既是一个大变革,又是一个新课题。电脑美术作为高职学前教育专业美术教学的一种现代化教学手段,具有激发学生兴趣、节省创作时间、方便快捷、开拓智力等特点。所以,有必要在高职学前教育专业中开设此课程。 相似文献
15.
根据教学实践和调查研究,结合学前教育实际,对学前教育专业美术课程建设提出了从培养学生绘画能力、动手能力以及学科融合三个方面入手进行的课程整合调整,并对提出了相应的建议。 相似文献
16.
段浩然 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):77-78
创意美术课程是根据学前教育专业的专业特点开设的一门新课程,课程中整合了多种美术类课程的表现形式,注重学生的兴趣与学前教育专业对工作需要的培养和审美情感的体验与表达。在艺术表现形式上运用独特新颖的材料和创造性的表达方式进行艺术作品的创作,使创意美术作品具有时代性、表现性和针对学前教育专业的应用性,充分发挥学前教育专业学生深入生活、深入探索和创新的能力。 相似文献
17.
18.
《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
本文在深入调研当前国内幼儿园教师教学活动的基础上,展开对高等师范院校学前教育和艺术课程设置与教学现状的分析与研究,并结合教学实践的探索,进一步提出了关于学前专业美术类课程设置的方案,以期为提高学前教育人才培养质量提供参考。 相似文献
19.
孙平 《宁波教育学院学报》2012,(1):11-13,34
根据多年的教学实验和调查研究,结合高职学前教育实际,对高职学前教育专业美术课程建设提出了从培养学生创意儿童画能力、教学能力、动手能力和环境创设能力四个方面入手进行的课程整合调整,并对四方面课程必修课和选修课设置分别提出了相应的建议。 相似文献