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语言测试作为语言教学的一个重要组成部分早已引起语言学界的注意，并且受到了越来越多的重视。本文追述了语言测试的历史发展，评述了语言测试的类型、标准、真实性以及测试设计和测试得分的解释，并对语言测试研究与外语教学的关系进行了讨论。 相似文献
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本文从语言学和应用语言学理论历史发展的角度总结了语言测试的理论沿革．指出了语言测试理论的发展离不开对语言和语言教学本质和外延的理解和研究。简要梳理了一个世纪以来语言测试理论的主要脉络．并结合当代语言教学理论的新发展提出了语言测试理论发展的主要问题和研究方向。 相似文献
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语言测试是语言教学整个过程中的一个重要环节,是检测教师教与学生学的效果、提高教学质量的一个重要手段。本文介绍了语言测试的基本理论,分析了中职英语测试中存在的显著问题,并提出了完善中职英语测试的建议。 相似文献
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李霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(7):143-143
语言测试的一个主要目的是通过让考生完成一定的测试任务来考察他们的语言能力。在语言测试理论在听力教学的实践运用中,教师应努力在实际的听力教学中避免影响测试和学生发挥的干扰因素,真实的了解每一个学生掌握英语的实际水平和学习效果,从而改进教学,提高教学质量。 相似文献
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张晓华 《语文学刊:高等教育版》2008,(10):85-87
随着语料库语言学的作为一门学科的出现,语料库被广泛应用于各个领域,如语言理论、语法、语义研究、语言学习和语言测试等。对中国的语言工作者和学习者来说,语料库更为直接的应用是语言学习、语言教学和语言测试。检测语言知识就得直接测试词汇,测试语言能力。虽然多数没有直接的词汇测试项目,但词汇直接影响测试行为与测试结果。由此可以看出词汇测试是语言测试中的一个重要部分。本文从实践中来探究语料库应用于语言测试这个问题,主要是语料库在词汇测试中的实际应用。 相似文献
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和语言教学一样,语言测试的发展也是一个不断探索、不断完善、不断走向科学化的过程。从现行大型语言测试来看,语言测试将呈现出这样一个继续发展的趋势：重视对语言运用能力的测量、重视测试材料的真实性、测试基于任务、探索大规模录音口试的可行性、重视被试的个性发挥、不断开发新的机助测试和电子评分系统等。 相似文献
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作为语言教学的一个重要环节,语言评估测试应该反映教学情况和反馈教学成果,并强调测试对教学的鼓励和促进作用。文章拟以校内的一次关于大学英语期末测试的调查为基础,分析目前测试中存在的问题,提出提高语言测试的正面积极作用,实现大学英语评估测试体系优化的可能目标。 相似文献
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本文简单介绍了语言测试在语言教学中的目的和作用,并分析了语言测试的基本要求。同时回顾和总结了语言测试理论在过去两三个世纪中的发展历程,提出了语言测试在语言教学中发展趋势及可能的研究方向。 相似文献
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伴随改革开放和我国经济的快速发展,语言教育模式也在不断地变化发展。语言测试已成为语言教学中和社会发展中必不可少的一部分。除了课堂教学要注重对学生进行语言测试,学生在进入社会时,各招聘单位也非常看重应聘者的语言成绩。本文主要阐述了语言测试在语言教学和教学实践存在的问题。 相似文献
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本文主要分析语言教学和语言测试之间的相互关系,通过对语言测试发展过程、测试类型、作用、测试目的和反拨效应的分析,得出以下结论：语言教学和语言测试是密切相关的。语言测试是一门囊括多方面知识的综合性学科。没有语言测试,语言教学就会停滞不前,语言测试的发展促进语言教学的发展。由于语言教学的发展,语言测试将更重视以测试过程为中心,并进一步科学化、人性化。 相似文献
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本文根据大学英语教学的特点,论述了语言测试的目标、核心、标准及其在教学过程中的重要作用,深入分析了语言教学和语言测试的关系,并在此基础上提出了大学英语语言测试的基本原则。 相似文献
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语言测试的反拨作用是语言测试的一个新兴研究领域,但是反拨作用在语言测试研究中占据极其重要的地位。中考英语作为大规模测试,对初中英语教学产生了正负面的反拨效应。因此,教师要改变观念,进行改革,增强中考英语对教学的正面反拨效应。 相似文献
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王海涛 《中国科教创新导刊》2011,(31):152-152
语言测试是通过一定的方法和评价标准,对学生一个阶段内的学习效果进行评价的一种重要工具。语言测试通过对学生学习效果的检测,对教师的教学效果也给予一定的评价,同时能够通过语言测试的结果为教师下一个阶段的教学目标和任务指明方向。本文就仅针对大学英语的校内测试进行一些调查,对其调查结果进行简单的分析。 相似文献
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张春梅 《当代教育理论与实践》2011,3(10):117-119
语言测试对语言教学有着正面和负面的影响,即反拨作用。本文基于测试学理论和教学实践,探索如何在大学英语教学中发挥语言测试的积极作用,克服消极作用,设计出合理有效的语言测试,调动学生的积极性,提高教学质量。 相似文献
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一、引言语言教学的重要组成部分之一便是进行语言测试,通过测试,既能依据测试结果来评定学生的学习成绩,又能直观地了解学生掌握语言的实际能力。更重要的是,教师可以借此检查教与学的直接效果,对于改进教师教学,提高教学质量是大有裨益的。由此可见,语言测试的两个显著的功能:一是为实践教学 相似文献
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语言测试的真实性问题是交际语言测试区别于传统语言测试的一大标志．也是当前测试界研究的一个热门课题。本文以HSK[高级]样卷为例,初步探讨语言测试的真实性的实现问题与语言测试的反拨作用．希望能给现今语文教学带来一些启示。 相似文献
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段美荣 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(4):239-241
语言测试既是语言教学的重要环节,也是重要教学手段。根据测试目的、形式及评分标准的不同,现代语言测试分为不同的类型;语言测试与语言教学相辅相成,从语言知识到语言技能、从语言能力到交际能力、语篇能力、策略能力以及文化能力,人们对语言本质认识的不断深入直接影响、指导着语言测试与教学;围绕着不同的语言观,现代语言测试经历了四个历史发展时期,形成了三种理论模式;交际语言能力测试体现了人们对语言本质认识上的突破,代表着语言测试的发展趋向。 相似文献
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在语言教学中,测试是其中一个环节,在教学中处于中心地位,其作用非常重要。语言测试主要涉及三个方面:语言,评判标准,语言能力。正由于这个三个方面的模糊性,才导致了测试的不确定性。我们认识语言测试不确定性并对其因素进行分析,就是要尽量把握这些不确定因素,在这些因素中寻求一种平衡,使之对教学产生积极的影响。 相似文献
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黎政 《湖南科技学院学报》2005,26(1):134-137
语言测试是语言教学和研究的一个重要组成部分。本文在回顾语言测试发展历程和传盟的语言能力观的基础上,以认知语用学理论为指导,对测试效度的本质进行了初步探讨。文章指出,语言测试的最终目的是考察受试者的认知语用能力并为语言教学服务。 相似文献