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1.
陈国先 《高等教育研究(成都)》2006,22(1):24-26
本文指出我国大学低年级经济学教学体系不尽合理，提出应按“经济”的内涵，综合西方经济学与政治经济学的结构体系，构建包括制度经济学、微观经济学与宏观经济学、中观经济（区域与产业）学几个部分的新的教学体系，并可命名为普通经济学。 相似文献
2.
张忠年 《临沂师范学院学报》2002,24(5):134-137
“编辑经济学”虽尚未形成独立的学科，但近一二十年来其理论研究已取得了可喜的成果。一方面，编辑经济规律的理论研究已全面展开；另一方面，编辑劳动的经济管理理论也正由经验总结型向理论研究型转变。必须承认，编辑经济学的理论研究还存在明显不足，相关的研究还必须遵循一定的科学原则深入进行。 相似文献
3.
针对一些学对经济学的“时代”，笔进行了探讨。指出经济学应用范围极广，与管理学联系密切。但一个完善的经济理论与应用体系在中国是缺失的，因此必须加强而不是限制我国经济学的发展与建设。 相似文献
4.
学科体系、学术体系和话语体系建设是新时代繁荣教育经济学的根本方向。建设中国特色教育经济学“三大体系”,要坚持将马克思主义政治经济学和西方经济学相结合,坚持将传统教育经济思想和当代教育经济问题相结合,坚持将本土化和全球化相结合,形成能够科学回答教育经济的中国问题、世界问题、时代问题的新学科新理论新话语。建设教育经济学学科体系要优化学科体系架构,明确优势学科、特色学科和重点学科,务实教材体系和人才体系。建设教育经济学学术体系要创新教育经济思想,注重原创理论生成,促进研究方法融合发展。建设教育经济学话语体系要打造新概念、新范畴,优化话语表达与转化,提升学术话语权。 相似文献
5.
世界"新经济"的涵义及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
郭欣根 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(1):47-50
“新经济”＝经济全球化＋信息技术＋知识创新＋宏观经济政策调整，其经济运行态势为高增长＋低膨胀＋低失业率。人们对“新经济”认识存在三个误区，“新经济”对经济学提出“三个挑战”，给予我们“五点启示”。 相似文献
6.
新结构经济学经历了三个发展阶段:解读中国经济奇迹阶段(1988—2007年),第三代发展经济学阶段(2008—2018年),现代经济学的结构革命阶段(2019年以后)。第一个发展阶段表明中国实践是理论创新的金矿,第二个发展阶段表明中国实践具有一般理论意义,第三个发展阶段表明经济学知识体系已经处在新一轮革新的前夜。未来三十年是新结构经济学学科发展的黄金时代。以思想原理为基础夯实学术理论根基是新结构经济学学科发展的禀赋条件,以教材课程为牵引完善人才培养体系是新结构经济学学科发展的自生能力,深化中国的经济学学科体系改革是新结构经济学学科发展的因势利导。 相似文献
7.
熊小奇 《合肥教育学院学报》2003,20(4):58-61
经济全球化是经济学国际化的物质基础。面向全球经济一体化大潮，应加快我国经济学教学体系创新；运用生命周期理论，对传统经济学课程结构进行调整；以政治经济学和西方经济学为龙头，加快课程内容改革；加强现代经济学与自然科学的融合，改革教学方法与手段。 相似文献
8.
经济学或政治经济学的研究对象新探——兼论"中国经济学"的研究对象 总被引：1，自引：0，他引：1
赵茂林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(4):14-19
经济学或者政治经济学的名称是在不同的历史时期可以通用的名称,经济学的研究对象是指经济学研究涉及的主要领域和核心内容。应当从现今教科书的定义复归到马克思的定义上去,经济学或者政治经济学的研究对象应该是生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系。从马克思主义经济学和西方经济学研究对象的比较中得到启示,要创建我们自己的“中国经济学”,必须建立一个动态化、国别化的经济学研究对象系统。 相似文献
9.
任洪生 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(5):74-77
“宪政经济学”是20世纪70年代以来发展起来的一门新兴的学科，是当代西方经济学和法学理论中的一个非常重要的学术流派。通过对宪政经济学的历史渊源、形成和发展的讨论，进而对其学科性质、研究方法及应用做相应的评述。 相似文献
10.
