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小学数学新课程标准明确指出：“小学数学要从小给学生打好数学初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣．养成良好的学寥习惯”。随着近些年来社会与教育的快速发展,小学数学新课标理念逐渐被推广开来,这将促使学生挣脱传统数学学习的束缚．特别是针对手小学低年级的学生。小学低年级的学生正处于学习能力和习惯形成的非常时期．也是好习惯和高能力培养形成的最佳时期．所以应积极实现新课标理念的转变,即在关注学生学习结果的同时,更要关注学生在学习过程中学习能力的培养和习惯的形成,并且有效的将二者结合,从而实现小学生能够在好的学习习惯中提高学习中的各项能力,在提高学习能力的厨时延续学生好的学习习惯,进而实现小学生学习数学的良性循环发展。 相似文献
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“逻辑思维（抽象思维、理性思维）与创新思维有着千丝万缕的联系，前者是后者的必要条件和重要基础。”而普通逻辑的学习有助于逻辑思维能力的提高。所以说，在高校开设逻辑课，对培养大学生的创新思维能力具有重要的意义。那么，在普通逻辑教学中，教师应如何培养学生的逻辑思维能力，进而提高学生的创新思维能力呢？笔者认为应从以下几个方面入手。[第一段] 相似文献
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培养和提高学生的运算能力已成为数学教学中普遍关注的问题之一。计算能力是思维能力和运算技能的结合,是数学教学培养的五大能力（思维能力、运算能力、空间想像能力、实践能力、创新意识）之一。培养数学运算能力应着重培养运算的正确性和运算的迅速性,养成良好的学习习惯。 相似文献
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生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须把新课程理念放在课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。 相似文献
5.
本文主要阐述了教师在教学过程中引导学生积极参与实践活动,通过动手操作,使学生提高学习兴趣,加深对概念、性质的理解,培养其思维能力;并通过教师在教学中创设实验型思维情境,设计开放性试题,使学生在实践中提高创新思维能力,有效地获取数学知识,从而提高分析问题及解答问题的能力。 相似文献
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学校教育中,每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时,还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力,形成积极的情感态度与价值观。 相似文献
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“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。数学是一切重大技术发展的基础,在提高人的推理能力,抽象能力和创造力等方面有着独特的作用。数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操,是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,抓住一切契机,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。 相似文献
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普通高中历史课程的设计与实施要有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。 相似文献
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英语是一门语言学科,通过培养学生的创新思维能力是提高学生听、说、读、写的实际语言应用能力的重要途径。所以在英语教学中应当注重发挥学生的主体作用,积极培养学生的创新思维能力,那么,教师作为课堂教学活动的组织者和带动者,应当如何具体有效地培养学生的创新能力呢？ 相似文献
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新教材综合编排的知识体系,便于学生自主学习;渗透数学思想方法,突出培养思维能力;渗透数学思想方法,突出培养思维能力;增加实习作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神。教师应该科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识;创设问题情景,调动学生学习数学的积极性;传授知识的过程中要注重结论与过程的统一;培养学生的实践能力及创新精神。把学生综合素质培养贯彻于教学过程中,使素质教育落到实处。 相似文献
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高中物理是高中阶段一门重要课程,它对学生培养创新思维能力,提高科学素养都有着重要作用。一年一度的高考也是检验所有学生物理知识掌握程度的试金石,因此,作为教师,应当在培养学生自主学习能力的基础上,去提高学生的物理知识水平。 相似文献
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中学数学新课程标准将培养学生的三大能力之一“逻辑思维能力”改为“思维能力”．虽然只是去掉两个字．概念的内涵却更加丰富．人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视．学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解．认为数学是枯燥乏味的：同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心．从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养．不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要．是适应新时期社会对人才的需求。 相似文献
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思维能力是学生基本能力的核心,思维教学是高中化学教学的内涵,展现化学思维过程是化学教学的核心。本文就高中化学教学中如何培养学生的思维能力这一问题,从多方面提出了如何培养高中生思维能力的意见。充分调动学生的好奇、求索、好胜、独创、发散性思维等学习心理,鼓励学生大胆创新,不仅要让学生学到书本知识,更要培养他们认识事物的深刻性和勇于创新的开拓性．从而喜欢学习。 相似文献
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基础教育课程改革对教育提出了更高的要求,要求教育尽快从应试教育向素质教育转化,而素质教育中的学习能力、阅读能力、理解能力、思维能力、创新能力等诸多能力之中,更应优先培养学生的创新能力。我认为,充分发挥小学语文学科的优势,从小培养学生的创新意识和能力具有十分重要的意义。 相似文献
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激发学生阅读的兴趣，能够较好培养学生自主学习的能力，培养学生对优良作品的欣赏能力；强化阅读背诵训练，能够进一步奠定学生的语言基础，增强创新意识。作为老师要善于指导学生在阅读中总结，组织学生谈阅读体会、感受、认识和观点，在交流中互相启发、互相促进，以此，提高学生思维能力，达到提高写作水平之目的。 相似文献
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在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一。有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢？我认为可以从以下几方面着手。 相似文献
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体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创造思维及能力？传统的体育教学组织以教师为中心，构建的是“教型”教学组织形式。在教学过程中培养学生独立思考能力是老师的主导作用与学生主观能动性统一的过程。充分调动了学生学习的主动性和积极性。激起求知探充的愿望开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，鼓励求并创新强调学生掌握独立地分析问题能力，独立地获取解决问题的新途径和方法措施。 相似文献
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中学生们对于体育的锻炼可以提高自己的自觉意识和强生健体,学习体育好坏直接关系到一个学生身体素质的好坏 ,关系到学生的脑力和思维能力的发展。因此我们要努力提高学生体育兴趣。我们作为一名体育老师感觉到自己为培养学生的体魄和灵魂为自己的责任 。 相似文献
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社会的进步靠的是不断的创新,而在教学中培养学生创新能力和实践能力就显得尤为重要。在高中地理教学中,不仅要让学生掌握基本的地理知识,而且也要注重培养学生的创新能力和实践能力,转变传统的教学方式和方法,采用更加新颖、更加科学的教学方式和方法,提高学生的学习兴趣和热情。 相似文献
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培养学生的创新思维,就是让学生思维具有积极性、求异性、广阔性和联想性等。在小学数学教学中,教师要有意识地培养学生的创新思维品质,这是提高小学生数学学习质量的有效策略之一。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力作了探讨。 相似文献