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现代社会心理学与教育社会学理论认为，学校是一个复杂的社会组织，是一个相对独立的社会心理单位。传统的教学理论，忽视了学生在课堂中的社会地位，过份强调维护教师的中心地位，因而导致师生之间的冲突与心理隔阂；而现代教学理论更重视学生的独立人格和学习的知觉性、主动性、积极性，强调师生之间的互动与心理沟通和良好的人际关系，以此来促使教学任务的完成与教学质量的提高。教学中教师的主导地位与作用没有变，而师生关系的变化与调整，却对教师的品质、行为与心理状态提出了更高更新的要求。 相似文献
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双语教学是指在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。体育教学具有十分直观的动作语言,教学中语言刺激强度大,师生之间、同学之间的互动性特别强,便于创设情景语境。根据体育教学的特色,结合教育学原理,文章提出了＂讲练结合.情境互动＂双语教学模式。 相似文献
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武术教学中,学生常遇到动作数量多、方向路线变化多、动作包含的因素多等问题,＂三多＂问题影响了学生的学习热情和学习效果。而武术教学中的反馈法,是通过输入和输出武术信息的途径,使师生获得在教学武术知识、技能和技术过程中的各种信息,并在师生间的信息交换中不断发现问题,解决问题,促使武术教学质量提高的行之有效的教学方法。通过在武术套路教学中采用反馈教学法既可以提高教师的教学效率,又可以提高学生的学习效果。 相似文献
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论有效体育教学及其策略 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课堂教学效率是指向体育教学目标的有效教学时间与实际教学时间的比率，它是实现体育教学目标的价值量度。从影响有效体育教学的各因素看，提高体育课堂教学效率的策略有：体育教学过程的优化策略、注重学生主体参与策略、合理课程设计策略、激励策略、恰当起点行为掌控策略。 相似文献
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采用文献资料法，根据田径普修课教学计划变化及田径运动发展变化规律和教学对象的具体情况，从充分发挥和利用教学设施，采用现代教学理念和教学手段，调动师生双方积极性，培养学生能力；建立完善考核制度，提高教学质量等方面进行了论述。 相似文献
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＂教师想教什么＂,也就是教师在备课时所确定的教学目标、教学重点、教学内容;＂教师实际在教什么＂,就是教师在课堂里的准备部分、基本部分、结束部分,也就是在课堂教学的环节里,实际在做什么;＂学生实际学了什么,锻炼了什么＂,也就是课堂教学中,学生在具体的师生交往中学到了什么,发展了什么。我们过去对教学进行研究,往往研究教师的教,教师的设计艺术,而学生在课堂里实际学到的东西,我们很少去观察,很少去关注,很少去研究,这样我们的教学设计就失去了＂本＂。我们在选择教学设计时,往往需要透过现象看本质,设计中所包含的、内在的,对学生学习有帮助、有实效性的做法,都需要我们认真研究。 相似文献
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浅析体育教学中的师生合作艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
一、体育教学中师生合作的含义及意义1．师生合作的含义 师生合作是建立在师生合作关系基础上的教学方法，是在师生合作的前提下，学生的个性得到尊重，学生的学习积极性和创造性得到充分调动，在合作的过程中师生互相启发、互相影响、互相促进、互相竞争。并通过发挥教师的主导和学生的主体作用，共同使教学任务得到圆满完成。课堂教学中的师生合作主要包含3个方面，即（1）情感的合作；（2）认识的合作；（3）适应能力的合作。 相似文献
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对课堂教学机智的特征、教学机智在体育教学中的运用等方面进行了探讨。认为教学机智是体育教师必备的素质之一；教师要善于运用教学机智，使学生的消极情感变成积极情感，使师生思维导向始终指向教学目标，融洽师生关系。 相似文献
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试论体育院系足球普修课教学 总被引：2，自引：0，他引：2
根据体育院系足球普修课实际情况，根据体育教学、训练原理和足球运动的规律，运用系统化、程序化的教学模式和手段，在有限的授课时间内，充分利用科学的教学措施、发挥教师的主导作用和培养学生能力。以及建立健全考核制度等，提高足球普修课教学质量。 相似文献
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体育教学中师生冲突的社会学分析 总被引：3，自引：1，他引：2
申向军 《武汉体育学院学报》2004,38(2):148-149
分析了体育教学中师生冲突产生的原因及师生冲突在教学过程中的消极影响和积极意义，提出了转化矛盾冲突、建立良好师生关系的对策，即师生互动、互换的社会人际关系，在民主交流中转化为合作的动力。 相似文献
