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培智学校绘画与手工课程强调对学生视觉感知能力的培养,注重学生的参与和动手操作,促进学生手眼协调、精细动作等能力的发展。在绘画与手工课堂教学中,教师可运用多感官教学法,调动学生多种感官参与学习,让他们最大限度地融入课堂,培养他们的感知、绘画与手工制作能力。 相似文献
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<正>多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,多媒体能帮助教师创设良好的情境,最大限度地调动学 相似文献
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对正常儿童的教育需要培养孩子多种感官并用的功能,对智障儿童的教育也需要借助多种感官并用,以促进其感官功能的发展,思维的发展。怎样使智障学生在语文教学中运用多种感官促进学生思维发展、逐步提高智能? 相似文献
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课堂是学校进行教育教学活动的重要场所．学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。学生课堂生活的质量关系到学校教育的成效。因此,改革课堂教学模式极为必要,势在必行。同时课程改革也在着呼唤教学方式的多样化。教学中要充分利用学生的多种感官,使学生获得不同的体验,培养不同方面的技能,从而促进学生全面发展。 相似文献
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美术教学中引起、培养学生学习的兴趣与积极性是教学成败的关键,而现代教育技术以其多方面的优势辅助美术教学,激发学生兴趣具有重要的现实意义和现代特色。随着现代科技的迅猛发展,现代教育媒体普遍运用于美术教学,成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的美术教学 相似文献
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利用多元感官联动是提高内地新疆高中班音乐课堂教学效率的有效途径。具体方式是:在音乐课堂中,合理地选择教学内容,唤起学生的学习欲望;利用多种手段创设情境,唤醒学生的感官意识;利用多元感官联动,让学生体验音乐情感。利用多元感官联动,能够收到很好的教学效果,学生学习热情被充分调动,学习效率得到有效提高,师生关系更加融洽。 相似文献
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本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校学生在基础教育的学段、残疾类型,以及是否属招生范围的分布情况进行调查。研究发现:特殊教育学校义务教育阶段规模最大,但中、西部地区初中阶段规模偏小;普通高中主要面向感官和肢体残疾学生,且规模小于职业高中;学前阶段教育规模有限,非感官残疾学生的相对比重偏高;特殊教育学校以招收"三类"残疾学生为主,但各地"三类"残疾学生比重不同;教育对象呈现多元化,学前教育阶段打破以招收"三类"残疾学生为主的局面;非招生范围内招收学生的现象普遍存在。在此基础上提出如下建议:扩大义务教育招生对象范围,保障各类残疾学生顺利完成义务教育;提升特殊教育学校普通高中教育和职业高中教育的规模和质量;提升特殊教育学校学前教育质量并转变已有职能等建议。 相似文献
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殷林洁 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):46-46
多媒体辅助教学,充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识打破空间时间的限制．多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前．多媒体能帮助教师创设良好的情境．最大限度地调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,大大提高课堂教学效率。 相似文献
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<正> 多媒体组合(如电视、录像、课件等)能通过多种渠道、多种方式刺激学生的多种感官,使学生能利用多种感官分析并进行学习。下面结合本人在生理卫生课教学中的实践,谈谈各种教学媒体的运用与发挥。1 传递方式的优化——化难为易,化繁为简,变抽象为具体生理卫生学科中生理部分的特点是细微、动态、抽象。如人体的细胞、血液的流动,神经的传导,食物的消化等,这些均 相似文献
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让多种感官都参与到语文阅读教学之中,这是小学语文阅读教学的重要特点体现。学生直观学习思维比较敏感,教师以学生感官体验作为阅读教学突破口,符合学生学习成长实际需要,更具体更高切合性。在学生多种感官体验中形塑学科认知,这是新课改的基本精神要求,具有更为广泛的实践价值。 相似文献
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现代信息技术作为一种教学手段在学校教育与学生培养方面发挥着巨大作用。它以其视听结合、资源共享、打破时空限制等多方面优势,受到广大教师的青睐。科学合理运用现代信息技术为语文教学服务,可以打破传统课堂教学的限制,充分刺激学生视觉、听觉等多种感官,大大激发学生的学习兴趣,提高学习效果,从而全面提高学生职业素质。 相似文献
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营造快乐的课堂气氛,让学生在自由空间中表现自我;注重设计开放性问题,培养学生思维的新颖性和独创性;让学生自我反思,培养学生思维的深刻性;充分、全面地调动学生的多种感官,提高学生的学习兴趣。 相似文献
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刘俐伶 《中国教育技术装备》2008,(10):67
人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。 相似文献
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教育要实现现代化,首先教学方法、教学手段及教学方式要现代化。多媒体辅助教学能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,打破了知识的时空限制。将学习内容多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前,最大限度地调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学效率。以下结合教学,谈几点运用多媒体进行教学的体会。 相似文献
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多年的教学实践使我深深地体会到,在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识。发展思维,提高能力。多媒体辅助教学,能充分调节学生的视觉、听觉,激发学生的多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能打破空间时间的限制,多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前, 相似文献