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1.
傅静 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)
关于社会科学是否生产力的思考傅静黄顺基教授在１９９４年８月１０日《人民日报》第五版，发表了《关于社会科学是否生产力的思考》一文，从＂科学技术是否包括社会科学＂和＂社会科学是否生产力＂两个方面进行了论述，得出了＂社会科学是生产力＂的论断。笔者对这个观点... 相似文献
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2003年中国社会科学生产力结构及其分布 总被引：2，自引：0，他引：2
邹志仁 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(3):38-41
社会科学是重要的生产力,而社科论文是社科研究成果的重要表现形式之一。根据《中文社会科学引文索引》(2003年)收录论文的学科与地区分布,我们可以发现,该年我国社会科学学术论文总量中,位列前9名的学科依次是经济学、教育学、政治学、新闻与传播学、图书馆情报与文献学、法学、文学、哲学、历史学,其中最突出的是经济学,占26.4%;位列前7名的地区是北京、上海、江苏、湖北、广东、浙江、四川,比较突出的是北京。 相似文献
3.
“科学技术是第一生产力”的命题内涵着自然科学和社会科学都是第一生产力的双重意义。科学发展史和生产力运行史一再证明，社会科学是第一生产力。社会科学通过为自然科学创设转化为第一生产力的机制或桥梁而使自己成为第一生产力。同时，社会科学还通过对自然科学研究提供方法论指导、全方位提高作为第一生产力要素的劳动者的质而使自己转化为第一生产力。有些社会科学如管理科学自身就是直接的第一生产力。社会科学只有借助于自然科学，才能完成其改造社会的历史使命。社会科学作为第一生产力，具有表现形式的二重性（生产力属性与上层建筑属性的辩证统一）、转化环节的多重性、转化过程的长期性、转化效应的深远性、影响范围的广泛性、外显形态的模糊性、定量分析的不确定性等特殊性。长期以来，人们有意无意地将其排斥在生产力大家庭之外，陷入“意识形态性是其唯一属性”的认识误区，使屡受冷落、相对滞后的社会科学拖了生产力发展的后腿，致使社会科学与生产力难以形成良性循环机制。为了大力发展生产力，必须走出认识误区，还社会科学以第一生产力的本来面目 相似文献
4.
王守正 《廊坊师范学院学报》2002,18(2):59-61
人科学、社会科学整合为统一的人社会科学并建立人社会科学学科是目前学科建设的必然走向，学科内部各分支学科的有机联系，科学内部分化与综合的运动发展规律决定了这一点，章就此方面进行了粗放的论证分析并提出了建立人社会科学学的些许构想。 相似文献
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第一种观点认为,社会科学不仅是生产力,而且是第一生产力。其依据是,科学技术本身就包含社会科学,生产力的范畴中包括社会科学。社会科学家还直接参与决策和管理,而管理、科技与教育已成为当代生产力增长的三大支柱。故钱学森说,我国目前“社会科学比自然科学更有关键性”。 相似文献
6.
李翠荣 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
社会科学的生产力功能浅析李翠荣科学作为意识范畴和知识体系，它与社会物质生产力之间的密切关系已成为人们的共识。这里讲的科学，当然包括社会科学，但相对来看，社会科学的生产力功能却远不及自然科学的生产力功能为人们所重视。那么，对社会科学的生产功能究竟作何理... 相似文献
7.
也谈社会科学与生产力 总被引：1，自引：0，他引：1
姜法芹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
生产力是生产力诸因素有机结合的产物。自然科学可以通过技术转化为生产力伪因素，社会科学则通过管理转化为生产力的因素。但自然科学和社会科学都不可能全部进入生产过程转化为生产力的因素。“科学技术是第一生产力”中的科学，是指与生产过程有密切内在联系的科学，既有自然科学，也有社会科学。我们应把握生产力的发展规律，不应笼统地说“社会科学是生产力”或者“社会科学不是生产力”。 相似文献
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自2007年12月上海市教委批准在上海市7所高校建立10个“上海市高校人文社会科学重点研究基地”以来,各基地对接教育部建设目标,围绕落实体制改革、科学研究、人才培养、学术交流和咨询服务等基本任务,通过整合学科资源,促进学科交叉和融合, 相似文献
9.
阎传海 《清华大学教育研究》2009,(1)
在对人文社会科学、美国著名理工大学、著名人文社会科学学科等概念界定的基础上,利用的学科排名,对美国著名理工大学的人文社会科学特征进行了定量分析,概括出美国著名理工大学人文社会科学学科优先发展序列.根据学科结构理论,借鉴美国著名理工大学的经验,联系我国实际,结合科学教育与人文教育相融合的需要,提出了我国理工大学优先发展的人文社会科学学科. 相似文献
10.
