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1.
沈诒成 《湖州师范学院学报》1987,(6)
随着教育改革形势的不断深入和发展,党和国家提出了普及九年制义务教育的号召,这对师专加速培养合格的初中教师提出了更高的要求。同时,随着职业教育的兴起,又为师专教材的编写提出了新的课题。 本文试就师专教材的高教性和师范性特点谈一点看法。 一、师范专科学校是高等院校的一个重要组成部分。因此,其教材无疑应该体现“高教性”。 相似文献
2.
随着改革形势的深入发展,党和国家决定逐步普及九年制义务教育,这就要求师专加速培养合格的初中教师。随之而来,师专的教材建设也成了当前新的重要课题。师范专科学校的教材必须既体现“师范性”又不忘其“专科性”,这是由师专的性质和任务所决定的。 相似文献
3.
邢安仁 《昆明师范高等专科学校学报》1991,(4)
《中学思想政治课教学法》(以下简称“中教法”),是国家教委聘请昆明师专张文鉴副教授任主编、由华中师范大学出版社于1990年出版的全国师专政教专业通编专业课教材。此教材问世刚一年,就重印22000册,仍供不应求,创了该出版社师专同类教材发行量之冠,引起了主管部门的重视。国家教委师范司下文将此教材列为1991年高校暑期教师培训班教 相似文献
4.
通过乌盟师专(现集宁师专)汉语言文学教育专业毕业生对教师角色适应情况的调查,发现在专业课程的设置、课程教材、教学方法等方面存在以下问题:(1)课程设置及内容未能较好体现师范性特点;(2)课程内容与中学教育教学脱节,少有专科性特点;(3)课程教学方法陈旧单一,缺少示范性特点。 提出对汉语言文学教育专业课程、教材等改革的意见:(1)开足开好教育理论和教育技能课;(2)优化课程结构,适应中学教育向“素质教育”转轨的需要;(3)压缩专业课时,坚持专科标准,慎重进行专业课改革;(4)延长学制,保证专业教学质量。 相似文献
5.
孙忠诚 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
通过调查，发现集宁（原乌盟）师专汉语言文学教育专业在专业课程的设置、课程教材、教学方法等方面存在以下问题：（１）课程设置及内容未能较好体现师范性特点；（２）课程内容与中学教育、教学脱节，少有专科性特点；（３）课程教学方法陈旧单一，缺少示范性特点。提出对汉语言文学教育专业课程、教材等改革的意见：（１）开足开好教育理论和教育技能课；（２）优化课程结构，适应中学教育向“素质教育”转轨的需要；（３）压缩专业课时，坚持专科标准，慎重进行专业课改革；（４）延长学制，保证专业教学质量 相似文献
6.
通过对师范专科学校科研工作的一些观点进行剖析，提出搞好科研是师专教师适应新的高教形势的前提。科研是提高教育质量的有效途径，它是学校办学特色和办学效益的体现和手段，师专层次的高校科研与教学是相辅相成的，应共同成为学校工作的中心。 相似文献
7.
《常熟理工学院学报》1994,(4)
本文基于师专层面与写作教学的特点,结合教学改革的实践,就师专写作教学中师范性与实践性这两个基本问题,作一些思考和设计。认为师范性是师专写作教学的目标与归结,实践性是它的基础和前提。两者的合一,构成了师专写作教学完整的“自我”。本文对师范性与实践性的实现,提出了一些方案。 相似文献
8.
陈采柏 《课程.教材.教法》1984,(2)
师专是高等师范教育体系中的重要组成部分。在办学方向上,它既要体现高等师范教育的特点,又要区别于师范大学本科,体现出师范专科的特点,这首先体现在师专课程的设置上。 关于师专的课程设置,当前并无成熟的完整的体系,尚处在探索过程中,但经过创办几年的努力摸索,已逐步走上正规化和完善化。目前福建省三年制师专课程设置的基本情况是,文科开设17—19门课,理科开设20—24门课(不包括选修课)。主要有三个部分。第一是一般课 相似文献
9.
谈高师无机化学教学的师范性 总被引：2，自引：0，他引：2
高师院校专业课教学如何体现师范性是高师专业课教学的一个突出问题。文章对高师化学教育专业课教学的现状和体现师范性的必要性进行了分析和思考,提出了高师无机化学教学要真正体现其“师范性”必须更新教学观念,对其教学内容、教学方法、教学手段及考试办法等各方面进行全方位改革,在教学过程中加强与中学教学实践的联系,以体现其师范性 相似文献
10.
