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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
结合本园教育教学的实际和幼儿的能力发展水平,在幼儿园开展了具有园本特色的主题性活动区域实践与研究,旨在通过构建"主题性区域活动"新方案、创设稳定性环境和主题性环境、常规性活动区和主题性活动区相结合、教师运用恰当的指导策略引导幼儿自主游戏、自主学习,让幼儿真正成为游戏的主人,从而最大限度地实现主题活动的教育潜力,促进幼儿各方面能力的发展。 相似文献
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<正>2012年10月，教育部正式颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》的颁布对于幼儿园教育实践来说，最显著的是改变了一直以来的教学方式，倡导积极结合园所实际和教学需要创设幼儿活动区，依托活动区开展区域游戏。笔者认为，区域游戏的开展，特别是区域游戏理念的不断深入和践行，有效扭转了幼儿教育长期存在的“小学化”倾向，促使一线教师充分理解和尊重幼儿的学习方式和特点，将“以游戏为基本活动”的理念贯彻到实际的教学活动中，支持和帮助幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，从而得到学习和提升。 相似文献
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新纲要中明确指出：要创设与教育相适应的良好环境。因为环境是重要的教育资源,可以有效地促进幼儿的发展。教育环境的创设过程即儿童学习的过程,也是教师引导促进幼儿发展的过程。而游戏是一种符合幼儿身心发展需要的最常见的活动形式。陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。” 相似文献
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创设内容丰富的活动区环境,利用活动区活动陶冶幼儿的情操,是幼儿教育发展的一个趋势。在活动区游戏中,幼儿通过区分社会角色,学会从别人的角度思考问题、理解他人,发现并认识自我。同时作为集体的一员,幼儿也可以在活动区的活动中学会分享、协商、谦让和互助等亲社会行为。它既有利于幼儿的健康成长,也是教育主题活动的补充和延伸。因此,活动区环境的创设显得尤为重要。下面笔者就谈谈创设活动区环境的基本依据。 相似文献
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活动区活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用各种活动形式,幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。在活动区中,材料的投放要体现随机性和幼儿的主动参与性。 相似文献
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幼儿学习环境的创设。也是教师教育行为的重要内容之一。新的学习观强调教师对学生学习环境的创设是教师教育行为转变的重要方面。在幼儿的学习中，教师对环境的创设主要表现为两方面：一方面是显性环境的创设，主要是幼儿学习过程中的物化环境，材料的投放等；另一方面是隐性环境的创设，即幼儿学习的心理环境。本文主要探讨教师创设显性学习环境的行为及其特点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>幼儿园区域活动是幼儿以快乐为主、自主探索的个性发展活动。幼儿园的区域活动能够促进幼儿良好个性发展和教师有效指导。我们知道游戏是幼儿开展活动的基础,创设适宜的游戏活动环境是顺利开展区域游戏活动的保障,教师在游戏活动中的指导也非常重要,那么如何在幼儿园进行区域活动的适宜性创设及教师的指导呢?一、创设适宜的区域《幼儿园教育指导纲要》中提到:"环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"想要创设一个适 相似文献
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徐杰 《中国科教创新导刊》2013,(33):224-224
摘要;游戏活动是幼儿的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展。活动区活动作为一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现．自我完善的活动,发展幼儿的自主性,需要教师在教育活动中给幼儿提供自由活动的机会,在自主性活动中,幼儿是主人,是幼儿在活动而不是教师在主导幼儿。教师指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿,为幼儿提供自主发展空间。 相似文献
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在幼儿园教育教学中,活动区的设立是重要的一项因素。创设活动区有利于开发幼儿的潜力,提高幼儿对学习的兴趣,在游戏中促进对幼儿的教育。本文阐述了幼儿园活动区创设的意义,分析了我国在幼儿园活动区建设上存在的问题,提出了对创建幼儿园活动区的几点建议。 相似文献
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幼儿园活动区是幼儿在幼儿园接受教育教学非常重要的场所,幼儿园活动区的创设与幼儿的健康成长息息相关,二者之间具有密不可分的联系。幼儿园活动区的创设,既要符合幼儿的年龄特征,又要着眼于幼儿学习兴趣的有效激发,促使幼儿在教师的指导下,积极主动地参与到教育教学活动中,以此来充分发挥幼儿园活动区的重要作用,有效促进幼儿活动的顺利开展。 相似文献
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赵建香 《读与写:教育教学刊》2013,(4):239
《幼儿园教育纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境,满足他们多方面发展的需要","环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展"。于是,我们针对大班孩子的年龄特点和结合我们正在实施"人与环境"的主题内容,我们一共设置了12个游戏区域,其中设置了与主题相关的区域:手工创意坊、角色区、建筑区。让幼 相似文献
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新纲要明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展."还指出幼儿园的教育要"以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中".游戏是一种符合幼儿身心发展要求的活动.游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,因而有着不可忽视的教育价值,幼儿园的环境是幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和.作为幼儿园组织与实施之一的游戏环境创设是很重要的一环.游戏环境创设是教育的一部分. 相似文献
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王美红 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
幼儿园环境创设已成为幼儿教育的重要资源和平台,在幼儿园教育中起着至关重要的作用。而创设一个幼儿适宜的环境,要从以下几方面做起：创设一个和谐、积极、民主的学校氛围;创设一个适合幼儿教育的游戏环境;创设一个宽松、理解、健康的社会环境。在环境创设中,教师也扮演着发挥幼儿的积极作用的角色,让幼儿在与游戏材料和同伴的互动中不断发展,使环境真正做到与幼儿对话。 相似文献
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"游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。"教师应在安全教育活动中,为幼儿创设宽松、和谐的游戏环境,帮助他们消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快的情绪体验,将安全教育渗透其中,使抽象的安全知识与具体的游戏情境结合起来,收到事半功倍的教育效果。 相似文献
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《幼儿园纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展.一、幼儿园环境创设的适宜性适宜幼儿的年龄特点,适宜幼儿身心发展水平,适宜幼儿的兴趣,能力和学习方式等是创设环境中首要考虑的问题.只有适合幼儿发展的环境,才可能起到教育的作用.我们园曾在一个班做过一个实验,布置了大量的关于民间游戏的图片和玩法介绍,为孩子提供了一个了解、学习民间游戏的环境,并根据幼儿的年龄特点,在游戏图片上标识玩法,适合每个孩子选择,最适合的就是最好的. 相似文献
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大班活动区的创设与指导江山娇儿童心理学研究表明，幼儿的思维具有直观和具体形象性。幼儿对事物的认识是通过自身的感知和操作活动而形成的，儿童最有效的学习方式是发现学习。因此，教师应该为儿童创设一个丰富多彩的环境，让儿童在与环境的交互作用中发现学习，认识周... 相似文献