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1.
范红艳 《黄河之声(科教创新)》2011,(14):68-69
舞蹈是舞蹈演员借助人体本身来传情达意的展示艺术,所有舞姿,动作,技巧都是通过人的身体,由骨骼,关节,肌肉在神经支配下协调配合而完成的。让观众由外到内去理解,感受和享受舞蹈演员从形态到内心思想上所要表达的深刻含义。除了肢体动作的到位,更重要的是舞者心灵的感受,要理解这个舞蹈深邃思想,让自己进入角色,让观众既看到美的表现,... 相似文献
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舞蹈是一种以肢体来抒发情感、表达情感的无言艺术.是动态的雕塑.为了与观众进行最直接的交流.更容易与之产生共鸣,舞蹈的表演性就显得尤为重要.舞蹈表演是舞蹈演员在舞蹈艺术的时间和空间中以自身不断变化的人体动作姿态和表情,按照舞蹈编导的艺术构思和具体舞蹈形象进行二度创造、塑造艺术形象,进而完成舞蹈作品创作的全过程. 相似文献
3.
赵伊丽 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):148-149
人世间的一切艺术活动,都是为了表现人的情感生活,音乐、舞蹈当然也不例外。舞蹈是一门综合性的艺术,它是结合了音乐、戏剧、杂技甚至武术等而逐步发展起来的。舞蹈是以开发人类的肢体潜在能力为目标的艺术形式,也就是说舞蹈演员运用自身的形体动作来抒发情感,表现人体美,它强调的是形象美、线条美、姿态美、身体韵律美,等等。它始终伴随着人类的生命进化。它是一种视觉艺术,是人体文化的代表。 相似文献
4.
王晶 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
舞蹈是以舞者的肢体动作、面部表情以及舞者在表演过程的情绪为表现形式的艺术形式,舞者可以借助舞蹈表演,将自己想要表现的情感完美的表现出来。舞者的舞蹈表演能力是对舞者舞蹈能力的考验,而在现实的舞蹈教学中,学生在进行舞蹈学习时,只是复制教师的舞蹈动作,没有将自己的情感投入进去,舞蹈没有内在的思想情感,十分的空洞。 相似文献
5.
童颖娴 《福建教育学院学报》2005,(2):111-112
我国是个多民族的国家，各个民族都有自己的民族文化特色，各民族都有自己的舞蹈风格。舞蹈起源比语言更早。它依靠人体动作来表演，表达、传递思想感情信息，把人物的心理、生活活动与人体动作密切联系，被誉为艺术之母。人体动作借助音乐的节奏、旋律表现，通过“无声语言”来抒发人们的思想情感，来感召观众融入所表达的意境之中，领悟舞蹈中的情怀。在观赏舞蹈，欣赏舞姿、舞步律动的同时，亦欣赏它的艺术美、造型美、情感美、意境美。要提高舞蹈的生命力、感染力，我觉得必须从以下几方面着手： 相似文献
6.
舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使学生对此产生浓厚的兴趣、爱好,培养学生对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力,从而促进学 相似文献
7.
舞蹈是一种人体动作的艺术。但是,这种人体动作必须是经过提炼、组织和美化了的,也就是舞蹈化了的人体动作。舞蹈不同于别的人体艺术的主要方面是：它以舞蹈动作为主要艺术表现手段,着重表现语言文字或其他艺术表现手段难以表观的内在深层的精神世界——细腻的情感、深刻的思想、 相似文献
8.
吴迪 《辽宁广播电视大学学报》2011,(1):58-59
将情感融入到每个动作中,才能赋予舞蹈以生命。舞蹈艺术是运用人体动作的舞动来传情达意的,＂情＂是赋予舞蹈作品以勃勃生机的魂。舞蹈演员只有将真挚的感情融入每一个舞蹈动作之中,以心造舞,以舞传情,才能创造出一个情感世界,才能创造真正的艺术。本文通过对舞蹈创作来阐述情感与动作的关系。 相似文献
9.