一、师专教育学教材现状总体上,师专教育学教材经过改革和建设获得了不小进步,但现状仍不能使人满意。（一）层次不明。对师范公共教育学教材的普遍看法是,中师教育学教材比较好,师专教育学教材比较差。这是因为：（1）中师有全国统编教材,很好地把握了中师的层次规格,适合了中师师生的教学需要,体现了中师的培养目标,师专则没有。（2）师专单独或联合编写的教材,由于编者水平高低不同,所在学校实际不同,编写动机不同,甚至有人为了晋升职称的需要而去编一部教材,所编教材中就难免东拼西凑的现象。这不但不能很好地把握整体层次… 相似文献
11.
欧阳友权 《郧阳师范高等专科学校学报》1994,(4)
文学理论又称“文学概论”,是大学中文系的专业必修课之一,又是师范专科汉语言文学专业的重点基础理论课程。可是长期以来,师范专科学校文学理论课的教材建设一直是一个薄弱环节,这在一定程度上影响了师专教学水平的提高和人才的培养。如何尽快编写出一种既具科学性、系统性,又适用于师专教学的文学概论教材,已成为教材建设的一项十分紧迫的任务。 相似文献
12.
一、师专现行教育学教材分析。(一)优势。1．教育学地位基本确立并得到初步发展：从教育学的教材发展历程中不难发现，教育学教材经历了从无到有，从模仿借鉴到独立自主编写。我区师范专科学校的教育学课程设置总课时约为50节，低于世界发达国家的平均标准，这虽然与师范教育学科的课程要求有较大差距，但相对于前者是一巨大进步。教育学也一直成为新中国师专教育中的必须课，地位上与其他专业课接近。 相似文献
13.
颜克荣 《蒙自师范高等专科学校学报》1988,(1)
教育工作如何与社会主义初级阶段理论相适应,师范专科学校又如何建设成具有中国特色的社会主义师专教育,这是我们要深入探讨的课题。本文就师专面向中学、联系中学实际问题作了一些探讨。文章分三个部份:第一部份简述了面向中学、联系中学实际的意义;第二部份指出师专在办学方向和办学措施方面不同程度地存在着脱离中学实际,忽视师范特点等问题;第三部份作者就师专应当怎样面向中学、联系中学实际,提出了自己的改革意见。 相似文献
14.
邓存 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(1)
由高等教育出版社出版的全国师专统编教材《结构化学基础》,已成为国内师专该课程的主要教材．认真编写课程教学大纲、紧密结合教学实践、努力体现师专层次教学的特点和具有适合于教学的适应性等,是编写好一本有特色的师专教材所必须具备的条件 相似文献
15.
刘学圃 《衡阳师范学院学报》1990,(6)
为了尽快普及九年制义务教育,师范专科学校十年来发展很快,已成为我国高等教育的重要组成部分。但长期以来,师专的教材建设一直没有跟上发展的形势,各出版社很少专门为师专出版成套的教材,多数学校或是借用本科教材或者自编点讲义,以应燃眉之急。由于国家教委师范司的重视,近年来陆续出版了一批二年制师范专科学校的教材,最近笔者读了华东师范大学出版社出版的《概率论与数理统计》一书,该书系多年从事师专概率统计教学的缪铨生教授主编,全书语言流畅,汇成一体。内容起点恰当,深入浅出,把问题讲得比较透彻。每个章节都精心安排了例题、思考题和习题,适应师专教学的特点。特别是数理统计部分,渗入了教育统计的内容和例题,以便应用于教学评估和教育管理。 相似文献
16.
多年来,全国多数师专一直借用重点师范大学或综合大学物理系的教材,实践证明这样做有许多不切实际之处。其中一个重要的问题是不能体现师专的特点,同时与中学物理的联系不够明确,对中学物理教学的指导意义不够强。师专物理教材是为其物理教学服务的。师专物理的教学任务,除了让未来的中学物理教 相似文献
17.
朱玉东 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
师专的办学特点主要有：（１）在办学方向上，突出为农村培养合格初中教师的特点；（２）在办学层次上，突出专科性的特点；（３）在办学类型上，突出师范性的特点。针对师专的办学特点，师专必须不断深化教育教学改革，才能培养出为基础教育服务的合格的初中师资 相似文献
18.
19.
《昆明师范高等专科学校学报》1986,(1)
我校是一九七八年经国务院批准在原天津师范学校的基础上建成的三年制师范专科学校。建校伊始,我们就注意探索和研究如何把我校办成一所有特色的师范专科学校,注意坚持正确的办学方向,端正业务指导思想,突出师专特点。总结我校办学情况和教育教学工作,我们主要有以下三点体会: 相似文献