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1.
设计＂六步＂流程法对大纲实验以及课外实验进行反思,力求对实验操作、原理、知识体系的建构有新的突破。通过科学实验的反思性教学,帮助学生掌握学习方法,学会学习,培养学生对科学学科及科学实验探究的兴趣,增强学生的学习能力、创造力,促进他们的全面发展。 相似文献
2.
以高中生物学教材＂ATP的主要来源———细胞呼吸＂一节为例,总结了如何利用＂问题探讨＂、＂探究＂、＂旁栏问题＂、＂资料分析＂等栏目中设计的问题,培养学生的实验探究、知识形成、学以致用、理论联系实际等方面能力的教学体会。 相似文献
3.
通过＂金属的化学性质＂一课的公开教学,探索了在教学中精心设计的对比实验、探究实验、以及课外继续探究实验,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,开拓学生的思路,使学生由浅入深地获取知识,从而达到展现化学魅力,实现教学相长的目的。 相似文献
4.
《数学课程标准》明确提出：＂培养学生发现现发问题、提出问题、分析问题、解决问题的指导思想。＂培养学生的提问能力和创新能力是新时期教学的重要目标,人教版义务教育课程实验教材给数学教学提供了一个培养学生观察问题、提出问题能力的平台,我充分利用人教版中的＂观察＂、＂思考＂、＂探究＂、＂讨论＂、＂归纳＂等栏目和＂阅读与思考＂、＂观察与猜想＂、 相似文献
5.
物理学是一门自然科学,源于对自然界的观察和研究,与生活有着紧密的联系。因此我们的物理教学也应该构筑在生活的基础上,做到物理源于生活,回归生活。本文从课堂教学、实验教学、习题教学和课外探究中隐含的＂生活化＂元素出发,展开高中物理＂生活化＂教学的思考与探究。 相似文献
6.
邢敬华 《中国科教创新导刊》2013,(36):185-185
发挥学生学习的积极性、突出学生的主体地位,需要以＂自主学习＂和＂交流探讨＂为学习的主要方式;引导学生不断进行拓展性学习,将化学学习由课内引向课外;鼓励学生积极参与实验操作和认真观察思考,将实验过程变为学生的不断探究过程。 相似文献
7.
张保福 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
随着新课程改革在我校的启动和逐步展开，各种新理念、新模式不断渗透到各科教学中来，已使我校的课堂教学面貌发生了可喜的变化。笔者在所带的初中物理课上也初尝了这一改革带来喜悦，同时也遇到了一些问题：
1．如何进行探究实验
笔者认为在教学中：实施探究教学的根本目的不在于某个知识的获取，而是要让学生体验探究的过程，学会探究的方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯。虽然无法实现人人动手探究，但是不要轻易放弃开展探究式学习的尝试，可以采取灵活多样的方法，可以考虑由一组学生上讲台探究，其余同学观察、评论、场外指导或出主意，下次上课或其他实验可再换另一组同学上台，例如：在＂探究串、并联电路电流的规律＂教学中笔者就采用了此法。此外，笔者还引导学生采取课内探究与课外探究相结合，普遍要求与个别指导相结合的方式，只要学生有探究的积极性就完全可能在课外去做他们有兴趣又能做的事。笔者认为作为课堂探究的延伸，活动课、兴趣小组活动、小制作、小发明等都能引发学生的探究欲，从而弥补因客观原因带来的探究实验不足。 相似文献
1．如何进行探究实验
笔者认为在教学中：实施探究教学的根本目的不在于某个知识的获取，而是要让学生体验探究的过程，学会探究的方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯。虽然无法实现人人动手探究，但是不要轻易放弃开展探究式学习的尝试，可以采取灵活多样的方法，可以考虑由一组学生上讲台探究，其余同学观察、评论、场外指导或出主意，下次上课或其他实验可再换另一组同学上台，例如：在＂探究串、并联电路电流的规律＂教学中笔者就采用了此法。此外，笔者还引导学生采取课内探究与课外探究相结合，普遍要求与个别指导相结合的方式，只要学生有探究的积极性就完全可能在课外去做他们有兴趣又能做的事。笔者认为作为课堂探究的延伸，活动课、兴趣小组活动、小制作、小发明等都能引发学生的探究欲，从而弥补因客观原因带来的探究实验不足。 相似文献
8.