研究舞蹈的人都知道,舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们思想感情和反映社会生活的一种艺术形式。它的基本要素是动作姿态、节奏和感情。动作性、节奏性、抒情性是舞蹈艺术的三大主要特征,同时也是舞蹈艺术的“生命”与“灵魂”之所在。下面,笔者试从舞蹈的三个主要特征来谈谈舞蹈教学中值得注意的几个问题。一、明确训练目的,注意动作规格——动作性舞蹈是人体动作的艺术,动作是舞蹈最基本的元素,是舞蹈材料、舞蹈动作和由舞蹈动作所组成的舞蹈语言,是构成舞蹈艺术最基本的占第一位的重要因素。动作性是舞… 相似文献
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张健 《中国科教创新导刊》2012,(19):203-203
舞蹈作为一种深程度艺术表演,其表演技巧与艺术表现都是一种内心情感的表述.人们通过自己的肢体语言来表述内心的喜怒哀乐,并通过优美的动作表现烘托场景,达到引起观众共鸣的效果.情感是舞蹈中的重要体现元素,是舞蹈艺术中的精髓,教师应该注重情感在舞蹈教学中的作用,利用情感引导学生发挥自身潜能,用舞蹈传达情意,用舞蹈表现庞大的情感世界.本文从舞蹈教学中情感教育的缺失体现来分析改进舞蹈教学情感教育的方法. 相似文献
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试谈舞蹈教学中的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
一、形体训练和感觉培养是舞蹈教学的基本要求形体是舞蹈艺术美的基础 ,是一种以人体为主要内容的形式美 ,它是通过人体来表现的造形美。感觉是动作美的延伸 ,是客观事物个别特征在人脑中引起的反映 ,当舞蹈动作作用于我们的感官时 ,我们通过视觉可以看到完整动作并能感受其内在的美的含义。每个舞蹈动作是否到位 ,是不是舒展优美 ,是否完全表达了你想要表达的意识和情感 ,更多的不是取决形体多么美丽 ,而是取决于感觉。如果没有感觉 ,舞蹈就缺乏生命力和神韵 ,就表现不出舞蹈动作中蕴涵的一股爆发力、震憾力和感染力 ,舞蹈动作就不具有柔韧… 相似文献
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随着观众对舞蹈观赏性的提高,对舞蹈演员的素质要求也越来越高,而提高舞蹈演员自身素质的前提就是要有一定的柔韧性基础.可以说如果没有一定的柔韧性基础,那么这个舞蹈演员就完成不了漂亮的舞蹈技术技巧和优美的舞蹈动作,可见柔韧性对于一个舞蹈演员来说是多么的重要.然而许多舞蹈老师在舞蹈教学中只注重感觉的培养而忽略柔韧性的训练,认为只要感觉到位,舞蹈就会表现的完美.这是一种错误的看法,一个完美的舞蹈不仅要感觉到位,更重要的是动作到位,而完成动作的前提就是一定的柔韧基础. 相似文献
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解莉 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
民族舞是具有几千年历史的舞蹈表演艺术,对民族历史文化、社会发展进行了集中性的展现.民族舞的精彩呈现需要舞蹈演员将舞蹈音乐和舞蹈动作有效配合,并在舞蹈表演中融入自己的情感.文章在阐述民族舞和情感表现关系的基础上,结合民族舞蹈教学发展现状,为如何在民族舞教学中融入情感进行策略分析. 相似文献
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关于高职舞蹈教学的思考——谈舞蹈语言、舞蹈形象及舞蹈意境 总被引：1，自引：0，他引：1
舞蹈是用人体动作来表现人的思想情感,而人的内心世界如同人的指纹一样,没有两个人是相同的。中国的舞蹈讲究意境的创造,必须把握住舞台空间和时间的每一瞬间的内在联系,体现出情、意、形三者的统一。理解高职艺术教学中的舞蹈内涵,对培养学生的审美素质、综合能力有着不可替代的作用。 相似文献
17.
周小丹 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):398-398
舞蹈是用人体的动作和姿态来反映社会生活表达思想感情的一种艺术形式。它和音乐、文学、美术和戏剧有着密切的联系,因此,它又是一种综合性的艺术。各种不同的艺术创作领域都有着自身艺术门类所独特的表现手段和表现方法,如文学通过文字表现,美术通过色彩表现,音乐通过音响表现,而舞蹈则是通过人体动作来表现的。本文将针对舞蹈创编中如何进行形象模仿。 相似文献
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舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术,反映人们的思想、情感以及社会生活。将基本的舞蹈知识和领悟的教学技巧融入到实际的创作和教学中去,能提高孩子的舞蹈水平、开发孩子的智力、培养孩子的自信。同时,能促进执教者改变自身教学模式,提高自身专业素质。集体舞《丢手绢》的编创及其教授过程能在很大程度上促进儿童在活动中“知”“行”统一、在做中学习,激发他们的求知欲。 相似文献
19.
曹丽芳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z1)
舞蹈是时空表现艺术和动态造型艺术,它以艺术化的人体动作,即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感,是人类审美意识和情感表达在人体动态形式中的对象化,是舞蹈艺术劳动的具体成果。 相似文献
20.
李淑英 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
舞蹈艺术同其它艺术一样,具有自己的规律和特征,它是通过舞姿和技巧,通过人体各部位的功能相互作用彼此制约来体现人的情感和其本质的形象。因此必须有符合舞蹈艺术所要求的规范的形体,这种规范性表现为它的具体的尺度性。这一尺度就表现为形体每个部位必须所具备的具体性能和能够完成动作的具体要求。 相似文献