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在当今社会,学习能力已经成为个体生存和发展的动力源泉。本文从高职高专学生学习能力研究的目的入手,分析了高职高专学生智能、情感发展的一般特征,提出了培养学生学习能力的智力技能、认知策略、动作技能的主要影响因素,在此基础上,结合学习内容,研究了从外因促进学习能力提高的相关的教学方法。 相似文献
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王学杰 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):7-8
近几年,我国高职学生自我能力发展研究集中在企业事业单位等诸多领域。高职教学是我国高等教育的重要组成部分,是为我国培养人才的重要教学阵地,但是从目前我国高职院校教学发展情况来看,很多方面并不尽如人意,例如学生的自我能力发展和就业等。如果高职教学能够更加重视学生的自我能力发展、个性化培养,不仅可以满足社会对高职教育的要求,更加可以提高学生在校的学习效果。但是目前高职教学中教师守旧的教学方式、学生依赖于填鸭式教学等不利因素严重影响学生自我发展。文章主要对高职学生的职业能力发展进行研究,提出切实可行的建议,全面提高学生的职业能力。 相似文献
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学习档案不只是评价学生学业的工具,更重要的是它能发展学生的多元能力。文章实验研究了大学英语课堂建构学习档案对发展学生多元能力的促进作用。实验结果显示,学生的学习行为和学习心理趋向于良性化,综合语言技能(听、说、读、写和译)和综合社会能力(合作能力、探究能力、创造性、自我反思学习等能力)都得到了发展。 相似文献
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酒店管理专业学生后续发展能力培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
后续发展能力对酒店管理专业学生及酒店的发展有着很大的影响．本文从后续发展能力对酒店管理专业学生职业发展的影响入手,对高职酒店管理专业学生应该具备的后续发展能力进行了研究．并就如何培养学生这方面的能力提出了一些意见和看法． 相似文献
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席绪慧 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):266-268
英语口语表达能力是最基本的语言产出能力．学生元认知能力是指学生对认知过程的自我评价。自我监控、自我调节和自我体验以谋求自我发展的能力．利用量化分析和质性分析相结合的方法来探讨学生英语口语能力与元认知能力之间的相关性,找出制约学生口语能力发展的元认知因素,有利于教师在实际口语教学中聚焦问题,有针对性地实施课堂行动研究,从而提高学生的口语能力． 相似文献
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张梅 《四川教育学院学报》2011,27(2):69-72
翻译教学应以培养学生的翻译能力为中心,翻译能力的研究在整个翻译教学中具有重要作用。在研究翻译能力的基础上,探讨了英专本科翻译教学阶段,发展学生翻译能力的四个具体方面：双语能力、知识结构、转换能力以及评估能力,并指出了翻译能力培养的具体方法和途径。 相似文献
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徐学军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0152-0152
随着科学技术的快速发展以及高等教育的普及和扩招,近年来我国各行业的人才选拔标准呈现出难度逐年增加的趋势,对于地理学科亦是如此。学生的研究能力直接影响着学生提出问题以及探究思考的能力,因此,培养学生良好的地理知识研究能力对于学生未来的成长和发展起着十分重要的作用。本文基于此,对当前我国高中地理教师在开展地理教学时培养学生研究能力的重要性做了分析,并且从提出地理专业相关问题、进行地理实践、团队合作能力以及学生的思维创新 能力四个方面入手,深入探究了如何对高中生进行地理学科研究能力的培养,希望能够为广大地理教师提供一定的思路和方法。 相似文献
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实施素质教育的核心,就是实施创新教育,培养学生的创新意识和创造能力。现在,各级各类学校的各科教学,都非常注重培养学生的创造能力。培养创造能力,成为了各级各类学校的各科教学的主旋律。 要在教学中有效地培养和发展学生的创造能力,就必须注重教学策略的研究。首先,要研究教师如何树立以人为本的教学观念。以人为本,在教学中就是以学生为本。这里面包含着三层意思:一是教学要以学生的发展(包括知识、能力、个性、创造性等)为出发点。教什么和怎么教都要适应学生发展的需要,而不是使学生的发展适应教什么和怎么教。二是在教学过程中要… 相似文献
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中学生物理观察能力的测量和评价研究辽宁教育学院王剑辉北京师范大学阎金铎培养学生的能力、发展学生的智力是国内外教育研究人员极为关注的问题。测量和评价学生的能力是培养能力、发展智力的关键一环。目前对于各学科特殊能力的研究，已有一些可喜的成果，但在中学物理... 相似文献
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余丽艳 《和田师范专科学校学报》2011,30(4):87-89
人们越来越意识到发展学生英语交际能力的重要性,发展学生的交际能力、提高学生的交际能力成了英语教学中的主要目标。要提高学生的交际能力。就要帮助学生认识和恰当运用其重要组成部分——交际策略。本文在对交际策略理论研究基础上,针对英语教学实际得出一些教学启示。 相似文献
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在高中地理教学中,学生的研究能力很重要,在课堂上地理教师不仅仅需要讲解课本上的知识,还需要帮助学生发散思维,引导学生去主动研究相关地理课题,从而很好地掌握地理学习方法,使各个方面的能力得到提升。在传统的地理教学中,教师仅仅是传授学生一些理论知识而缺乏实际锻炼,而当今教学不仅要注重学生对地理理论知识的把握,还致力于学生地理素质的全面发展,其中最重要的就是发展学生的地理研究能力。 相似文献
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布依族汉族地区初中学生数学运算能力的跨文化研究 总被引：4，自引：1，他引：4
布依族、汉族和地区初中学生运算能力发展水平不一，因此从跨文化角度对学生运算能力发展水平的差异及其成因进行研究是十分有必要的。通过定性、定量分析方法的研究，得出如下结论：文化背景差异对学生运算能力的发展具有明显的影响作用。特别是教师的教学观念和学生父母的文化程度成为影响学生运算能力发展的重要因素。 相似文献
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高中学生身心发展处在重要的时期,学校要教育学生去认识自己,管理自己,教育学生参与学校管理,和集体共同进步。教师应该加强学生自我管理的生活能力和学习能力,为提高高中生的学习素质,提高学生管理的质量进行研究和思考。 相似文献
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钱秀金 《福建师大福清分校学报》2010,(4):64-70
根据教育部2007年10月颁布的《大学英语课程教学要求》①,促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展是教改的目的之一。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习,获得学习策略的指导,逐步提高其自主学习的能力。由此可见,探讨和研究学习策略已成为我国当前英语教学发展的趋势和要求。文章探讨英语听力学习策略的定义和分类,并对相关研究进行综述。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(2)
本研究将个性化教学法和批判性思维能力的培养结合起来,针对批判性思维不同的核心技能,采用不同的课堂教学方式,逐步培养学生的批判性思维技能。第一轮行动研究主要培养最基础的技能——阐释能力。设置符合学生个性发展规律的教学内容,在培养学生学习兴趣的基础上,培养学生的阐释能力。第二轮研究将继续激发学生学习兴趣和积极性,开展案例分析型和问题解决型课堂活动,重点研究学生的分析评价推理能力,特别是分析能力。第三轮行动研究将对学生的批判性思维能力的各项能力进行综合研究。选用相应教学话题既培养学生的综合语言技能,又培养学生的批判性思维综合能力和跨文化交际能力。 相似文献