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作文教学是我国语文教育从小学到高中的重头戏,是我国语文教育的重中之重,它贯穿着整个中小学语文教育。作文分值很大,比重很大,在小学语文试卷中占35/100,占35%的比重,在中考语文试卷中占50∕120,占41.7%的比重,在高考语文试卷中分值更是高达60∕150至70∕150,占40%至46.7%的比重,如上海、福建等地的高考作文都是70分。 相似文献
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杨绍先 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(3)
中学生能否写出一篇条理清楚、中心突出,并有一定新意的文章,能否写出格式正确、明白无误的各类应用文体,这在很大程度上取决于中学生的写作能力.而写作能力又在很大程度上反映出了中学生的能力.所以说,作文教学是提高中学生能力的重点工程.近年来,云南省的中考语文总分是120分,作文占50分;高考语文卷总分是150分,作文占60分.从分值上讲,作文教学无疑是是语文教学的重头戏.因此,作文教学是每个语文教师最有兴趣研究的课题. 相似文献
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黄永光 《中国小学语文教学论坛》1992,(4)
纵观13年的高考作文题,大可找到高中作文训练要旨。在语文考试中,作文的分值不断升高。1978年恢复高考,作文只占30分,1979年就提到40分。1983年随着语文总分的提高(从100分提到120分),作文也相应地提到45分。从1984年起至今,都是50分。这样的分值相当于高考科目中的历史、地理、物理、化学等科分值的50％,也相当于生物高考分的70％。可见其重要。所以,提高作文的应试质量对高中学生来说,非常关键。近10年来的高考作文,对中学的作文训练与考查,起着启迪和导向的作用。这是公认的事实。回顾近10年高考作文的命题,研究其趋向,对高中作文的训练无疑是必要和有益的。本文试图通过对高考作文分析回顾,探讨高中作文训练的精要,希望找出一些规律性的东西。 相似文献
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在各级语文考试中,作文分数占试卷总分的40％左右．可以说,作文是语文的半壁江山。而当今的高中作文教学,充满了痛苦与困惑．本文将针对这个问题从三个方面进行详细阐述。 相似文献
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倪文锦 《中学语文(读写新空间)》1993,(5)
在香港的中学会考中,写作是中国语文科考查的重要内容之一。按目前中国语文科会考的编制,试卷分卷一与卷二两份。卷一主要测试考生的语文表达能力,内容包括甲、乙两部:甲部为作文;乙部为语文运用问题.卷二主要测试考生的阅读理解能力,内容也分两部分:第一部分为阅读理解问题;第二部分为读本问题。上述四个部分的分值在整个中国语文会考中的比例大致为:读本问题与作文各占35％左右,阅读理解与语文运用各占15％左右。 相似文献
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纵观近几年中考作文所占的分数比值,如果150分的语文试卷,作文要占60到70分:如果是120分,作文要占45到60分。几乎是占了整个语文分数的半壁江山,因此,中考作文的好坏不仅直接影响到语文成绩,而且还直接影响到整个中考。作文的重要作用是显而易见的。那么,如果我们的中考作文来个满分,我们不就能稳操作文这一胜券,可以考出我们理想的成绩了吗? 相似文献
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本刊编辑部 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):1
对现代文阅读能力的考查,是历年中考语文的重中之重。以满分120分的语文试卷为例,现代文所占的分值一般在30分左右,仅次于作文的分值。而现阶段初中生在现代文阅读中失分比较多,可以说现代文阅读已经成为制约学生提高语文成绩 相似文献
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作文作为小学、初中、高中必考内容,所占分值大,所以在语文教学中作文就被当做重点来教。但是我却很少读到一篇比较出彩的作文。作为语文教师二十余载,我一直奋斗在语文教学第一线,我发现好多学生的作文都是只能得到一个及格分数,而不能有很好的突破。 相似文献
