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1.
《中学文科》2006,(1):81-84,96
识记：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会，足人类社会发展的一般过程。生产关系一定要适应生产力发展的规律，是人类丰社会发展的基本规律。
理解：列举世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。列举实例说明衡量社会进步的主要标准。说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化困家．是现阶段各族人民的共同理想。列举霸权主义者干涉别国内政的事例，说明霸权主义是当代世界和平面临的主要威胁。列举实例说明当前国际竞争的实质。科技进步是经济发展的决定因素。收集有关事例，结合自己的生活实际，谈谈对创业精神的认识。选用历史和现实的实例，说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。
活动：回顾人类社会的发展史，比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求，表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念。通过各种方式关注当前科技革命的进程和国际竞争的表现，以“科技进步是经济发展的决定因素”和“困际竞争归根到底是人才的竞争”为题。交流各自的看法，表达共同的志向。回顾百年来中国经历的巨变，面对社会主义初级阶段改革和发展的重任，讨论我们应该具有什么样的创业精神，才能担当起历史的使命。 相似文献
2.
《中学文科》2006,(1):69-72,95
识记：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我同社会主义初级阶段的一项基本经济制度。建设中国特色社会主义经济的基夺目标。我国经济改革的目标。全面建设小康社会的经济奋斗目标。建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。可持续发展战略的基本内涵。
理解：列举事例说明全面建设小康社会的奋斗目标和依据。列举事例说明国家是怎样切实确保人民共享经济繁荣成果的。列举事例说明我国实施西部大开发战略的意义和总体目标。综述人口、资源与环境的关系，说明三者协调发展才能使社会持续发展。实施可持续发展战略是关系到中华民族生存和发展的长远大计。
活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用、人民走共同的道路等问题进行探讨和交流。通过社会调查和网上查阅资料，选择适当的主题，在班级召开主题班会，培养学生的自学能力和探讨精神。 相似文献
3.
唐孝珍 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
一、教学目标
1.了解什么是能源.知道哪些属于可再生能源,哪些属于非再生能源.
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过具体的事例进行说明.
3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辩证地思考问题,学会关注自然、关注社会. 相似文献
4.
识记：1．违法行为的类别。2．犯罪的三个特征。3．我国法律责任的种类。理解：1．用法律保卫国家安全的实例，表明我国法律的性质。2.用法律打击抢劫、盗窃、赌博、贩毒等犯罪的实例，表明我国法律惩治犯罪的作用。3．用事例说明禁毒的必要性。活动：收集几个案例，说明违法犯罪具有社会危害性，要受法律制裁。 相似文献
5.
识记：1．公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的经济制度。2．当前国民经济发展计划和远景目标。理解：综述人口、资源与环境的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。 相似文献
6.
7.
吴炳发 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):25-26
【教学目标】 1．引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。2．在互动交流中,培养学生的口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。3．在交际中增进同学友谊,取长补短,共同发展。 相似文献
8.
识记：1．在原始社会，没有人剥削人、人压迫人的现象。2．奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。3．封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。理解：1．简述生产发展到一定阶段出现阶级和尉家的过程。2．描述人类进入文明时代的表现?活动：采用多种手段获取图文资料．通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。 相似文献
9.
识记：基本路线的核心内容是“一个中心，两个基本点”。活动：1．收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本。2．收集典型事例，表明改革开放是强国之路。 相似文献
10.
1．能从组成上区分无机物和有机物,并列举事例加以说明．
2．了解有机高分子化合物的组成特点．通过具体事例认识有机物结构的多样性和复杂性.
3．能用实验方法从组成上辨别有机物． 相似文献
11.
识记：1．依法治国是现代社会的重要标志。2．对社会全体成员具有普遍约束力是法律的特征之一。理解：列举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最主要特征。活动：1．结合实例，交流对学习法律常识重要意义的认识。2．谈谈个人对“提高道德水平有助于公民守法、护法”的认识。 相似文献
12.
