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1.
刘艳 《成都教育学院学报》2014,(3):106-108
从古至今,男女分校或男女合校的教育形式自开始形成与发展的早期就存在着论争,各国教育界对此也进行了大量的研究。文章受启发于新西兰惠灵顿女子中学闻名于世的优质教育,进一步探析男女分校这种教育模式的利弊,并提出"男女分校"有利于"因性施教"教学模式的进行和遏制现阶段极端恶性校园暴力事件的滋生以及可以保障教育过程与教育结果的公平的观点,以期对中国传统单一的教育模式的弊端有所启发。 相似文献
2.
我国中学教育先后经历了男女分校、合校、分校复现与合校并存这样大致三个阶段的发展。中学,尤其是高中,作为教育体系的核心环节对学生的发展发挥着至关重要的作用,因而中学阶段的男女分校合校也较小学和大学更引人关注。在男女合校成为主流的今天,单性中学仍有其独特的价值。 相似文献
3.
欧阳林舟 《湖南教育学院学报》2011,(2):86-89
围绕女子院校办学的困惑,国内外相关研究在三个主题上展开：女子院校立校与社会发展的互动关系;合校-分校办学对于女子成长的影响;女子院校在高等教育机构中的特色与创新。国内文献数量有限,研究方法单一,重思辨,不重实证,没有立体全方位地展示目前女子院校办学的实景。研究者对问题的思考有待进一步拓宽和加深。 相似文献
4.
欧阳林舟 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(2):86-89
围绕女子院校办学的困惑,国内外相关研究在三个主题上展开:女子院校立校与社会发展的互动关系;合校-分校办学对于女子成长的影响;女子院校在高等教育机构中的特色与创新。国内文献数量有限,研究方法单一,重思辨,不重实证,没有立体全方位地展示目前女子院校办学的实景。研究者对问题的思考有待进一步拓宽和加深。 相似文献
5.
近年来,西方比较教育的研究成果主要体现在学生成绩的国际比较、性别与成绩、男女分校或合校三方面。中国英语教育需要结合文化和体制的实际状况,发现本国英语教育上存在的不足,求同存异,将比较教育研究成果应用于本国的英语教育实践。 相似文献
6.
张萍 《集美大学学报(教育科学版》2014,(1):73-77
性别平等是教育民主化和现代化的重要标志。就目前我国高等教育来说,教育真正意义上的性别公平还是没有完全实现的。女性教育一直在发展,这也是我们国家教育不断取得进步的一种表现。希望通过对民国时期一小段时期的广州西关一带的女子教育的意义研究来重证女子接受教育的意义和作用。也希望社会各界能脱离传统文化性别偏见和社会性别偏见,能客观平等看待女子接受教育这一现象。 相似文献
7.
张萍 《集美大学学报(教育科学版》2014,(1)
性别平等是教育民主化和现代化的重要标志。就目前我国高等教育来说,教育真正意义上的性别公平还是没有完全实现的。女性教育一直在发展,这也是我们国家教育不断取得进步的一种表现。希望通过对民国时期一小段时期的广州西关一带的女子教育的意义研究来重证女子接受教育的意义和作用。也希望社会各界能脱离传统文化性别偏见和社会性别偏见,能客观平等看待女子接受教育这一现象。 相似文献
8.
当今的美国教育尽管以男女同校教育 （ ｃｏｅｄｕｃａｔｉｏｎ）为主流,但是男女分校教育（ｓｉｎｇｌｅ－ｓｅｘ ｅｄｍａｔｉｏｎ,也可译为单一性别教育）从美国教育形成、发展的早期开始就始终也没有停止过与前者的竞争。这种竞争一方面反映了宗教力量与世俗势力的斗争,同时也表现为学术界对二者的比较研究、孰优孰劣的问题。并且,男女分校教育在本世纪五十年代开始遇到前所未有的挑战,因而二者间的竞争尤为激烈,学术界的研究与论争也愈加频繁。 一、美国男女分校教育的现代发展 关于美国学校的发展,公立学校方面,１９世纪初期… 相似文献
9.
