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词汇在语言学习中的重要性不言而喻，对于大学英语学习者而言，掌握足够多的词汇量是非常必要的，关系到英语听、说、读、写各个层面的提高。但是非英语专业的很多大学生严重不足的词汇量成为其英语学习的瓶颈。该文通过着重讨论培养学生的语音意识，具体来说包括自然拼读规则、国际音标、音节、重音四个主要模块知识的讲授，采用自然拼读与国际音标相结合的方式训练学生对于英语词汇的认读和识记，且探索将各模块学习有效融入大学英语词汇教学的途径。 相似文献
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培养学生自学英语的能力,应该从预习入手,自觉预习新课,根据音标和语音规则,拼读和记忆单词,借用工具书排疑解难,同时大量听读,扩大词汇量,扩大输入量。根据自身情况,选用适合自己的学习方法,做到有的放失。培养学生自学英语的能力,为学生的终生学习打好基础。 相似文献
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初一新教材起点高,词汇量大。教会初一学生正确拼读单词,辨析词汇,掌握识记规则,对他们整个中学阶段的英语学习将会奠定良好的基础。所以词汇教学一 相似文献
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马丽波 《大连教育学院学报》2005,21(1):84-84
一、重视语音、词汇教学，培养学生的拼读能力 词汇教学是英语教学的组成部分，没有一定的词汇量，就学不好英语。而在词汇教学中最重要的环节就是教会学生利用拼读规则来学习单词，而培养学生的拼读能力应从语音教学入手。 相似文献
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词汇是语言的内核,是交际的基础。词汇教学是英语教学中的重要环节。词汇量不足历来被高校学生视为英语学习的绊脚石。本文针对学生英语词汇学习的特点,提出在词汇教学中,通过音标,拼读规则运用的示范教学、词的讲解、词汇练习、词的文化因素教学,口语与写作表达训练等环节中相应的教学方法操作来积极帮助学生扩充词汇量,进行有效的英语词汇教学,提高英语词汇的教学效果,进一步提高学生的听,说,读,写,译综合能力。 相似文献
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<正>对小学生来说,学习英语有一定的难度。自然拼读法引入小学英语课堂教学,可以对这个问题有非常明显的改善效果。本文从自然拼读法的含义出发,结合小学英语词汇教学实践分析自然拼读法的应用策略,并从发音训练、拼读练习、拼写练习三个方面给出建议,并进行反思与总结。打好词汇基础是学好英语的第一步。在课程改革的背景下,词汇教学成为小学阶段英语基础教学的重要内容,而指导学生掌握正确的词汇学习方法、积累词汇量,既需要提高课程教学效果,也需要培养学生自主学习能力。近几年,在小学英语词汇教学中, 相似文献
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在小学英语中,学生对词汇量的掌握情况直接影响其学习英语的效率,因此,要想将英语学习好,学生需要积累足够的词汇量。教师在英语教学中运用自然拼读法可以在很大程度上提升学生的阅读能力。本文立足于小学英语的课堂教学实践,对如何运用自然拼读法、提升学生阅读能力进行了探讨,以期开阔学生的阅读思维,促进其阅读素养发展。 相似文献
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小学英语教学是为了有效增加小学生词汇量,加强学生对外语学习的语感,是小学生学习英语语言和感受英语语言的重要途径。在小学英语教学阶段阅读教学主要是为了加强学生学习英语的兴趣,针对小学生的心理特点与学习程度,划分学习的阶段,开展拼读、认读、朗读和初步的阅读训练的教学方法。 相似文献
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胡永超 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在深化教学改革中,新课程标准对小学英语教学提出了更高的要求,课程难度和信息量逐年增加,英语学习是以学习英语为基础的。学好英语最重要的是要不断地积累。与传统教科书相比,在新课标下,小学英语教材中的词汇量增加了,在这种情况下,词汇量是师生面临的主要挑战。但是,自然拼读是一个很好的英语学习方法,适合小学英语教学。文章从自然拼读概念的介绍入手,对其在小学英语教学中的应用进行了探讨。 相似文献
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以江苏省城市职业学院连云港办学点五年制高职学生为实验对象,采用数据统计与分析比较的方法,考察学生的语音现状,着重分析两个实验班的自然拼读训练的有效性,以及拼读训练对学生在词汇增加、英语学习兴趣提升和减缓英语学习焦虑等方面的影响。 相似文献
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英语阅读能力是英语的综合能力,它有助于学生扩大词汇量,丰富语言知识,提高运用英语能力.培养学生的阅读能力,要从培养阅读习惯入手,注意扩大词汇量,并训练阅读技能. 相似文献
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学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质,决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,能否高效快速准确地获取现代信息。本文从扩大背景知识、扩大词汇量、加强语法训练和阅读技巧的训练等方面研究了高职英语阅读训练教学法。 相似文献
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<正>拼读能力是学习能力的重要组成部分。译林版《英语》教材专门设置了Sound time板块,旨在引导学生掌握基础的语音知识和简单的拼读规则。学生从相关读音的模仿、发音规则的提炼到拼读能力的发展,需要足够的语料支撑。鉴于此,笔者在语音教学中,通过课外资源与课内主教材的融合,引导学生在新语料的学习中,提升自身的拼读能力。下文,笔者以译林版《英语》四上Unit 7 How much?(Sound time)的教学为例,阐述通过课内外融合教学发展学生拼读能力的实践与思考。一、整合单元素材,创设语言情境,感知单词发音教学中,笔者整合其他单元的素材,或对单元相关素材再加工,创设含有相关读音的新语境,帮助学生感知、理解相关读音。 相似文献
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殷杨 《中国科教创新导刊》2010,(23):91-91
词汇量是英语学习的基础和关键,英语词汇特别丰富,这是由很多因素造成的。在英语词汇的形成过程中,从法语中借用的词汇为最多,这些源自法语的词汇在拼写和读音方面都有不符合英语拼读规则的特点,很多学生在学习英语词汇的过程中,常会感到这些词汇既难读,又难记。本文从法语词汇的拼写和读音规则等方面入手,初步探索了法语词汇对英语教学的积极影响。 相似文献
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提高英语阅读能力有四个基本途径：扩大英语词汇量，加强精读训练，快速阅读训练及回答阅读理解问题。英语阅读能力的提高以较大的词汇量和精读能力为基础，同时，广泛阅读也有助于进一步扩大词汇量以及更准确地理解精读课文中的词、词组和句子。 相似文献
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王海莹 《中小学教育与管理》2004,(12):39-39
在英语教学中，语音教学比较枯燥。加之学生没有相应的语言环境。对学习英语会产生陌生感和距离感。要使英语语音教学变得形象、具体、有趣，使学生乐于接受。在语音教学中，要循序渐进．分散难点，划整为零，讲究在学会一定数量词汇的基础上，总结字母及组合的发音规律，把学习音标与学习拼读规则结合起来。逐步达到训练掌握音标发音和拼读规则的目的。这种教学方法符合学生的认知规律，是行之有效的。 相似文献
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罗磊 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
本文从学生英语阅读能力存在的问题,即词汇量少,先验知识不足,缺乏阅读技巧等,指出扩大词汇量,加强阅读技巧的训练,加强语篇教学是提高学生英语阅读能力的有效途径. 相似文献