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江门高级技工学校在实习教学中，采用产训结合模式办学，取得了很好的教学效果。
一、积极面对“产训结合”存在的问题
“产训结合”实习教学模式在江门高级技工学校沿用几十年。近几年因为中高职学生人数增多，产品数量和产值相对减少，数控技术的教学课时占实习教学课时比例增大等原因，出现了学生参加生产实践机会减少的情况，使“产训结合”的教学模式逐步背离原来的做法。江门高级技工学校在解决以上所存在问题时，采取了以下的做法。 相似文献
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国家劳动部、国家计委1996年11月8日发出通知，决定在全国19所国家级重点技工学校建立高级技工学校。福建省建材技术学校是目前全国建材系统技工学校中唯一率先被批准改建为高级技工学校的国家级重点技工学校，改建后校名改为“福建省高级技工学校”。福建建材技术学校的前身是福建省建材技工学校，创办于1979年，隶属于福建省建材工业总公司。目前已是全国建材技工学校系统和该省技工学校中办学规模最大的学校。学校占地78亩，建筑面积3O（）0多平方米，拥有教学大楼、实验大楼（内有9个实验室）、4座实习工厂（6个实习车间）、礼堂（影剧… 相似文献
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为适应社会主义经济建设和企业对高级技术工人的需求,加快培养社会急需的高级技术工人和能工巧匠,劳动部最近发出通知,要求在省级以上重点技工学校中选择一批骨干学校建立高级技工学校,以促进职业培训事业的发展。 关于建立高级技工学校的有关问题的通知有如下几方面内容: 一、高级技工学校是我国职业技能开发事业的重要组成部分,是高级职业培训基地,主要承担培养高级技术工人、技师、生产实习指导教师以及其它高级技术人才的任务。 二、高级技工学校名称应根据其办学任务、行业类别和所在地方确定,如××省(市)高级技工学校、××机械高级技工学校。 三、高级技工学校由劳动部审核批准,其专业设置、经费、规格及领导班子配备由省级人民政府和国务院有关行业主管部门确定。 相似文献
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由于社会上重文凭、轻工匠、追求高层次文凭和不把技术工人看作人才的偏见,使技工学校的实习教学未得到应有的重视。一些技工学校在实现实习教学正规化、程序化、规范化、课堂化方面,存在着一些亟待解决的具体问题。非厂办技工学校更突出。如果不引起我们的高度重视,要在“七五”期间培养数以千万计新的中级、高级技术工人,初步改变人才结构不合理的状况,使中级技工的比例由现在的27％上升到50％,高级技工的比例由2％提高到5％,要使企 相似文献
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探索高级技工学校培养预备技师的措施和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
郑亚平 《中国职业技术教育》2007,(18):30-31,33
高级技工学校培养预备技师是一个新的课题，文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性，从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法。 相似文献
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作为聊城职业技能教育的龙头和示范学校,聊城市高级技工学校自1958年创建以来,已整整走过了50个年头。回顾这段漫长而又曲折的发展历程,我们看到聊城市高级技工学校从当初欠账1600多万元,实训、实习设备不足50万元发展至今,不仅内、外欠账全无,而且学校的实训、实习设备,加生产设备价值已高达1500万元。 相似文献
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河南平煤高级技工学校为了以高素质学生赢得南方人才市场和高新技术企业的青睐，巩固和提高学校在深圳等地人才市场中的地位， 2月份开学后，该校建立了推荐就业竞争新机制，成立了校内模拟人才招聘市场，定期开展“人才就业招聘大会”，并据此建立人才库，随时可以向南方输送优秀实习就业学生。 平顶山煤炭高级技工学校自 2000年 4月向深圳输送第一批学生以来，已先后向深圳、上海等地输送 10批近 300名学生实习就业。在输送学生过程中，该校发现，凡是高新技术企业和规模效益好的企业对员工素质要求高，进入企业都要进行严格的面试和… 相似文献
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创办高级技工学校后，学校针对高级技工教育的特点，本着“强化专业技能、提高就业能力”和“用什么学什么”的原则重组课程结构，更新教学内容，增加实习教学和实训课时，确定精减调整理论课程的设置和教学内容，侧重点与普通高校有较大的差别：在理论与实习教学的时间安排上，改变过去“每周一轮换”为“二周一轮换”：在基础理论教学中坚持“突出实践性和实用性”的原则，以应用为目的，以必需、够用为度，注重知识的实用价值一如对口招收的机械装配与维修专业，根据学生已具备一定的专业知识基础，掌握了机械制图、机械基础、金属材料、切削原理、切削刀具等相关知识，在课程设置中对专业基础课进行了较大幅度地调整或组合，并削减了专业基础课的课时数，增开了一些针对性和应用性更强的专业课程。 相似文献
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〔名校档案〕河北省重点技工学校——河北省廊坊劳动技工学校，1978年建校。坐落于距京津各60公里、交通便捷的廊坊市，是一所综合性职业技术学校。学校占地68000平方米，建筑面积32000平方米，教职工248人，在校生1400人。有高级职称教师15人，中级职称教师54人，高级技工72人。中级技工班开设机加、烹饪、服装、数控、装饰装修、电工电子、微机等18个专业，学制3年；高级技工班开设数控机床操作与维修专业，学制4年。学校办学条件完备，各专业建有实习厂（场）；机加、服装、烹任、数控等4个骨干专业拥有一流的实验实习设施；有电教室、微… 相似文献
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始建于1978年的成都交通高级技工学校是成都市首批国家重点技工学校暨高级技工学校。25年的办学历程,25年的不懈奋斗,使它成为职教战线上的重要力量,成为培养中、高级技术技能型人才的摇篮。学校占地52800平方米,固定资产达2100多万元,建筑面积38690平方米;拥有现代化的教学大楼、实验实习楼、学习公寓楼、运动场、多媒体计算机教室、汽车一体化教室、演播室、电子备课室、电子阅览室、机加工实作车间、汽车站务、现代物流与交通运输管理等20多个专业课实验室,开通了校园网。学校还建有生产实习工厂三个、实习客房40间,年生产值达千万元。在… 相似文献
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高级技工学校培养预备技师是一个新的课题.文章分析了高级技工学校培养预备技师的必要性和可能性,从培养目标、培养方式、教学体系、质量保障体系等方面,论述了高级技工学校培养预备技师的措施和方法. 相似文献
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本文基于对我国高级技工学校教育信息化建设抽样调查数据的统计以及其他相关数据支持,对目前我国高级技工学校教育信息化建设的情况做了基本分析,并有针对性地提出一些提升我国高级技工学校教育信息化水平的建议。 相似文献
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介绍了河北冶金高级技工学校在中等职业教育中坚持教学改革,突出专业特色,依托企业加强生产实习教学,走产学结合之路,毕业生就业顺畅的经验. 相似文献