发端于近代的中国女子教育在辛亥革命时期获得了长足的发展。此间通过兴办女子学堂、允许男女合校、发展女子留学教育以及创办女性团体和女刊等多种形式,拓展了女子教育的规模,加快了女子教育的发展速度。这不仅极大地解放了中国妇女的思想,唤醒了中国女性的主体意识,而且有利地推动了中国民族民主革命的进程,在中国近现代史上产生了极为重要的历史影响。 相似文献
10.
女子高中向男女合校发展据文部省统计,1975年度日本全国共有745所女子高中,至1993年度已减少到655所;私立男子高中1993年度共231所,比5年前减少了32所。作为日本女子高中象征的茶水女子大学附中,决定于1997年度起实现男女合校,一改著名女高的形象。该校的重要决定必将加速合校 相似文献
11.
本文勾画了美国男女同校的历史与现状,认为从19世纪到20世纪70年代,男女同校都被视为女性赢得与男子一样的受教育机会的标志性成果以及实现男女平等的重要途径.20世纪70年代之后,女性主义发现学校中存在大量性别歧视现象,认为男女同校不仅没有消除性别歧视,反而使女孩过于女性化,男孩过于男性化,加强了性别刻板模式.男女同校的进步形象被颠覆,人们再也不能简单地歌颂男女同校. 相似文献
12.
13.
张钰 《柳州职业技术学院学报》2013,(5):43-45,49
性教育不仅包括涉及性的内容,一定程度上也包括人格教育和道德教育.家庭是人生的第一个课堂,家庭中开展性教育是非常必要的.主要探讨中美家庭性教育的特点,提出美国家庭性教育对我国家庭性教育发展的一些启示. 相似文献
14.
关于美国成人教育的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
黄日强 《九江职业技术学院学报》2004,(1):13-15
美国历来十分重视成人教育工作，采取了多项有效措施来促进成人教育的发展。本文试从成人扫盲教育、成人基础教育和企业成人高等教育诸方面对美国的成人教育予以探讨。 相似文献
15.
李介 《思茅师范高等专科学校学报》2001,17(2):86-88
男女生性别差异是客观存在的,然而在教育活动中存在着忽视学生性别差异的现象,存在着性别偏见的问题.这主要表现为教师对性别心理特性的偏见;教材文化中的性别偏见;教育科学中的性别偏见.要真正做到男女平等,在教育活动中必须关注性别差异,实施"因性施教",使每一个学生得到健康,全面的发展. 相似文献
16.
Shirley M. Yates 《Learning Environments Research》2011,14(1):1-10
Reviews in many countries have found little evidence of consistent advantages in either single-sex education or coeducation.
Over the last three decades, coeducation has been introduced into many single-sex schools, but there is a dearth of evidence
from the student perspective of the impact of such changes on the classroom learning environment. The Individualised Classroom
Environment Questionnaire (ICEQ) was administered to 309 elementary and secondary boys from a single-sex school over 3 years
prior to (T1), during (T2) and after (T3) the introduction of coeducation. Overall, boys perceived coeducational classrooms
to be significantly more Personalised at T2, particularly at the secondary level, while Personalisation increased significantly
from T2 to T3 at the elementary level. No significant changes were evident for the Participation, Independence, Investigation
and Differentiation scales at either T2 or T3. These findings have implications for the ongoing single-sex/coeducation debate. 相似文献
17.
构建标准体系是美国职业教育政策的重要组成部分,2006年珀金斯法案Ⅳ的出台把其推到了一个新的水平。通过构建标准体系,美国职业教育教学质量得以提高,职业课程逐步获得了与学术课程同等的地位,学生更容易进行学习与就业流动。经过长期实践,美国在标准体系的构建方面积累了重要经验。 相似文献