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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教学都应从实际出发,因地制宜,实施素质化教育,为幼儿的终生发展打下坚实的基础。因此,农村幼儿园在开展区角活动时,应创造性地利用乡土资源,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,让他们在快乐的童年生活中获得身心健康发展。通过分析生成乡土课程的原则,对农村幼儿园利用资源开展区角活动的策略做了分析和探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
区角是幼儿园教育的重要场所,而区角活动是幼儿园的主要教育形式,是幼儿的主要学习方式。幼儿在区角活动中占据绝对主体地位,是区角活动的主人公。但在实际开展区角活动中不难发现,目前幼儿的自主地位并不高,区角活动在实际开展中存在问题,需要幼儿教育工作者加以重视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
区角活动也就是说在幼儿园提供的环境之下孩子们进行自主的活动。区角活动的好坏不仅是根据幼儿园的发展来进行评定的,同时也是对幼儿园老师的一种考验。为了让幼儿园的孩子们能有一个完善的活动环境,是需要幼儿园老师以及家长和孩子们一起努力的。将从多个角度说明如何有效地开展幼儿园区角活动,以及怎样提高幼儿园区角活动的环境标准。 相似文献
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实践证明,区角材料的选择与投放直接影响幼儿参与区角活动的积极性和活动水平。在教育实践中,不少幼儿园在区角材料投放上存在这样或那样的误区,导致幼儿园对区角活动不感兴趣或收获甚微。笔者结合本园开展的有关课题,谈谈如何有效投放区角材料,最大限度促进幼儿的发展,发挥材料的教育功效。 相似文献
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农村幼儿园立足于农村,可以结合当地丰富的自然资源和文化资源,从实际出发。本文论述了开展农村幼儿园区角活动所要遵循的原则,进而提出了挖掘乡土资源进行区角活动的方法。结合农村实际可以使学生更好的汲取农村本土的营养,快乐而充实地成长。 相似文献
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区角活动能给幼儿提供更多的创造发展机会，在农村幼儿园里，区角活动内容如何设置，是值得思考的问题，本文紧扣农村幼教实际，从五方面对区角活动内容的来源做了较详尽的阐述。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
幼儿园区角活动是老师根据幼儿的发展水平和兴趣,有目的投放丰富的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动。随着幼教改革的推进,开展区角活动变得尤为重要,但是我们不难发现有的幼儿园的区角利用率不高,如同摆设一般,很少有幼儿进去探索学习。有的幼儿园甚至没有开展区角活动,究竟是什么原因影响了幼儿园区角活动的开展是本文要探究的重点问题。本文随机选择了南阳市区的六所幼儿园进行问卷调查与访谈,并对调查结果研究分析,寻找问题的根源,并提出针对性的改进建议。 相似文献
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区角活动是以幼儿的动手操作为活动形式,以教师创设的具有教育性、操作性、趣味性和探究性的空间为学习环境,通过幼儿与材料、师幼、同伴间的互动.幼儿园区角活动的开展要根据当地特点、幼儿的实际情况以及教育目标,合理有效的实施.因此教师们要掌握一定的理论知识,同时富有极强的爱心和责任心,在实践中善于总结经验和不足,这样才能把幼儿园区角活动生动有效的开展起来,让幼儿在操作中启迪智慧,开拓思维,使区角活动真正成为幼儿园教育教学活动的重要组成部分. 相似文献
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在幼儿园里,幼儿对区角活动十分感兴趣,这是由于区角活动自由、宽松的氛围给幼儿带来了乐趣。在开展区角活动时,要根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区角,同时为幼儿提供多元化的游戏材料,并有意识地引导幼儿共同参与。教师也要以同伴的身份参与其中,使幼儿在区角活动中能够愉快、自由地进行游戏。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园教育活动应为幼儿提供多样化的学习活动机会和条件,支持幼儿的自主选择。区角活动作为幼儿喜爱的、生命中不可缺少的组成部分,而且又是集体教学活动的延伸,为幼儿提供了大量的自由活动和自主选择的机会,但在实际开展中,如何建立适宜而有效的活动规则,并让幼儿在活动中自觉去遵守来保证区角活动的正常开展?下面就此问题浅谈一下个人的几点看法。一、区角活动的规则制定区角活动既是幼儿的一种学习活动形式,又是教师所组织的 相似文献
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作为幼儿学习的重要形式,区角游戏在幼儿园活动中起着重要的作用。但是目前由于教师和客观环境的影响,区角游戏在幼儿园中没有发挥应有的作用。而要想消除区角游戏的弊端,可以让主题活动与区角游戏紧密结合起来,把区角游戏由室内扩展到室外,让主题活动在区角游戏中延伸,让区角游戏成为主题活动的有效形式。而在区角游戏和主题活动结合的过程中,教师应该努力学习,改变观念,把区角游戏作为促进幼儿全面发展的活动,解放孩子,真正发挥孩子的能动性,使幼儿园成为孩子成长的快乐园。 相似文献
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区角活动是幼儿园重要而独特的一种课程组织形式,在实际的开展中却存在着偏离本质的现象,使得活动的功能和价值未能得以发挥。材料投放不当是造成这一现象的主要原因之一,我们在对区角活动注重儿童自主性、个别化学习的本质进行剖析后,从材料投放角度提出四点建议,使区角活动的开展能够回归本质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
区角游戏是幼儿园活动的重要组成部分,穿插在幼儿生活的每一环节,是幼儿教育的有效形式。区角活动在内容、主题上完美结合了幼教教育目的,且对幼儿的诸多能力培养有着积极作用,活动具有多样性。着重分析幼儿园区角活动对幼儿合作能力培养的积极作用,利用多种方法如图示法、观察记录法等,探析如何在幼儿园区角活动中实现对幼儿合作能力的培养。 相似文献