《中学文科》2006,(1):77-80,95-96
识记：建设中国特色社会主义文化的含义；先进文化的前进方向。民族精神的内容和重要性，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务。思想道德建设，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；加强思想道德建设的重要性。公民道德建设的主要内容。科学技术是第一生产力。教育是培养人才的基础。
理解：列举事例说明中国特色社会主义文化的特点。列举事例说明我国现代化建设中必须坚持两个文明一起抓。列举事例说明科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。列举事例说明科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。
活动：根据目前的文化市场和网吧的现状，进行社会调查，开展一次以“青少年上网的利与弊”为主题的辩论会。根据亲身经历，结合有关资料，以“把教育摆在优先发展的战略地位”为题，发表各自的见解。采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况．并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议。 相似文献
13.
【单元导读】本单元叙述的是从“二战”结束至苏东剧变前的历史。在经历了“二战”的惨痛经历后，人类更加珍惜来之不易的和平，虽然这一时期出现了美苏两国冷战和争霸的局面，但是新的世界大战始终没有发生。正是在这样相对和平稳定的世界局势下，也是在第三次科技革命的推动下，人类文明沿着资本主义和社会主义两条道路继续发展。具体历史线索如下： 相似文献
14.
联合国的成立。是人类为和平与发展长期努力的结果。联合国体现了世界各国人民“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸”、“彼此以善邻之道，和睦相处”的崇高精神，承载了国际社会共同促进经济社会发展的美好理想。60年的实践表明，联合国的成立是人类历史上一件具有划时代意义的大事，是人类和平进步事业发展的一座重要里程碑。 相似文献
15.
首先在于它坚持了科学社会主义的基本原则。科学社会主义作为人类文明进步的旗帜，是其创始人运用历史唯物主义的科学方法，揭示的社会发展进步的一般规律和人类追求的共同理想，社会主义人类社会发展的基本趋势和共同方向。科学社会主义创始人虽然揭示了社会主义最终必然代替资本主义的历史基本趋势，但并没有先验地描绘未来新社会的具体细节，只是揭示了未来新社会的一般本质和一般特征，他们反对把科学社会主义变为“一般历史哲学理论”的万能的钥匙，并且把社会主义看作是一个充满运动、经常变化的历史有机体。因此，中国特色社会主义，在本质上就是科学社会主义的一种现实形态。高举这面旗帜，就与非科学社会主义的思潮和道路划清了界线。 相似文献
16.
王京跃 《中山大学学报论丛》2000,20(2X):150-154
平等互利具有集体主义价值向度,这是人类社会历史发展过程中的一个超越社会有机体、也超越个体心理的客观实在。它驱动个体与社会的利益追求、倾尽人类终极的价值眷注。其深刻的科学内涵在于：平等互利集体主义价值向度是社会历史道德规范的客观要求;是邓小平集体主义价值理论的精髓;是市场经济的基本准则;是依法治国宪性国策的充分体现;是中国参与国际竞争的强武器;是人类共同追求的终极价值精神。 相似文献
17.
1．2004年12月31日，国家主席胡锦涛发表题为《共同创造人类的美好未来》的新年贺词指出，我们高举和平、发展、合作的旗帜，坚持奉行独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，努力维护世界和平、促进共同发展，在一系列涉及世界和地区安全和发展的重大问题上发挥了建设性作用，推进了中国同世界各国的友好交往和务实合作。 相似文献
18.
当今人类已经走入“地球村”时代，人类之间的交往已经关切到人类自身的生存与发展．历史课教学不只是学史．鉴今，而且还要弘扬人类历史化与明．和平与发展已经成为新的理念，因此，历史课教学以和平化为主流是人类历史发展的必然要求． 相似文献
19.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
市场经济发展与教育价值变革邢永富当代社会主义中国选择了市场经济这一在人类历史上具有划时代意义的经济体制，开始自觉地建构社会主义市场经济体制。这一历史性的探索与选择说明：当代社会主义与资本主义属于现代社会，中国发展社会主义市场经济的重大历史意义在于一方... 相似文献
20.
王双桥 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(1):13-17
“人是最名副其实的社会动物”，人的社会存在主要体现在三个方面：一、人是社会劳动的产物。具体包括：劳动创造了人本身；劳动是人类生命生产的形式，劳动也是个人生命生产的形式，二、人在社会合作中生存。主要体现：社会合作是人类自我保存的方式；社会合作是人类劳动的方式；社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。1.人类意识和智力是社会劳动的产物；2.个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化。 相似文献