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《校园英语(教研版)》2016,(4):60-61
本文通过对贵州省十所高职院校开设英语第二课堂的情况调查走访发现:第一,英语第二课堂建设在我省大多高职院校未能引起重视。第二,英语第二课堂的开设缺乏系统性、规范性及灵活性。此外,研究者通过问卷调查了1000名贵州高职学生对高职英语第二课堂建设的态度及需求。调查结果显示:第一,被试者对英语第二课堂建设持积极态度。第二,被试者对英语第二课堂的组织形式呈现多样化要求。根据调查结果,本文进行了现状分析,并且提出了贵州高职院校开设英语第二课堂的必要性。 相似文献
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英语第二课堂对体验式英语学习有着重要意义,是提高学生英语综合应用能力的有效途径。本研究从体验式学习出发,根据民族地区非英语专业大学生英语自主学习情况调查结果及学生英语课外小组活动个人总结的归纳分析,结合民族地区大学英语的教学实践,探讨英语第二课堂在立体化体验式英语学习情境中存在的问题和解决方法。 相似文献
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英语第二课堂对体验式英语学习有着重要意义,是提高学生英语综合应用能力的有效途径.本研究从体验式学习出发,根据民族地区非英语专业大学生英语自主学习情况调查结果及学生英语课外小组活动个人总结的归纳分析,结合民族地区大学英语的教学实践,探讨英语第二课堂在立体化体验式英语学习情境中存在的问题和解决方法. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):12-13
随着全国大学英语改革的层层推进,独立院校的大学英语教学改革也势在必行。笔者通过对湖北工业大学商贸学院2013级非英语专业本科生进行的大学英语学习情况问卷调查分析发现,学生不仅对英语课堂的要求是多方面的,而且对教师在课堂中所扮演的角色需求也是多方面的。本文试图通过调查分析来探讨独立院校非英语专业大学生英语的教学模式转变,并提出一些建议,期望对独立院校的大学英语改革之路有一定的参考价值。 相似文献
6.
第二课堂是锤炼英语综合技能的重要载体,也是英语专业课程教学第一课堂的补充和拓展。以建构主义理论的视角,基于学生英语学习实际和英语学习第二课堂运行现状,剖析英语学习第二课堂建设的内涵,并以第二课堂载体的运行现状为切入点,问题导向,科学施策,提出完善英语专业第二课堂载体的建设举措,旨在帮助英语专业学生自主提升英语语言技能和人文素养。 相似文献
7.
多媒体网络打破了大学英语传统、单一的教学模式。在多媒体网络环境下培养大学生英语自主学习能力是大学英语教学发展的必然趋势。调查结果表明地方本科院校非英语专业学生利用多媒体网络进行英语自主学习意识淡薄、自主学习能力不强。以英语自主学习理论为基础,分析了多媒体网络对培养非英语专业大学生英语自主学习的必要性,并提出网络环境下培养学生英语自主学习的具体建议。 相似文献
8.
作为大学英语教学的一个重要组成部分,英语第二课堂在很多高职院校的英语教学中常被忽视。第二课堂对提高学生的英语综合应用能力能够起到非常重要的作用。因此,在大学英语的教学过程中,要重视并搞好大学英语第二课堂教学活动,以促进学生英语综合能力的提高和发展。 相似文献
9.
王福英 《河北能源职业技术学院学报》2014,(1):84-86
通过调查问卷和访谈对地方高职院校一年级两个班的非英语专业学生进行英语学习情感因素状况调查,根据调查结果对情感因素如何更好地在大学英语教学中运用提出了建议。 相似文献
10.
大学英语第二课堂作为课堂教学的补充和延伸,极大地提高了学生的自主学习和创新实践能力。通过在大学英语第二课堂加强阅读实践,理工科院校可在提升校园人文素养的同时,提高学生的综合素质。本文拟通过分析理工科院校第二课堂的阅读现状,指出加强大学英语第二课堂阅读的意义,并阐述其具体实现的策略。 相似文献
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刘艳辉 《宿州教育学院学报》2014,(4):108-109
高师院校英语专业旨在培养卓越的英语师资,准确定位与明确职能是有效开展第二课堂活动的前提和基础,亦是实现英语专业人才培养目标的关键所在.清楚自身在活动中的定位对教师与学生而言都十分重要,活动定位阶段化对完善第二课堂体系十分必要;培养学生的师德、提高学生的专业技能与人文素养、增强学生的教学实践与科研能力是第二课堂活动的重要职能. 相似文献
12.
