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一、中学主课和副课
当前我国中学教育普遍存在“主课”和“副课”之分,即主课极其重要,副课则可有可无.那么什么是主课?什么是副课呢?简而言之,在升学考试中要考的课程就是主课,除此之外,都是副课. 相似文献
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“副课”优质课评比好○张延明南昌铁路一小上学期开展的优质课竞赛活动中，抓住了“副课”。其内容不是评语文、数学主课，而是全校性的思品、自然、体音美等所谓的“副课”。竞赛其间，任教者把握时机大显身手。无论哪节课，教学中只见老师如向导，带领学生进入知识王国... 相似文献
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据有关调查表明,目前约有 20％左右的学生不喜欢上体育课。这不能不令体育教育工作者十分尴尬。
据调查,在导致学生不喜欢上体育课的诸多因素中,“教师教得不好”或“教学水平低”是其中重要因素之一。学生在体育课上最难以忍受的是：老师表情太严肃,动不动就批评学生;老师只注重特长生,不关心其他学生;老师敷衍了事,教学手段和内容单调陈旧。
作为素质教育重要内容和途径之一的体育教育,长期被列为“副课”,中小学生体育素质不高,使体育这门课步履艰难,发展滞后,这是一个不争的事实。
邓… 相似文献
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小生姓张 ,讳一磊字 ,表字无知。自上初一之日起 ,身边便怪事不断 ,道听途说不算 ,光耳闻目睹的就不在少数。Ｎｏｗ ,我就给它们曝光一下 ,若各位有异说 ,还请多多包涵 ,多多指教。一、副课 ?负课 ?也不曾记得是何年何月何日 ,只记得学校挂起英雄榜 ,在下以绝对优势高居榜首 ,兴奋之余 ,却觉得我虽然有10 0的高分 ,历史却ｏｎｌｙ38分。唉 !羞煞我也 !可这为什么呢 ?归根结底 ,不就是敝校师资力量的问题吗 ?谅也瞒不过诸位 ,我校的副课就是让教不了主课的老师教一下 ,或是教主课的老师代劳 ,自然成为了学校的负担。二、“收”日记 ?“搜”日… 相似文献
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农村学校音乐教育的现状分析与改革设想 总被引：1，自引：0，他引：1
现状分析一、农村学校对音乐教育的重要性认识不足音体美一向被称为“小三门”，过去如此，现在仍是这样。从县乡教育主管部门到学校领导、老师大多数人眼里都明显有“主”、“副”课之分，音体美老师在学校的地位总是因所教的课程而不被看重音体美课程因此也成了可有可无的东西。好多山区小学没有开设这些课程，一些乡镇中小学虽然开设这些课程，但一到“关键”时刻，如临近期中、期未考试，或者毕业考试，这些课程就只好让位于主课老师，音乐课更难“守住”阵地。这样，学生很难系统地接受音乐基础知识教育，更谈不上通过音乐教育激发学生… 相似文献
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前不久笔者到学校听了一节识字课,颇受启发。李老师采用多种教法达到教学目的,课堂气氛活跃,学生学得生动活泼。这节课的主要特点是: 一、结合教材进行思想品德教育,良好习惯教育,讲卫生教育。如教生字“耳、目”时,在老师启发下,学生认识到:耳朵除了能听见人的讲话声,还能听到大自然中各种美妙的声音;眼睛除了能看 相似文献
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赵菊芬 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):143-144
一直以来,语文课总是被学生评为“最不喜欢的课”,常常听到有的学生抱怨：“上语文课真无聊,我们挨着时间盼下课”;常常听到有的老师下课回到办公室说：“这节课学生死气沉沉”;常常听到有的老师说：“学生上课都没精神,对语文课不重视,睡觉的人特别多。”语文课作为一门主课,在学生的心目中,应有不可轻视的分量。作 相似文献
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十年前,有一位素质很好的老师教《十里长街送总理》这一课,讲着讲着,不禁潸然泪下,学生也随之泣不成声,教室里充满了怀念敬爱的周总理的悲痛气氛;然而,十年后的今天,同样是一位素质很好的老师,同样教这一课,老师也是那样动心动情,泪水夺眶而出,可学生却无动于衷。甚至有人忍不住“哧——哧——”笑出声来。 相似文献
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学校教育中教师的影响力和思品课教学效果密切相关。什么是思品课期望的教学效果? 思想品德课通过教师的教和学生的学把思想道德要求变为学生自己的需要,形成稳定的思想品德素质,这就是内化。使内化了的思想品德素质在生活实践中表现出来,这就是外化。思品课德育效果可以看作是师生双边活动下学生思想道德认识水平和实践水平的一种综合反映。但是就一堂课来说,达到彻底的“内化”与“外化”几乎是不现实的,重要的是促进内化。因而促进内化的水平是衡量思想品德教育效果的—个主要标志。 相似文献
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邵惠英 《山西教育(综合版)》2003,(13):34-34
