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"卓越工程师教育培养计划"是教育部改革人才培养模式,创新高等教育人才培养机制的重要举措。建设"卓越工程师教育培养计划"校内工程实践教学基地是实施"卓越工程师教育培养计划"的重要组成部分。"卓越工程师教育培养计划"针对人才培养的传统模式,即忽视实践知识的学习和实践能力的培养,指出了学生工程能力培养的方向。改革重点放在加强工程实践教学,建立职业资格认定,重在培养学生的创新实践能力,突出专业技能训练。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是教育部率先启动的改革计划。依托"卓越工程师教育培养计划"对工程教育中的大学数学基础课系列课程进行了全面改革。文章分析了大学数学在工程教育中的地位和作用,并且依托"卓越工程师教育培养计划"的试点,结合"以用为本"的教育理念,探析了"一个目标的实现、两个意识的培养、三个结合的实践、四个模块的管理、五种指标的评价"的大学数学教学模式。该教学模式对有效实施"卓越工程师教育培养计划"具有积极的促进作用。 相似文献
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通过分析欧洲高等工程教育改革成功的经验和课程改革专题基本思想,分析和贯彻教育部组织实施＂卓越工程师教育培养计划＂的精神,结合本校多年开展《本科＂3＋1＂人才培养模式研究与实践》的成果,提出本校开展＂卓越工程师教育培养计划＂指导性计划和课程体系改革框架方案,为各参与＂卓越工程师教育培养计划＂专业编制培养计划提供参考和借鉴。 相似文献
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实施卓越工程师教育培养计划的过程中,校企合作培养模式是卓越工程师教育培养计划的重要组成部分.文章从"先进制造技术"校外实习基地的建设依据、建设措施(包括校外实习基地的选择、校外实习基地的管理体系、校外实习基地的课程建设及校外实习基地的实习质量的监控体系建设)等方面,探索与实践了"机械工程"专业卓越工程师教育培养,对其他专业的卓越工程师教育培养均有实用的参考价值. 相似文献
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课程体系优化与实践是卓越工程师教育培养计划的重要内容,也是提高人才培养质量的保证。以浙江科技学院本科层次卓越工程师教育培养计划的课程体系改革为案例,剖析在学分制教育模式下课程体系建设的指导思想、基本原则、课程体系的组织架构和实施要求,并以课程群和教学团队建设为抓手,全面推进课程体系建设和课程教学实践改革,着力专业内涵建设,提升教学质量。 相似文献
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卓越工程师教育培养计划的实施是高等工程教育改革的摘要举措。本文结合"大工-米其林"卓越计划班企业阶段的培养实践,从企业培养计划、组织机构、企业课程设置与实践、毕业设计等环节探讨本科生卓越工程师培养计划中企业培养阶段的组织与实施。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"项目是教育部提出的提高工程教育质量的一次重大举措,是实践型工程人才培养模式改革,在分析当前高校实践教学存在问题的基础上,提出了基于"卓越工程师教育培养计划"的实践教学体系改革的基本思路,就培养"卓越工程师"实践教学体系的改革与创新进行初步探讨。 相似文献
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为了解“卓越工程师教育培养计划”的实施现状,选取了3所“985工程”大学,通过对其第一批“卓越工程师教育培养计划”本科专业课程体系的统计与分析发现,卓越工程师的培养存在通识课程设置不合理;企业学习时间尤其是直接的实践技能培养时间不足;专门的伦理课程缺失等问题.与普通专业课程体系的比较发现,“卓越工程师教育培养计划”专业的特色在实践教学方面表现得较为明显,但在通识教育部分以及课程结构上,“卓越计划”专业并没有表现出明显的差异性.为进一步完善该计划,加强其特色,建议完善通识课程;保证实践教学时间并细化各实践课程（环节）的学时和实施场域;设置专门的工程伦理课程. 相似文献
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华中科技大学能源与动力工程学院作为首批入选实施"卓越工程师教育培养计划"的院系之一,近年来对培养具备能源动力素质的卓越工程师进行了系统的探索和实践。本文以能源卓越工程师培养为例,对培养标准、培养方案、教育体系和课程建设、校企合作进行实践教学进行了深入的探索实践,有益的推进了卓越工程师教育改革发展。 相似文献
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徐祥征 《黑龙江教育学院学报》2014,(5):72-73
在阐述目前电工学课程教学现状的基础上,分析了目前电工学课程的教学质量存在不足的原因。依据"卓越工程师教育培养计划"工程设计思想的教学要求,针对非电专业的特点,提出电工学课程改革构想。只有通过对教学内容进一步优化、加强教材建设、改进教学方法与手段,以及坚持实践教学创新,才能全面提高电工学课程的教学质量,符合"卓越工程师教育培养计划"的发展要求。 相似文献
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实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的一项重大改革,本文以西南交通大学为例,对实施卓越工程师教育培养计划的目标、模式、方法进行了介绍,对如何能成功实施卓越工程师培养计划进行了一定的思考。 相似文献
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