刘庸 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(1):41-45
概念的革新，是现代西方经济学发展和演化的重要特征。笔者通过地经济学流派、新学科和新理论产生的历史与现状的分析，阐述了经济学概念的革新在经济学理论发展中的作用，指出经济学概念形成的实践基础与思想源泉，强调在经济学研究中，一个重要方法是要注意对实际经济问题的研究并提炼出有价值的概念，这样才能不断推动经济理论的发展。 相似文献
11.
在分析新自由主义经济学演变历史的基础上,正确认识新自由主义经济学的合理因素和谬误成分。“华盛顿共识”给发展中国家和经济转型国家带来严重危害。我们在学习和借鉴新自由主义经济过程中应坚持正确的选择。 相似文献
12.
赵成美 《教学研究(河北)》2012,35(2)
作为一个新学科和新课程,生态经济学的教学内容体系还很不完善.要创新生态经济学的教学内容体系,首先须明确生态经济分析的逻辑起点就是经济规模与生态承载力的矛盾关系,然后再以IPAT方程为逻辑框架,构建一个完整、科学的生态经济学教学内容体系. 相似文献
13.
北京物资学院是以经济学科为基础,以管理学科为主干,涵盖经济学、管理学等多学科协调发展的财经类普通高等院校。学校的就业工作着力打造“人才培养为导向”、“重点行业为依托”、“课程建设为主线”、“个性化辅导为补充”的“四位一体”的特色化就业工作体系。 相似文献
14.
葛永林 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(6)
上世纪70年代以来,发达国家长期存在的失业、通货膨胀等“滞胀”问题,以及片面追求经济增长所带来的人与自然的矛盾、贫富悬殊、社会民主及公正问题越来越严重。试图解决这些“反常”和“危机”的经济学理论纷纷产生,成效却很不显著,主要原因在于没有对人类社会经济系统和价值观念进行彻底的批判。西方绿色经济学（Green Economics）则相反,完全抛弃了传统经济学逻辑体系,形成了一种崭新的、与主流经济学范式截然相反的后工业社会经济系统思想。 相似文献
15.
地缘经济理论初探 总被引：1，自引：0，他引：1
耿喜梅 《石家庄师范专科学校学报》2003,5(2):11-14
20世纪90年代初，“地缘经济学”作为一门学问诞生了，到目前为止，国内外学术界对地缘经济的研究不多亦不深入，分析国内外研究现状，分析地缘经济的产生，特征，实质，可对地缘经济作一个理论上的界定。 相似文献
16.
陈庆德 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(2):83-88,124
文化经济学的提出，是对现代社会中文化产品的生产与服务已成为一个普遍经济事实的回应；是在回答文化存在何以成为经济事实这一总问题的基础上，对文化产品的生产与服务的经济化关系进行理论阐释的一门新学科。在“文化”一词的使用与评价的歧义性中，追问了文化产品商品化的社会基础，分析了文化经济学的重心与范围的问题。 相似文献
17.
经济全球化是经济学国际化的宏观背景。面向全球经济一体化大潮,应加快我国经济学教学体系创新;运用生命周期理论,对传统经济学课程结构进行调整;以政治经济学和西方经济学为龙头,加快课程内容改革;加强现代经济学与自然科学的融合,改革教学方法与手段。 相似文献
18.
“西方经济学”是我国财经类专业大学教育的专业基础课程,但目前“西方经济学”本科教学中普遍存在着指导思想偏差、教学内容体系不能反映时代发展、教学手段落后等问题。要实现教与学的良性互动,提高教学质量,培养学生理解和分析经济现象,解决经济问题的能力,必须创新教学观念,更新教学内容,改进教学方式,完善教学评价体系。 相似文献
19.
产业经济学的理论地位与应用性质 总被引：3，自引：0，他引：3
产业经济理论是介于宏观和微观经济理论研究中间的独特的中观研究领域，是一个不可被替代的独立存在。产业经济学是新兴的应用经济学科，它以“企业的集合”，即产业为研究对象,范围包括：产业结构、产业联系、产业组织、产业布局及产业政策等。产业经济学的应用性质突出地表现在产业经济学研究具有明确的“政策”含义，融产业经济理论与产业政策为一体。从重视总量转向重视结构，把结构视为比其它经济变量更为重要的影响经济增长的变量，这是一种新的产业经济学的经济哲学观。产业经济学的应用经济学性质最终体现在它的有效的经济哲学观上。 相似文献
20.
“十一五”规划倡导的“穷人经济学”的新命题,为高职教育新发展进而为“和谐中国”建设指明了方向;构建“平民化”、“个性化”、“全人化”的“三位一体”的现代高职教育新体系是着眼现实、面向未来的战略选择。 相似文献