一、引导学生学会观察我曾经让学生写过这样一个题为《我的老师》的作文 ,结果 ,全班 5 5人就有 4 8个同学的作文写得是 :“我的老师中等个 ,很瘦 ,显得苗条。她鹅蛋脸 ,圆圆大大的眼睛 ,高耸的鼻梁 ,樱桃小嘴 ,美丽的五官出现在同一张脸上 ,再加上那飘逸的秀发 ,这使老师显得很漂亮。”可是 ,据我所知 ,我班四个主课老师加上六个副课老师 ,男性公民居多 ,并不存在“很瘦”、“苗条”、“飘逸的秀发”等这样的老师。是学生从来就没有认真注意过老师吧 ?于是 ,临时将脑中秀美的辞藻堆积在了一起。这就说明我们必须引导学生学会观察。当然 ,观… 相似文献
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德育教育不仅仅是在思想品德课堂中开展的。随着素质教育的发展,教学中培养学生的思想品德、道德能力目标要比让学生掌握更多的知识更加重要和关键。新课程标准也特别指出：“高中教学中,无论是哪一个学科教学,都要重视开展德育教育,提高学生的道德思想和综合素质能力。”语文学科作为三大主课之一,必然也要在教学中开展德育教育。 相似文献
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小学思想品德课(下称思品课)教师担负着塑造一代新人美好心灵的重任,其本身的素质直接影响着学生的素质。思品课教师应具备哪些素质呢? 一、具有坚定正确的政治方向向学生进行共产主义思想品德教育是社会主义学校教育性质的一个重要标志。因此,思品课教师首先应该具有坚定正确的政治方向,即坚定的共产主义信念,坚持“一个中心,两个基本点”,认真学习、贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。这就要求我们把自己的日常工作与社会主义事业紧密联系起来,爱事业、爱学生、爱思品课教学工作。以勇于创造的科学精神,进行思品课教学改革,引导学生逐步形成良好的思想品德和行为习惯。二、严于律己,为人师表“教育工作者的全部工作就是为人师表”。以身立教,为人师表是最基本的师德规范。思品课教师在向学生传授道德知识的基础上,要通过自己的 相似文献
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孟晓乐 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(6):90-91
一、关于德育的目标学校德育的目标就是培养学生良好的思想品德素质。思想品德素质是学生素质的重要方面 ,也是学生素质的灵魂 ,直接关系着学校培养的人才是“合格品”或“危险品”的问题。在现代社会 ,思想品德素质应包括政治素质、思想素质、道德素质和法律素质。其中 ,政治素质是核心 ,指的是政治立场和政治方向 ;思想素质是主体 ,指的是世界观、人生观、价值观以及科学的思维方法 ;道德素质和法律素质是基础 ,前者要求人们自觉遵守社会生活的行为规范 ,后者要求人们具有法律意识和法制观念。二、关于德育的内容(一 )防止和克服德育课教… 相似文献
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笔者因工作需要,经常到小学走走,发现小学普遍有这样的情况:高度重视“主课”,极为忽视“副课”(城市好些,农村为甚)。后者往往被视为“搭头”, 可设可不设,可上可不上,即使上,也没有专任教师,备课马虎得很。语数的课时增而又增,讲授不厌其详;其余的课程,则压而再压,甚至干脆以“主课”挤掉“副课”。这种做法完全违反教育方针和教学规律,决不能培养出德智体全面发展的四化建设人才,是大大失策的。把语文、数学称为“主课”, 其余课程统称为“副课”,本也不算大错,正如直到现在,咱们中国人仍然称米面为“主食”,视蔬菜肉蛋鱼为“副食”一样。但,如果没有任何副食,顿顿只给大米白面吃,你能下 相似文献
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目前“两课”教学的主体是好的，但在学生的学、老师的教、学校的管等方面也存在着一些问题。解决这些问题，应围绕提高学生素质，进行主流意识形态和思想品德教育，的目标，进行教学管理、课程设置、教学方法、考评体系等方面的改革。 相似文献
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现行中学历史教科书通常含前言、目录、正文、附录、后记等几大部分。为了方便研究与讨论,基于内容选择与表述、编排方式与呈现,我们把“正文部分”分为“主课文”和“副课文”两个系统。“主课文系统”包括作为教科书主干内容、多少涉及意识形态的基本课文、补充课文等;“副课文系统”包括具有辅助性质、技术含量突出的课前提要、课中插图、课后习题等内容。由于习题自成体系,较为特殊,我们另撰专文论述。本文旨在分析与比较中、英历史教科书在课前提要和课中插图方面的状况,并参照史学、认知心理学的研究成果以及中、 相似文献
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教思想品德课时,有些老师往往上成说教课:枯燥乏味,平淡无奇.学生不愿意听,容易产生逆反心理,这样的课当然就不能收到好的教学效果.教思想品德课采用何种教学方法,才能收到很好的教学效果呢?笔者认为“寓教于乐”是很好的一种方法.“寓教于乐”方法很多,形式多样.在教学中,我建立了”学生论坛”,让学生讲事实、说道理,在乐中不知不觉地接受思想教育,潜移默化,水到渠成.实践证明这种教学方法效果较好.小学高年级学生,在低、中年级说话课、作文训练课的基础上,已具有一定的表达能力,这是建立”学生论坛”的基础.“言为心声”,让学生去说、去讲,在学生“侃了一通大山”之后,老师及时加以引导,并归纳总结出一些道德规范和要求,用以指导学生的行动.我主要采取了这些做法: 相似文献