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1.
黄寻良 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):28-28
教学最优化理论的倡导者巴班斯基认为：教学最优化就是以最少的教学投入,产出最佳的教学效果.他在《论教学过程最优化问题的研究特点》中着重提出两点：一是教学效果;二是时间消耗.那么在既定的时间内,如何达到较好的教学效果呢？这就需要进行教学最优化艺术的探索. 相似文献
2.
赵娜 《中国基础教育研究》2009,5(6):15-15
提高教学效果和节省时间消耗是教学最优化的标准。优化教学过程,就必须树立以学生为本的思想。只有学生积极主动地投入到学习中来,才能达到教学最优化的标准。因此,在教学过程中,教师必须承认学习可能性差异的客观存在,懂得如何去发现和发展学生的潜力,选择恰当的教学模式和教学方法,从而追求教学过程的最优化。 相似文献
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一、方案设计的策略1．课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。其中,重点帮助广大教师做好教学过程各环节的最优化。根据有关“教学过程最优化”理论：教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优,即在现有条件下,教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务,收到“少投入,多产出”的效益。 相似文献
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前苏联教育家巴班斯基创立的教学最优化理论指出：“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最佳的教学方案。”这就是说，衡量教学最优化有两个标准：一是教学效果的最优化；二是时间消耗的最优化即“师生用于课堂教学和课外作业的时间不超过学校卫生学所规定的标准”，用“师生耗费合理的时间去取得这些成效。”根据这一理论上好课既要提高教学质量，使学生在德育、智育、体育诸方面获得全面发展；又要减轻负担，不搞加班加点，用合理的时间取得最大的成效。为此，就必须进行教学方法的改革，选择最优化的教学方法。 相似文献
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<正> 一、教学最优化与历史教学 最优化教学研究的是教学过程最优化。什么是最优化?就是在规定的教学时间里,取得最好的教学效果(包括完成教养、教育和发展任务)。现代科学方法论、控制论、系统论、信息论提出的一系列原则:整体性原则、联系性原则、动态性原则、以及最优化原则,为教学的最优化研究提供了方法论基础。 历史教学是整个教育系统中的一个子系统。而作为一个完整的系统,历史教学过程受着下列各种因素的制约。 相似文献
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一、方案设计的策略1.课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。其中,重点帮助广大教师做好教学过程各环节的最优化。根据有关"教学过程最优化"理论:教学过程是一个系统,施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准:一是效果最优, 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
英语写作教学是初中英语教学的难点。从初中英语教学中英语写作教学的实际情况出发,以"生活教育"观为理念,坚持"回归生活"的原则,对英语写作教学进行了新尝试,把英语写作融入生活,实现教学效果的最优化。 相似文献
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正高效课堂,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。"高效课堂"我的理解就是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。而好的教学效果应该体现在以下两个方面:一是效率的最大化。即在单位时间内学生的受益量。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。因此,只有效率的最大化或只有效 相似文献
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<正>构建高效课堂,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶.所谓高效课堂笔者认为就是教师在单位时间里,将教学目标最大化和最优化.也就是将新课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度,价值观"三维目标最大化、最优化.一堂好课的 相似文献
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教学过程最优化理论是由前苏联教育家巴班斯基提出的,他说:“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法﹑该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,为了使教学过程从既定标准看来发挥最有效的(即最优的)作用而组织的控制,从而使学生综合地完成教养.教育和发展任务的最佳效果。” 相似文献
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蔡隆 《福建基础教育研究》2010,(4):105-106
一、教学过程最优化的内涵
何谓教学过程最优化？综合巴班斯基在不同著作中对教学过程最优化的论述,可以给教学过程最优化下一个比较完善的定义：教学过程最优化是指在教学过程中,教师在全面考虑教学规律、原则、任务、内容、方法和形式,以及系统特征和内外条件的基础上,选择教学过程的最佳方案,组织对教学过程的控制,从而在规定的时间内使学生在教养、教育和发展三个方面获得最大可能的效果。 相似文献
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本文以中职体育教学为例，探索如何在教学实施中采用最优化理论，即在规定的时间内，以较少的代价、最小的成本换取最大的教学效果，从而提高中职体育教学质量。 相似文献
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物理教学过程中,习题的教学必不可少。那么怎样优选习题才能减轻学生负担,又使学生的学习效率最高呢?俄罗斯著名教育家巴班斯基在《教学教育过程最优化》一书中指出,在物理习题教学中,实施最优化有两条基本准则:①在巩固概念、规律及发展学生独立解题能力方面,达到现有条件下可能达到的最高水平,这就是教学最优化的时间标准。②要合乎规定条件下的课 相似文献
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教学过程最优化理论以＂时间＂和＂效果＂为标准,以综合拟定教学任务、划分具体教学任务、分清主次教学内容、选择合理教学形式和教学方法、分析教学效率为六大方法体系。教学过程最优化理论在体育教学领域产生了很大的影响,众多学者对于此理论的运用褒贬不一。本文综合各家的观点和见解,扬长避短,为以后的研究提供一些参考。 相似文献
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情感是课堂教学的润滑剂、催化剂,教师通过情感调控,与学生产生情感共鸣,可以达到最优化的教学效果。笔者从"爱存心中,以情换情"、"德中渗情,情中孕德"等四方面来探讨英语情感教学的具体实施方式,以实现"情感教学必定促成英语高效教学"这一教学理念。 相似文献
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所谓教学过程最优化,就是在规定时间内,使学生在教养、教育和发展诸方面都取得最大效果。为了提高课堂教学效果,切实做到"轻负担、高质量、优素质",我进行了小学数学教学过程最优化的探讨,本文就此谈一些实践体会。一、拟定最优的教学目标教学目标是教学过程的出发点和归宿,把握着整个教学过程的导向;拟定最优教学目标是实现教学过程最优化的前提。最优的教学目标具有全面性、适度性和区分性。①全面性。指教学要完成教养、教育和发展三大任务。②适度性。拟 相似文献
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一、教学过程最优化的基本原理 教学过程最优化作为一个理论体系，其本质的、基本的问题集中反映在教学过程最优化的基本原理当中，即什么是教学过程最优化？它的衡量标准是什么？如何实施？ 相似文献
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王金娜 《学生之友(小学版)》2011,(19):75-75,74
让每一节语文教学的效果最优化,可以说是每一位语文教师一生孜孜不倦的追求和梦想。课堂教学效果最优化,它一般会涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教育心理等方面的内容。如果教师在这几个方面尺度把握得比较好,那么小学语文课堂教学效果最优化,将会对全面提高教学效率,提升学生综合素质,具有十分重要的意义。 相似文献