段蕾 《首都师范大学学报(社会科学版)》1993,(2)
科学技术是第一生产力。正确理解这一思想,不能忽视社会科学的地位和作用。人们由于某些原因,往往忽略了社会科学对生产力发展的重要作用。社会科学对生产力发展的作用虽然不象自然科学那么直接,但它的作用却是不可忽视或替代的。社会科学在意识形态指寻、政策咨询、人才培养等方面间接地促进生产力的发展。社会科学同自然科学一样,肩负着时代的重任。 相似文献
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在对厦门市小学科学课程教师问卷调查的基础上,分析了小学科学课程教师的性别、年龄、学历、专业、职称、教龄、身份和专兼职等情况,以及学校提供的信息技术条件、教师对应用信息技术的态度、小学科学教师对常见教学软件的掌握情况、小学科学教师利用信息技术开展教学活动的基本情况、利用信息技术开展师生互动的方式和信息技术与小学科学课程整合现状等。提出实现小学科学的课改目标应提高小学科学课程教师的科学素养,重视小学科学课程教师岗位的合理配置,进一步提升小学科学课程教师的信息技术能力,加强对小学科学课程教师“信息技术与课程整合”理论和实践的指导。 相似文献
13.
李朋 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):15-17
结合工作实践,分析地方科学基金从申报到结题各环节存在的问题,并从加强地方科学基金项目过程管理的角度,系统地提出提高地方科学基金项目研究质量的管理方法,旨在进一步改善高校的科研条件,提高科研水平和服务区域经济发展、社会进步的能力。 相似文献
14.
本文结合国内外的研究成果,从培养思想、培养系列与层次、课程结构、课程模式、培养方式等五个方面论述培养科学教师的方法与策略,并对未来的发展和走向作了一些前瞻性的思考。 相似文献
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胡信华 《深圳信息职业技术学院学报》2006,4(2):97-100
科技英语自身的特点决定了科技英语的翻译必须遵循一定的原则。这篇文章以探寻科技英语的翻译原则为出发点,分别从科技信息和文章风格两方面入手,其中科技信息的传达又从对科技字词及术语的理解和句义的分析两方面进行探讨,阐述了如何保持译文与原文的高度统一问题。大量实例表明,忠实性是科技英语翻译必须遵循的原则。 相似文献
16.
国内外理工科大学办文科之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育的社会化、综合化和国际化趋势以及创办世界一流大学发展目标的确定,要求理工科大学对文科的发展战略作出相应的调整。本文在对国内外以工科为主大学的文科发展模式进行比较后,提出了有关理工科大学如何办文科的一些建议。 相似文献
17.
韩慧 《天津职业院校联合学报》2011,13(8):85-87
文章立足高等职业教育的特点,通过调研电子商务教学与计算机教学的现状,分析探讨高职院校计算机教学与电子商务教学相对独立的弊端,对两者如何有机整合,达到相互补充相互促进的教学效果提出了几点粗浅观点。 相似文献
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The question of where to locate teaching about the relationships between science and religion has produced a long-running debate. Currently, science and religious education (RE) are statutory subjects in England and are taught in secondary schools by different teachers. This paper reports on an interview study in which 16 teachers gave their perceptions of their roles and responsibilities when teaching topics that bridge science and religion and the extent to which they collaborated with teachers in the other subject areas. We found that in this sample, teachers reported very little collaboration between the curriculum areas. Although the science curriculum makes no mention of religion, all the science teachers said that their approaches to such topics were affected by their recognition that some pupils held religious beliefs. All the RE teachers reported struggling to ensure students know of a range of views about how science and religion relate. The paper concludes with a discussion about implications for curriculum design and teacher training. 相似文献
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科学教育与人文教育内在关联性探究 总被引：2，自引：0，他引：2
石新军 《十堰职业技术学院学报》2006,19(1):10-12
科学与人文发生严重分离,科学知识的灌输一直是我国教育的主导。科学教育与人文教育的分割与分离的弊端过强,严重影响了人才培养质量,客观上要求科学教育与人文教育必须达到新的融合。本文深入地考察了科学教育与人文教育融合的内在关联意义,提出既要培养具有人文关怀的科学精神,又要培养具有科学意识的人文精神的人才观念。 相似文献
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国家理科基地班的开设已有20年的历史,其作为我国高等教育体系中人才创新的培养模式对我国高等教育的发展起着重要的影响。笔者以CNKI中收录关于理科基地班的论文为数据库,借助可视化分析软件Citespace 3.4.R3和Ucinet 6.0,对1994—2012年发表的178篇高水平文献进行科学计量学分析,通过对发表文章作者及网络关系、单位、高频关键词方面进行词频分析和共词分析,为我国理科基地班理论建设的科学信息管理研究提供参考依据。 相似文献