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王岩 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(1)
速滑课教学效率高低,主要取决于教学的基本要素:教材内容、教师教学能力与水平、学生掌握知识与技能水平、以及冰上课教学务件和辅助手段等。就此,结合速滑课教学实践及特点,分析影响速滑课教学效率的因素,提出在具体教学过程,速滑课的基本要素可分为多个具体要素如:教学点、教学度、数学量、教学法、教学程序、教学情感、教学时间等。科学合理配置和发掘这些具体要素的有效作用,是提高冰上教学效率的关键和需要。因此在速滑课教学中很有必要认真分析研究。 相似文献
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跨越式跳高是中小学体育教学跳跃教材的重要内容，然而，长期以来，由于一线教师不注重教学手段方法的开发，使得教学方法较为单调；其次，有些教师认为跨越式跳高已经是一种被淘汰的跳高方式，已经没有必要投入较大精力来学习；也有些教师可能是准备跳高场地器材怕麻烦，要准备跳高架子，还要松沙坑或运小垫子等，也很少涉及此教材。基于上述原因，本刊根据此教材锻炼身体的实际价值，结合目前的教学现状，包括一些优质课评比的实例素材，选择一些相对简洁、实用、可操作性强的教学设计呈现给广大老师。 相似文献
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小学一年级学生厌静好动，注意力持久性极差，再加上认知水平低，学习经验少，听不懂教师枯燥乏味的说教和专业性讲解，甚至出现教师东拉西扯把学生安顿在应站位置的现象，教师不当的处理常导致课堂纪律混乱，浪费许多宝贵的教学时间，既破坏整体教学节奏，又影响师生情绪，影响教学效率。如何解决这一问题呢？笔者根据近几年来对小学一年级的教学实践，逐渐摸索出以下“四化”小策略，供大家参考。 相似文献
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体育教学中师生互动的现状分析 总被引：7，自引：0，他引：7
体育教学过程是一种特殊的人际互动过程，教学过程中师生之间的互动关系构成了课堂教学的主要过程，同时是影响教学效率的一项重要因素。本文主要探讨不同的体育教学活动过程中师生互动的相互影响，教师、学生开启的师生互动行为的性质特征。 相似文献
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教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过调动＂情商＂来增强教学效果而有目的地创设的教学环境,也是教师根据教学目标和教学内容,创造出师生情感、求知欲望、探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情绪相联系,在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的问题情境中去。 相似文献
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科学地组织体育专业教学过程，检查教学计划的执行情况和教学质量；制订和实施教学的规章制度及教学质量评估细则；完善教学档案管理；建立和健全教学管理模式的指挥系统，充分调动师生教与学的积极性；督促指导教师进行教学改革，其终极目标就是不断提高教学质量。 相似文献
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李文利 《徐州教育学院学报》2004,19(3):139-139
课堂是教学的主战场，学生是课堂教学的主体。教师应从课堂的控制者转变为示范者与指导者，重视学生的自主学习能力、发现新知识的能力、想象力和创新精神的培养。为此，教师必须改变“教学即讲授”的观念，而把教学看作是师生共同探讨与提高的过程；改变“教学是单纯课堂行为”的做法，把教学视为社会生活的组成部分；改变“以教师为中心”的观念，建立“学生是主体，教师为示范”的新课堂关系。 相似文献
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中学生体育课的现状令人担忧，学生普遍不重视体育课，教学效率较低。因此在体育教学中应加强理论教学，加大体育宣传力量，提高学生对体育的认识，树立正确的态度；不断改革教学形式，充分利用课外体育活动时间培养学生的兴趣，能有效地提高学生学习的积极性。 相似文献
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朱敏 《徐州教育学院学报》2005,20(1):136-137
地理新教材新课程改革，呈现出许多新的教学理念，如以人为本，重在培养学生的学习能力；主体参与意识，建立师生互动的新型师生关系等，都是传统教育所缺乏的。这些新的教学理念，使现行基础教育课程存在的问题充分暴露出来，同样也给传统地理教学很大的冲击。因此在地理新课程中融入新的教学理念，以适应社会的发展和新的教育形势已势在必行。 相似文献
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长期以来由于受多种因素的影响，我们的体育教学严肃、紧张有余，而活泼、快乐不足，学生在体育课上多受到的是训练和教育，而缺少的是必要的人关怀和乐趣。尽管大家为改变这种状况做了许多努力，但体育教学始终未能摆脱教师和学生都能感受到的那种枯燥乏味，师生都处在一种尴尬、无奈的境地。因此，改革开放后“快乐体育”思想一经传播，立刻引起广大师生的强烈共鸣，很快就付诸于教学实践，并收到了很好的效果。 相似文献