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轻杆、轻绳、轻弹簧都是可以忽略质量的理想模型,它们在力学特征上既有相同点又有区别,由于不同模型具有不同的性质,因此由之构建的物理情景会有不同的规律．1力的方向有异（1）轻绳提供的作用力只能沿绳并指向绳收缩的方向．（2）轻弹簧提供的作用力只能沿弹簧的轴线方向,与弹簧发生形变的方向相反． 相似文献
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高中物理经常出现的轻绳、轻杆,在看似相同的背景下有不同的现象,学生对此感到十分困惑。由于现实世界中没有真正理想的轻绳、轻杆,如何突破这一困难呢,根据现代建构主义理论,应该创造合适的物理环境,使学习者经历知识的获得过程,尝试错误,引起认知冲突,重构知识的结构,才是有意义的学习。而《仿真物理实验室》把物理定律内置在软件中,提供了一个完备的虚拟综合性实验室,是较好的物理学习平台,老师的重点就不再是如何制作课件,而是对教学过程的设计。下面介绍我们设计的一节高三复习课,目的是使学生通过体验,理解三种理想模型的异同,以作抛… 相似文献
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轻杆同轻绳及轻弹簧一起构成了力学中三类典型的关联物模型，它的受力情况、做功情况及能量转化情况对于物理问题的分析所起的作用至关重要，其力学特征主要可概括为以下几个方面。 相似文献
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轻杆同轻绳及轻弹簧一起构成了力学中三类典型的关联物模型,它的受力情况、做功情况及能量转化情况对于物理问题的分析所起的作用至关重要,其力学特征主要可概括为以下几个方面。1轻杆的受力不一定沿杆的方向直墙图上1,在中其水右平端轻B杆处长用为L,其左端C固定在竖与杆成30° 相似文献
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袁培耀 《中学生数理化(高中版)》2007,(3)
高中力学中,轻绳是一类重要的力学约束模型,其特点是质量不计、不可伸长,物体间通过它的连接可发生相互作用,称之为轻绳连接体．以轻绳连接体模型为背景可考查运动的合成与分解知识、圆周运动的临界问题、等效碰撞问题及功能关系的综合应用． 相似文献
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梁德建 《中学物理教学参考》2022,(21):59-62
针对物理学中的一类理想模型,包括轻弹簧、轻杆、轻木板、轻丝绸、轻绳、轻环等,对涉及此类抽象模型的典型案例进行分析,挖掘“轻”的内涵;从物理过程的分析及对研究对象的受力分析,都进行了详尽的阐述,以期对物理教学有所帮助。 相似文献
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目前,在高中物理教学中逐渐渗透了现代物理知识,主要的物理知识有力学、光学、电磁学、电子力、热学等几个物理学科。在高中,老师教导学生学习物理,主要是为了让学生在掌握物理知识的同时,解决实际生活中的问题,不断分析我们赖以存在的世界,解剖未知的难题,这样不仅能够增长人们的见识,而且能够使人们更加了解自己生活的世界,从而根据自己掌握的物理知识改变世界,使之更适合人类生活和发展。文章主要分析了现代物理知识在高中物理教学中的渗透。 相似文献
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刚性杆件和柔性绳索是常见的力学构件,而轻质刚杆(以下简称轻杆)和轻质柔性绳索(以下简称轻绳)是中学物理中常见的力学构件.所谓轻质是指那些杆件或绳索本身的质量很小,以至在所研究的问题中可以忽略不计.在中学物理教学过程中,我们经常要与轻杆和轻绳打交道,了解它们的力学特性,注意它们在受力或施力时的一些区别,将有助于我们理解和处理许多力学问题. 相似文献
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董硕 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
高中物理的教学中运用结构化模型,主要是通过物理模型的结构化实践教学运用增加教学经验,从而使高中生构建相应的结构化知识体系,并充分掌握相关物理知识,最终实现物理课堂的教学效果提升。 相似文献
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轻质绳、轻杆、轻弹簧是高中物理中三种重要的物理模型。通过分析这三种模型的特点,明确它们的相同和不同之处,以分析和解决类似的物理问题。 相似文献
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朱文静 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
信息化教学软件在各学科中的实践应用逐渐成为素质教育教学改革的重点,物理教学不利于调动学生的积极性,而信息化教学软件则为物理教师的创新性教学改革提供了工具。在现代高中物理课堂中,物理教师在不断地探索信息化软件与物理知识、物理实验教学两者有效结合的实践方式。 相似文献
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1 问题提出当前 ,初中物理教学重结论、轻过程 ,重理论、轻实践 ,重单向、轻多维 ,重积累、轻探索的倾向 ,阻碍了物理教育改革特别是新一轮课程教学改革的发展进程 ,制约了物理教学的创造性和探索精神的发展与宏扬 .形成这种倾向的根本原因 ,仍然是教育教学观念落后所致 .要从根本上扭转这种倾向 ,就初中物理教学改革而言 ,我们认为创新中考命题思路是一条值得探索的途经 .我们创新中考命题的基本思路是 :从直叙提问走向情境展现 ,促进物理教学由重视知识结论的教学转向重视知识形成过程的教学 ,切实提高学生的分析概括能力 ;从理想模型走… 相似文献
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陶成龙 《中学生数理化(高中版)》2005,(7):102-104
"轻绳"是力学问题中常见的约束物体,其物理特征是质量不计、柔软和不可形变,而明确这个模型的特点对解题具有十分重要的意义.下面拟对此模型及其应用作一些简单的探讨,供大家参考. 相似文献
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如何在建构物理知识的同时,发展学生的探究能力,改变传统物理课重理论、轻实践,重动脑、轻动手,重知识、轻能力的教学局面,是当前物理教学改革的一个重要方向.下面就如何以建构主义教学观为指导,解决物理知识建构与教学设计中的一些实际问题提出几点建议. 相似文献
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在初中物理学科中,力学占有一席之地.但因力学知识难度较大,教学呆板等原因,初中生对力学或多或少有畏难情绪、热情减弱等问题,学得吃力,收获较小,出现低效或无效课堂.所以,在初中物理教学中,教师要探索有效策略,构建力学有效课堂教学,教师简单教,学生轻松学,有所进步与发展.一、做好课前准备。提高教学有效性教学实践表明：功夫在课外,高效在课堂.换而言之, 相似文献
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施仁贵 《中学物理教学参考》1999,(7)
在力学中有很多的研究对象是通过“轻绳”和“轻杆”连接的,在实际解题过程中,发现不少同学对这两种模型特点、区别还不够清楚,容易混淆,造成解题错误．下面就这两种模型的特点和不同之处及应用进行归纳总结．一、两种模型的主要特点（一）轻绳１．轻绳模型的建立轻绳... 相似文献
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朱德家 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):286-286
本文针对物理教学中知识繁多,题型变幻莫测,学生实际操作能力差的困境,以模型教学、模型归纳为途径,根据具体的教学实践,引导学生真确认识并构建学习中的"物理模型"从而为物理学习奠定科学结实的基础。 相似文献