随着我国高校办学形式与规模日趋的多样化,民办高校大学生在校人数一直在持续增长,和一本、二本院校的学生生源素质相比,独立院校学生略逊一筹。作者通过自身的教学经历、平时的课内观察,以及与学生的交流,对独立院校非英语专业学生的大学英语学习现状进行了初步的分析,并提出了相应的建议和措施,以求切实达到提高独立院校学生英语应用水平的目的。 相似文献
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李琳 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):145-146
本文比较非英语专业大二学生的大学英语读写课程及英语歌曲欣赏课程,定性研究CET4对独立院校大学英语教与学的要求和内容所产生的影响。以H校为个案,通过分析课堂观摩记录,问卷调查,学生反馈和结构式访谈记录,实证结果表明学生和教师都颇受CET4的影响。这导致了教师的课程时间安排,教学方法,学生的英语学习态度,学习方法,英语学习兴趣等都有不同层次的负面影响。可见,CET4对独立院校大学英语教和学具有消极的反拨效应。 相似文献
14.
大学英语第二课堂的建设是大学英语教学改革的重要内容,是提高学生英语综合运用能力的有效途径。该文以同济大学浙江学院所进行的大学英语第二课堂建设实践为例,探讨第二课堂对独立学院大学英语教学的促进作用,总结了大学英语第二课堂的具体组织模式。 相似文献
15.
唐杰 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(3):58-63
调查高职院校非英语专业新生入学英语基础情况,对改进英语教学过程,提高英语教学质量大有裨益。为针对学生实际,采取切实可行的教学改革措施,笔者在所任教的高职院校做了一项问卷调查并对调查结果进行了分析。文章在调查结果分析的基础上,对大学英语教学提出了一些有针对性地改进建议。 相似文献
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苗琦 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):114-115
本文以非英语专业专科学生为研究对象,通过问卷调查和访谈的形式了解了他们对大学英语学习和大学英语综合课堂的需求情况,具体包括英语学习目标,英语学习态度和对大学英语综合课的期望三个方面。并对调查结果进行了分析,以期改进非英语专业专科学生大学英语课堂的教学效果。 相似文献
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第二课堂作为高校重要的育人载体,有助于全面培养学生的综合素质。理工类大学英语专业要打造专业特色,也可从第二课堂入手。本文以重庆理工大学外国语学院为例,结合两个学生社团"英语口译社""英语戏剧社",配合相关实践类课程,利用网络资源,在第二课堂建设方面进行了初步探索,其目的是提升英语专业学生的专业技能和人文素养,培养创新创业能力,营造校园人文氛围,让人才培养更符合当今"互联网+""物联网+"的时代语境。 相似文献
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《大学英语》第二课堂多为传统活动,网络建设较为薄弱。依据社会人才需求理论和"连接主义"学习理论,根据互联网时代发展的特点,拟构建英语语言实践平台。此平台在人才培养模式和《大学英语》教学模式两个方面均有创新,具有移动性、泛在性和个性化的特点,能解决非英语专业学生英语环境实践机会有限和《大学英语》第二课堂教学实践与社会实际人才需要相对滞后的问题,值得推广。 相似文献
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大学英语第二课堂存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语第二课堂对学生英语综合水平的提高有很重要的作用,但是在教学中却没有被引起足够的重视。文章阐述了大学英语第二课堂的重要意义,大学英语第二课堂的现状,并提出了建设第二课堂的方法以及应该注意的问题,发展大学英语教学,从而促进学生英语水平的全面提高。 相似文献
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英语第二课堂作为大学英语教学的必须部分,在弥补第一课堂教学不足和培养学生英语自主学习能力方面均有着重要的作用,本文通过介绍建构主义的教学理论,讨论了如何在理论指导下开展第二课堂活动,为非英语专业学生搭建丰富的英语交际平台,使之成为英语学习的主角。 相似文献