根据探究学习的新理念，华东师大版新编历史教科书增加了“课外学史”这一栏目，把历史的教学由课堂延伸到课外，把课堂与课外有效地结合起来。为了发挥“课外学史”这一栏目的作用，激发学生探究的兴趣，增强学生的探究意识，培养学生的探究能力，我在教学中做了一些尝试和探索，开展了丰富多彩的探究学习活动，引导孩子们带着问题走出课堂，放飞历史，使课堂教学发生了崭新的变化。 相似文献
9.
新课标要求化学教学以面向全体学生、培养和发展科学素养为宗旨，以培养学生的探究能力、创新精神和实践能力为基本任务。努力使教学面向社会、贴近生活为学生的未来发展服务。培养学生实践、创新、探究能力，需要教师转变传统填鸭式教学观念，要让学生走进生活，通过自己的实践进行科学探究。本文阐述了笔者在化学课外实验探究教学过程中探索的想法和尝试，以及怎样使学生在课外实验探究中联系实际、提出问题，进行实验探究、评价，培养能力和科学素养。 相似文献
10.
李文家 《教学管理与教育研究》2021,6(10):93-94
小学科学教学中开展课外探究活动,能够丰富科学研究内容、打破空间限制、提高学生的科学学习实践能力以及培养学生的探究能力,更好地落实新课改的教育理念.与传统的科学课堂教学活动相比,科学主题的课外实践活动,具有高度的灵活性、多样性、开放性与自主性的特点.教师可以根据科学学科的实践教学经验,明确让科学的精彩延续到课外的重要意义,通过展示日常生活中的事物及现象、运用生活常见材料探究实验、指导自主设计和制作趣味实验、开展课外专题调研实践活动等,打造精彩的课外课堂. 相似文献
11.
在大力倡导＂研究性教学＂的现代教学形势下,采用＂提出问题—实验探究—做出结论＂模式对＂草鱼早期胚胎发育观察实验＂进行研究性教学。通过分课题小组的形式进行实验探究,学生既巩固深化动物学知识,又能体验生物学科研方法、程序,探究能力在无形中得到锻炼。 相似文献
12.
课外探究活动对于初中生物教学具有重要作用。本文主要针对开展生物课外教学探究活动的意义、开展生物课外教学探究活动的方式、开展生物课外教学探究活动的注意点等方面进行分析,为生物教学提供参考。 相似文献
13.
论述了开展＂实验探究＂教学的理论意义,开展＂实验探究＂教学对于学生实验、创新、设计能力的提高都有积极的作用。论述了＂实验探究＂的基本程序,并对实施对象、做法和效果做了详细说明。 相似文献
14.
15.
徐定政 《中国科教创新导刊》2011,(12):24-24
伴随着语文课程改革工作的深入推进和不断深化,改革所倡导的新理念在思想上逐渐清晰、明朗,＂自主、合作、探究＂的学习方式被教师们更多地引入课堂,而且对开展＂自主探究＂的教学做了许多尝试。特别是在小学科学课程教学实践中,由于时间和空间的限制,大多数探究活动需要在课外,或者拓展到课外完成。 相似文献
16.
杨凤琴 《中国科教创新导刊》2009,(18):124-124
实验是物理教学中的重要手段。本文从演示实验、学生探究实验和课外实验三个方面阐述了在物理教学中充分运用实验手段的目的、意义和方法。 相似文献
17.
本文介绍了在＂先学后教,当堂训练＂的模式下进行实验探究教学的过程及注意事项,旨在提高实验探究教学的效果。 相似文献
18.
在初中科学实验教学中普遍存在着学生分组实验开出率不高、实验与教学内容同步性不够、课外实验探究活动关注不多、实验改进和创新开展较少等现象。怎样才能在较短的时间内让科学教师的实验意识得到加强?学生实验操作能力得到提高?实验教学向课外延伸并取得成效,是摆在科学教师面前的课题。为提高科学实验教学的实效性,我们从实验过程管理、实验改进创新和开展实验探究方面进行探索和研究。一、强化实验过程管理,开足开好科学实验由于实验条件的客观限制,教师对实验教学的认知偏差以及评价手段的滞后,当前初中科学实验教学 相似文献
19.
单元整体教学模式的构建,能有效地打破初中语文现行的单篇课文教学模式,扭转语文教学高耗低效的现状,培养学生多向思维能力,大大提高语文教师的教学水平,真正实现＂整体的功能大于部分之和＂。具体的教学的模式是：单元整体导学→范文精读探究→同类对比迁移→课外拓展扩读→单元成果收获。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
实验是初中科学教学的一种重要形式。分组实验能提高学生体验的有效性;探究实验过程能提高创新能力的有效性;联系生活实际能提高实验教学效果的有效性;开展课外探究能提高科学素养和创新意识的有效性。 相似文献