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我工作了十四年,当了十三年班主任,十三年中自己确实付出了很多的辛苦。现在做一个老师不容易,做铜仁一中的班主任老师就更不容易,特别是我们这些住在校外的班主任老师。每天起早贪黑,一天到晚的时间都耗在学校里,来来回回要走五六趟,对家庭,对孩子总是亏欠。 相似文献
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班主任工作的核心是德育工作,而德育工作中最让班主任头疼的便是问题学生的管理,问题生的转化是班主任工作要攻克的主要目标.但是很多班主任在工作中常感慨:对学生苦口婆心、费尽心思,却收效甚微,学生滴水不进,甚至适得其反. 相似文献
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这是首届全国十佳班主任王立华老师写下的美丽诗句,诗的标题是《美丽的中国岗位》。这是一位满怀诗意的班主任献给全国450万同行的诗。然而,并不是所有的班主任都能像王老师一样诗意地工作。不可否认。班主任有很多现实的烦恼：工作量大。心血付出与经济收入不成正比,学生越来越难管理,学生家长越来越难对付……所以。目前有不少老师不愿意当班主任。 相似文献
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数学,我们为之敏感的字眼;数学教学,我们为之付出一生心血的事业.谈到数学,我颇有一番感慨,我从事教育工作的高中同学大多都是数学老师,原因是我们的高中班主任邢老师就是数学老师,高中三年我们受班主任的影响太大,从班主任身上我们领略到了数学的魅力,从而心向往之,并愿为之付出终身的精力.谈到数学,很多学生也都有感慨, 相似文献
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陈世峰 《学生之友(小学版)》2013,(10):63-63
在多年的班主任工作中,孩子们带给了我无限的快乐,想想真是幸福。但也深深感到,班主任工作要与孩子们用心去沟通,用心去交流,需要为孩子们付出很多,真正走进孩子们的内心才能相处和谐。面对班级中的突发危机状况,更需要班主任老师处变不惊、巧妙应对,用真情和智慧摩擦出教育的光辉。回想自己刚刚教过的五年级三班,对班级管理工作颇有感触。 相似文献
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正学困生的转化工作不是一朝一夕之功,它是一个长期的过程,不能急于求成。学困生在转变过程中往往会出现反复,班主任要正确对待这种反复,要在反复中看到成绩,耐心地做好转化工作。下面我就学困生的成因以及班主任如何做好学困生的转化工作谈谈自己的看法。一、学困生的成因1.家庭环境的影响。很多学困生的形成,与他们所处的家庭环境、所受的家庭教育具有密不可分的关系。家长在对子女进行教育的过程中,最容易出现的问题就是走极 相似文献
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崔云峰 《中国校外教育(理论)》2010,(12):24-24
职业学校的学生多数是“思想生”、“留守生”和“问题生”,甚至存在自暴自弃心理和随之而来的偏激心态,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本文探讨了如何做好职业学校班主任工作。 相似文献
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新班主任如何才能一炮打响？我们“班主任工作半月谈”对这个问题进行了详细的讨论，很多老师提出一些精彩见解。这些意见很实用，也很有针对性，在论坛上发出之后，老师们反响很好。下面我把这些讨论整理出来，让更多的新手班主任受益。 相似文献
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笔者当班主任十几年，深知班主任是做人的工作，做人不易，做人的工作更难。一个学生就是一个世界，要把班上几十个“小世界”统一成一个团结、进步的整体，不仅要有老师全身心的付出，同时，家长的支持理解、主动配合是必不可少的。因此，笔者认为如何充分调动起家长的积极性，帮助家长树立正确的育人观，掌握科学的家教方法，给家长培养高素质的孩子起着导向的作用，是班主任工作的一项非常重要的内容。开好家长会就是一个很好的途径。如何开好家长会，是很多班主任深感棘手的问题，笔者凭着多年的班主任工作经验，在实践过程中通过改革家长会的内容、形式和组织方式等，收到了显著效果。 相似文献
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“问题生”是班主任工作的重点之一，只要班主任注意工作方法，充分掌握其心理特点，发挥其特长，调动各种积极因素，“问题生”是转化为进步生的。 相似文献
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目前,很多中职学校班主任感到工作比高中难做,付出了很多精力,但效果不好。其实在班主任工作中注意方法往往会取得事半功倍的效果,也能较轻松地把班主任工作做好。对学生的教育关键是恰到好处。一、与学生共同制定适合中职班级的目标,让学 相似文献
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正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校 相似文献
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现在很多教师经常抱怨,书是越来越难教,学生是越来越难管.所谓的“双差生”在一个班上有一两个,就会让老师头疼.多年班主任工作,我深有体会,不过,在教育教学实践中,我不断探索,知难而进,在差生转化工作中,做出了一些成绩,也取得了一些转化差生的成功经验.下面谈谈笔者在班主任工作中的一些具体做法,仅供同行参考. 相似文献
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班主任是班级的管理者、领导者和组织者,班级学生的教育工作必须要依靠学生展开,智育和德育在教育工作中占据了同等重要地位。初中学生正处于身体与心理快速发展变化时期,班主任的言行会在学生成长进程中产生深远影响,而生本教育理念更加强调班主任对每一名学生平等地关爱和付出,"后进生"在班集体中处于弱势地位,班主任不能忽视他们的存在,而是要付出更多努力实现后进生的有效转化。 相似文献
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<正>多年来,我在研究一个主题,那就是——班主任的爱到底是什么?截至今天,我在班主任这个岗位上已经战斗了37个春秋,但我仍乐此不疲,无怨无悔。我甘愿做一个诲人不倦的班主任,一个用爱做教育的班主任。那么,班主任的爱到底是什么呢?一、爱是以身作则——为学生,身先士卒;为祖国,想方设法。老师的付出是辛苦,但更是幸福。因为有很多心灵都在回应我的爱与付出,因为我眼里有阳光, 相似文献
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人们在谈及后进生的转化时往往侧重于转化的方法,而忽视了转化或被转化的情感因素和心理因素。作者以为,再好的方法莫过于老师的爱心,有了它,你眼前的后进生会越看越少,并渐渐向特长生转化;有了爱心,你所有的转化工作在学生面前都是自然合理令人满意的;有了爱心,转化后进生的工作就不再只是班主任一人的事,也成了后进生必须履行的义务。在谈及后进生的转化工作时不应忽视老师的爱心,它操纵一切转化方法,涉及整个转化过程,具有无形而神奇的感化力量。本文在探究后进生的类型、成因及其转化的方法时,还从情感、心理的角度探究后进生的转化工作,以期进一步做好后进生的转化工作。 相似文献