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《小学语文教学大纲》(试行草案)指出:“小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力”。目前,小学高年级学生作业中错别字很多,应该引起我们高度重视。 最近,我翻阅并统计了小学五年级一个班学生的作文,全班平均篇幅约三百字左右的四十五篇作文,有错别字197个,平均每篇达4.4个;其中有171个是小学低年级学过的,占错别字总数的86.8％。这说明抓好低年级识字教学的必要性。综合分析这些错别字,主要属于三种情况:一种是同音混淆,如“专研”、“摆滩子”、“电影明新”等,约占错别字60％以上;另一种是形近字混淆或对字形的印象模糊不清,如“啇店”、“猪八戎”、“三(车它)车”等,约占错别字总数的三分之一;再一种是因受方言土音影响造成的错别 相似文献
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笔者曾做过一项调查,在被调查的小学语文教师中,感到作文难教的人占三分之二左右,而在被调查的小学生当中感到作文难写甚至害怕写的人则达到四分之三.究其原因,长期处于小学语文教学一线的笔者认为:
第一,教师极端功利主义的教育价值观扭曲了作文教学的育人功能.随着语文教学及评价方式的改革,作文能力的考核占据了小学语文的重要地位,作文成绩直接影响着语文成绩.因此,教师在进行习作指导时,注重的是如何才能让学生的作文获得高分,而忽视了学生的生活体验和独特感受.作文教学脱离了生活,就成为无源之水、无本之木,使课堂失去了应有的生命力. 相似文献
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作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是学生综合素质的体现。在总分 120 分的中考语文试卷中,作文就占了 50 分,因此有人说作文占据着语文试卷的＂半壁江山＂,也有人说得作文者得中考,可见作文在中考语文中占有重要的地位。下面谈谈本人在今年中考作文复习中的一些策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>作文是卷面分值最高的内容,小学作文约占语文总分的30%,中学约占40%,高中几乎占50%。要想语文考得好,作文必须得分高。作文是各种能力和思想感情的综合反映,是运用智力和心力思维的产物。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,历年来许多语文教师对作文教学都作了教改的尝试,目的在于有效提高学生的写作水平。我校是农村中学,学生接触新鲜事物少,信息比较闭塞,阅读积累少,写作能力普遍低下。学生上 相似文献
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众所周知,考场作文就是应试者在考试时根据作文题目的要求所写出的文章。这类作文题型在语文试卷中一般缺一不可,而且命题单项分数比例特别大,小学一般占25％,中学大约也在40％左右;同时,此类考题出现的历史已经有几千年了,无论封建王朝的“科举”考试,还是九十年代的“应试”教育,以及今天的素质教育,总是把考场作文的地位放在语文试卷的重要位置,直接对考生进行各方面写作能力的综合测试,很大程度上反映了应试者语文能力的高低,间接影响语文成绩得分的优劣。 相似文献
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循序渐进,是教育教学的基本原则。高中作文教学理当如此。如今高中作文教学之现状如何呢？以2007年高考湖北卷作文评卷得分情况而言,全省50万考生参考,满分作文仅300多篇,50～59分近3万人,占考生总数不到6％,40～49分近20万人,占考生总数45．07％,也就是说,近一半的考生连40分都得不到。更有8％的考生在30分以下。这说明,当前的高中作文教学成效不容乐观。造成这一局面的原因是多方面的,诸如有些教师对作文教学的重视程度不够, 相似文献
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钱世道 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
作文是思维能力和语言运用能力的综合体现,是衡量学生语文水平重要尺度。作文在语文高考中占有非常重要的地位,从1978年实行全国统一招生考试以来,在满分为100分的全国统一语文试卷中,作文占30-40分;在满分为120分的全国统一语文试卷中,作文占45-54分;在上海卷和“三南”卷中均占60分,是分值最大的一题,是语文高考中的大头,历来为广大考生和教师所重视。如何提高学生的作文水平,这是语文教学中的一个系统工程,也是语文高考复习备考中一个重要课题。为了解决这个问题,我们高三语文备课小组全体老师,几年来在教学中进行过认真的研究,作了一些有益的探索,我们认为作文备考,分为三个阶段进行;一、基础训练阶段,二、重点突破阶段,三、强化能力阶段。 相似文献