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在幼儿园中,班级常规管理就是指在以班级为单位的集体环境中,教师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等顺利开展。幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中,它能帮助幼儿逐步克服以自我为中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯,从而适应幼儿园集体生活的要求。因此,班级常规管理是幼儿教育过程中不可忽视的一个重要部分。一、班级常规管理的原则 相似文献
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石蕾 《山西教育(综合版)》2023,(3):70-71
<正>俗话说：“没有规矩,不成方圆。”班级一日常规是幼儿在园生活、学习、运动、游戏等活动顺利开展以及幼儿良好卫生和生活习惯养成的重要保证。班级一日常规管理影响着班级管理水平的高低,影响着幼儿园管理品质的优劣。那么,应该如何依据幼儿的年龄特点和兴趣需要来完善班级一日常规管理呢？ 相似文献
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班级常规管理是幼儿园建设中的重要一环,是在以班级为单位的集体环境中,幼儿教师帮助和指导幼儿们建立一定的规则,以保证幼儿在园的生活、学习、游戏活动等顺利开展。在《幼儿园教育指导纲要》的指导下开展幼儿教育,就必须建立良好的常规,避免不必要的管理行动。做到“管而不死,活而不乱”的幼儿园班级常规管理,促进幼儿健康和谐发展,根据幼儿的年龄特点,引导他们学会自我管理,助力幼儿健康成长。 相似文献
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幼儿园的班级管理离不开良好的师生关系,老师要让幼儿充分信任自己,让幼儿有安全感、归属感。可建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿自我管理。衡量幼儿园班级管理是否成功,幼儿的表现十分重要。对幼儿行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节都要对幼儿进行良好习惯的培养。良好的家长工作有利于班级管理的顺利开展。 相似文献
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幼儿园班级常规是指幼儿园一日生活制度安排和幼儿在各项活动中应遵守的行为准则。幼儿园的班级常规不仅包含了科学的生活常规,还包含了交往和实践活动中基本的社会行为规则和基本的安全意识,对幼儿的终身发展有重要影响。幼儿园教师作为班级常规管理的决策者和执行者,承担着管理和教育幼儿的重任,其自身素养、管理水平、专业能力等方面对班级常规管理具有重要意义。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教师要"在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人",以及"要建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。但是何为常规呢?幼儿园班级常规,是幼儿园一日 相似文献
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幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位,也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所。常规就是日常生活中需要遵守的规则,幼儿从家庭迈入幼儿园,必须学会遵守规则。对于幼儿园来说,班级的规范是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保 相似文献
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李星华 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):130-131
没有规矩,不成方圆。幼儿因的班级管理同样如此,需要形成一系列必要的常规,才能保证各项活动的顺利开展。而幼儿因的班级是由幼儿和保教人员共同组成的集体,因此,加强幼儿因的班级管理就显得尤为重要。 相似文献
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常规是幼儿一日生活中应该遵守的基本行为规则。良好的常规是保证幼儿各项活动顺利开展的前提。然而我们常常会看到这样的现象,在活动中有的幼儿争抢玩具,有的幼儿活动结束后不会整理材料,有的幼儿午睡时不能把衣物放整齐等等,教师要分散精力维持秩序而影响活动质量。因此,良好的常规对于班级保教秩序和幼儿自身发展,都具有积极重要的意义。歌谣作为儿童文学作品的一种体裁,朗朗上口、易读易记,适合幼儿的认知发展水平。所以,通过歌谣培养幼儿的常规,将会收到良好的效果。 相似文献
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晨间区域活动常规是指幼儿在晨间区域活动中需遵守的规则、养成的行为习惯。小班幼儿刚入园,自控能力很差,能专注于操作游戏的时间短,特别是在晨间区域活动这段相对较长的时间中,培养幼儿良好的活动常规尤为重要,同时也给老师的组织形成一定难度。好的教学常规能促进游戏的顺利开展,将对孩子们今后的游 相似文献
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幼儿园班级活动规则是影响幼儿社会化的重要因素之一。现有幼儿园班级活动规则因其以教师为中心、以管理为中心、以控制为中心、以说教与强化为中心的特点,导致了儿童的另一种社会化危机,即幼儿自主与创新精神的缺失。幼儿园在制定和执行规则时必须以促进幼儿精神发展为首要原则,让儿童成为规则建构的重要主体,为此教师必须提升对幼儿言行进行诠释的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
班级是幼儿学习、游戏、休息、交往的最主要场所,幼儿日常行为习惯的养成,幼儿和老师以及幼儿之间的交流,都是依托班级这块阵地进行的。班级管理是班级中每一位幼儿、老师的事,而非仅仅是班主任一个人的事。学校必须让所有的成员都参与其中,成为其中一员可以"说话"的人。根据效果及时做些调整和改进,以达到最佳的管理效果。 相似文献
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班级管理工作是一门学问,它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级管理得到位直接体现着班级整体的面貌,也关系各项活动的开展及开展的质量。所以,做好班级管理需要老师既用心又用脑,随时发现问题,不断改进方法。且在工作中要求"全"、"活"、"异"、"新",将班级管理工作始终贯穿在幼儿的一日活动中,善于观察,善于积累经验,教师与教师密切地配合,这样才能让班级的管理工作更加出色。 相似文献