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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>当前课堂改革的一项重要内容是"向40分钟要质量"。教师要想上好每一节课,首先必须不断地钻研教材、吃透教材,做好课前准备之后才能进入课堂。在课堂教学过程中,还要规范地使用教学语言,这样才能展示课堂魅力,提高课堂效率。一、要使用规范性的教学语言教师的课堂教学主要靠语言来传达,教师的教学语言有着示范作用,因此必须规范。首先教师运用普通话教学,运用普通话正音朗读和说话;努力做到发音准确、口齿清楚、说话流利、声调适中、 相似文献
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如何提高课堂实效是教师不断探索的一个问题。作者认为提高数学课堂实效要做好以下几点：巧设问题情境,激发学生求知欲;重视课堂语言的艺术性;运用多媒体辅助课堂教学;充分发挥学生的主体作用;合理评价,增强课堂气氛。 相似文献
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张琪 《山西教育(综合版)》2006,(2):45-45
新课标提出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。教师在备课时,应力求吃透文本,充分挖掘其中蕴藏的情感元素,在课堂上应借助文本唤起学生的情感体验,鼓励学生尝试运用美丽的语言去传达自己的情感。一、要摸准作者的情感从教材的选编来看,几乎所有的课文都倾注了作者的情感。当教师拿到教材后,应凝神静读,披文入情,细细揣摩语言,摸准作者的情感。只有这样,才有可能奠定整个课堂教学的情感基调。在课堂教学中,尽量避免出现架空语言就其思想性作热烈的讨论,或脱… 相似文献
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陈忠 《中小学心理健康教育》2014,(8):1-1
A校长到新的学校上任后,决定从抓课堂教学入手,来推动学校的新课程改革。当他第三次走进中年教师S的课堂听课后,对他说：“我发现你的课堂在引导学生关注语言的理解方面做得很好,但是对于作者在语言的运用以及学生对语言的运用方面,几乎没有什么关注。”S老师听后很平静地答道：“这么多年来都这样,习惯了!”“习惯了!”A校长上任的两个月来,已听到不止十个教师说过类似的话。 相似文献
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作者认为,课堂问题设计要贴近学生的经历和阅历;课堂问题设计要融合教材,有助于深入知识点;课堂问题设计要激发学生的思考热情。这样才能避免由问题教学而产生的教学问题。 相似文献
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《数学课程标准》提出：“能有条理地、清晰地阐述自己的观点”“能清晰、有条理地表达自己的思考过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”可见,运用数学语言在学习数学过程中极其重要。但是,如果在数学课堂中仅仅是教师单方面注意运用数学语言,而不强调对学生数学语言的培养和运用,这样的课堂不能称之为有效的数学课堂,也不可能获得理想的教学实效。下面是笔者的一些教学体会。 相似文献
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本文通过问卷调查和访谈形式对100名中国非英语专业大学生和100名英国大学语言中心学生进行调查,比较分析交际法在中、英两国英语课堂教学中的运用情况。结果显示：（1）总体来看,交际法在中、英两国课堂运用不存在明显差异;（2）具体来看,课堂活动中,中国老师更注重学生语言准确性,英国更注重流利性;（3）英国课堂教学材料比中国更丰富;（4）在课堂讨论话题方面,英国与实际结合紧密,中国则多围绕教材展开;（5）中国课堂口语纠错频率高于英国。 相似文献
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张海蓉 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):175-176
在教与学的过程中,教师的语言影响着学生认知的过程和质量。语文教师要提高自己的语言魅力应该注意五个方面：课堂语言要规范标准;课堂语言要简明准确;课堂语言要形象生动;课堂语言要真情意切;课堂语言要有激励性。 相似文献
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李玥瑾 《思茅师范高等专科学校学报》2013,(2):136-138
好的课堂创意才能引发高质量的创造思维。课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着学生的学习效果。教师深入挖掘教材,在课堂教学中,大胆创新,采用灵活多样的方法将教材内容活化,把静态的书本知识变为动态的语言实践,让学生在整个学习过程中去感受语言,去用语言灵活表达自己的思想和见解。课堂创意性设计,并非不重视语言知识点、并非抛开教材选送的材料,而是对教材、教学内容进行总体的具有创造性的设计,在教学内容的基础上确定知识点,再进行创造性的思维引导,学生自己对知识内容进行发挥、运用和创造。 相似文献
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如何在语言知识的教学中培养学生运用语言的能力?作者从三个方面进行了阐述:一是结合语用知识教学语言知识;二是在阅读中进行语言知识的传授与拓展;三是充分利用教材,以语段或语篇巩固语言知识,培养学生的语言运用能力。 相似文献
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目前的语文教学存在着这样一种现象：老师们在关注语言内容的同时,淡化或忽视了语言形式。即注意了引导学生关注课文写了什么,说了什么,而不注意引导学生品味课文是怎么写,怎么说的,作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。正如崔峦老师说的那样：当前一个倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理解、人文感悟,而忽视语言的理解与运用． 相似文献
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现代教学论认为,阅读活动既是阅读者把读物的语言变为自己的语言,把读物的思想变为自己的思想这样一种复杂的语言实践活动,又是阅读者的大脑运用概念进行判断、推理、分析、综合、比较、联想和想象这样一种复杂的心智活动,还是阅读者同读物作者进行情感交流这样一种复杂的情感活动。由此可知,阅读本身就具有不可抗拒的巨大的优越性。在语文教材复习中,阅读,更加显示了它极其重要的地位。 在进行语文教材复习时,学生 相似文献