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相似文献
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1.
孔子说过:"欲之者不如好之者,好之者不如乐之者。"前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习乐趣。可见,学生的学习乐趣直接关系到教学效果的好坏。在语文教学中,只有把"乐趣"融入语文课堂教学中,让学生感受到语文学习的乐趣,变"苦学"为"乐学",才能提高教学效率,发展学生语文素质。  相似文献   

2.
新课程标准下的语文课堂是充满生机与活力的,是让学生感觉学习越来越容易的。所以,笔者认为只有激发学生学习语文的兴趣,让学生感觉到学习语文的快乐,才能让学生爱好语文,乐学语文,最后学好语文。那如何让学生爱语文,体验到语文学习中的快乐,从而乐学语文呢?  相似文献   

3.
小学语文教学要打破呆板地分析文章,让学生在语文实践活动中培养语文能力,掌握基本的语文学习方法。就要使小学语文课堂教学真正"活"起来,让学生乐学、想学、会学。  相似文献   

4.
《考试周刊》2016,(A5):47-48
"倡导自主、合作、探究的学习方式"、"提高学习自觉性和学习能力、提高综合素质"是新课程改革的核心理念,旨在让学生"学会、会学、乐学"。为达到这一教学目的,结合新课改多年来的发展现状及学生的实际特点,作者探索了语文教师在新课堂中担当多重角色对培养学生乐学语文、真正让语文课堂活起来起到的作用。  相似文献   

5.
快乐的语文课堂,是富有魅力的课堂,是学生开阔眼界、获得知识、陶冶情操的乐园。要让学生感受到语文课的快乐,老师就要极力使语文课形式多样化、趣味化,从而使学生感受语文的魅力,喜欢上语文。而有吸引力的课堂,才能使学生想学、乐学、爱学。为了打造充满吸引力的语文课,多年来在课堂上精心设计组织教学,用多样化的方法启发学生学习兴趣,用师爱去点燃学生学习激情,让语文课堂鲜活起来,成为学生乐学的沃土,这样既能调动学生学习的热情,又能让学生学习的兴趣更加持久,做到乐学语文。  相似文献   

6.
"让学生愿学、乐学、会学"是每一个教师追求的目标。在语文课堂中,教师要针对低年级学生的身心特点,以趣激发兴趣,以玩引导参与、以激焕发热情,充分调动小学生对语文的学习兴趣,激发学习与探究的积极性,使语文课堂成为学生求知的乐园。  相似文献   

7.
读是学习语文的基础与纽带,是学好语文的根本方法.让学生读得文通字顺、琅琅上口、入情入境、自然生疑,那么我们的语文课堂才能永远充满活力,才能真正成为学生"乐学"的天地.  相似文献   

8.
学生长时间在教师的语文教学中机械重复地学习,必然会导致学生对语文教学的厌学情绪。但是,如果我们能够改变学生"厌学"情绪,并激发学生"乐学"的情感,那么,学生对语文学习的潜能将无法估量。那么,如何改变学生的"厌学"为"乐学",使学生对语文的学习从"要我学"转变为"我要学"呢?(一)语文课堂教学应该尊重学生,保证课堂教学有一个民主和谐的环境气氛。尊重学生是语文课堂教学中的一条重要的原则,是完成语文课  相似文献   

9.
李琴 《教育》2011,(30):48-49
<正>新课改以来,语文课堂教学较为推崇的是一种"自主、合作、探究"的教学模式。这就要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习主人。这样,语文课堂才能变成学生乐学、好学的场所,语文课堂才能永远充满生命的活力。然而,如何让学生发挥好自身的主体作用,如何让我们的语文课堂真正活起来?是我们语文教学工作者所需要思考与解决的问题。  相似文献   

10.
学好语文可以提高学生的综合素养。在新课标的引导下,构建什么样的语文课堂,如何让学生更好地学习语文,是每个教师应研究的重要课题。兴趣是开展活动的内驱力,要想让学生乐学,首先要培养学生语文学习兴趣,在新课改背景下,学生成了语文课堂的主人,满足不同学生学习语文的需求,全面调动学生学习的自主性和积极性。  相似文献   

11.
"让学生愿学、乐学、会学"是每一个教师追求的目标.在语文课堂中,教师要针对低年级学生的身心特点,以趣激发兴趣,以玩引导参与、以激焕发热情,充分调动小学生对语文的学习兴趣,激发学习与探究的积极性,使语文课堂成为学生求知的乐园.  相似文献   

12.
许乃文 《教师》2019,(16):1-1
<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"语文学习和生活是密不可分的。在语文教学过程中,教师应当融入日常生活元素,让语文教学返璞归真,并呈现生活画面,再现生活场景,让学生的语文学习为生活体验。将生活"活水"引入语文课堂,让语文教学融入故事人物、生活角色,方能促进学生用心阅读、体会与感悟。例如,教学《伯牙  相似文献   

13.
语文学习应该从"趣"开始,让学生喜欢语文,进而爱上语文,最后为语文"人憔悴"却"心不悔"。语文课堂教学从"趣"开始,但不能仅仅停留在好玩、有趣,还必须有价值追求。乐学趣学是入门,之后需要勤学苦学,最终形成良好的学习品质。  相似文献   

14.
在小学语文课堂教学中,学生"乐学"的兴趣一旦被激发出来,其效果必然事半功倍。所以,小学语文教师要持之以恒地调动学生的积极性,千方百计地激发学生的学习兴趣,并让这种兴趣在课堂之上始终处于最佳状态。  相似文献   

15.
随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。  相似文献   

16.
随着语文课堂改革的深入,语文教学呈现出百家争鸣的局面。所以,语文教育工作者要在交流、学习、提高的基础上,激活语文课堂,学习先进的教育理念,开拓广阔的教学天地,更加注重语文教学的实效性。一、激发兴趣,让学生乐学于课堂  相似文献   

17.
义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文教师应努力使语文课堂成为学生学习的乐土,学生在快乐和谐的氛围中感受知识的魅力。语文教师应引导学生掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,乐学善学能自我提升;努力把语文课堂构建成学生交流与分享的乐园,让学生徜徉其中不断创新,敢于超越。  相似文献   

18.
探索小学语文课堂教学方法,以构建高效的魅力课堂。语文课堂是学生学习知识,提高语文素养的主阵地。我们要充分发挥小学语文课堂的重要作用,就要教会学生学习,掌握正确的学习方法;体现学生的主体地位,培养学生自主学习探究的能力;发挥教师的主导作用,合理安排、精心指导,让学生爱学、乐学,更好地完成课堂教学的各项目标。我们要紧跟新课改的步伐,不断探索追求,让小学语文课堂鲜活起来。  相似文献   

19.
枯燥的语文课堂往往让师生厌倦,束缚了学生的发展。因此,语文教师不能漠视学生的主观能动性,应该着眼于学生语文素养的提高,在课堂中营造出平等融洽的氛围,让学生对教师产生亲切感;对学习内容产生好奇,通过对学科内容的巧妙设计让学生内心产生学习兴趣;同时通过活动载体,让学生乐学好动,在活动中增强自身的学习研究能力,从而打造出充满活力、情趣盎然的语文课堂。  相似文献   

20.
语文教学作为初中教学的重要内容,如何让学生更好地融入语文课程教学情境中来,激发学生的语文学习兴趣与学习积极性,发挥学生的语文学习主观能动性,强化学生的语文综合能力,发散语文课堂教学形式,从语文课堂教学理念转变与语文教学活动选择两个方面来进行初中语文教学创新,优化初中语文教学设计,才能让学生真正喜欢上语文课。  相似文献   

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