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物体平衡涉及受力分析、力的合成与分解等知识，高考对本考点的考查主要侧重于平衡中的“三值”问题（临界值问题、极值问题、终极问题）探究，复习中应加强这方面的训练，注意灵活应用整体法与隔离法，掌握动态平衡问题的一般分析方法及特殊求解方法． 相似文献
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若干个物体通过细绳、杆等物体连接在一起，就构成了连接体模型，连接体问题是力学中能力考查的重要内容，在高考中也经常出现．解决这类问题的有效办法是综合运用整体法与隔离法． 相似文献
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一、专题概述
本专题主要分为三个相对独立的知识板块：力、物体的平衡，直线运动，牛顿运动定律．其中，力、物体的平衡涉及重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛伦兹力等力作用下的平衡问题．求解思路基本上可归结为：在正确把握好其运动状态（加速度为零）的同时，根据力的分解与合成来求解．首先灵活选择对象（隔离法或整体法），对研究对象进行受力分析（画好受力图），再根据其平衡条件即F合=0来处理，必要时还要建立直角坐标系将各力进行正交分解，再由∑Fx=0，∑Fy=0列方程求解．比较特殊且快捷的方法还有图解法、三角形相似法等．直线运动在高考中，主要体现在考查考生能否准确理解和掌握位移、平均速度、瞬时速度、加速度等概念，要求考生深刻理解匀速直线运动和匀变速直线运动的规律及相关公式，熟练掌握这些规律的应用；在测定匀变速运动的加速度的实验中，要注意“逐差法”的运用，本考点内容是历年高考的必考内容． 相似文献
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对于连接体的平衡问题，在不涉及物体问相互作用的内力时，应首先考虑整体法，其次再考虑隔离法．有时一道题目的求解要整体法、隔离法交叉运用． 相似文献
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柯岩 《河北理科教学研究》2013,(5):50-51
弹簧问题是高考热点,以弹簧为载体,综合考查动量守恒定律、能量转化与守恒定律尤为突出．细究此类题目,多半与连接体有关,它能很好的考查整体法和隔离法．本文例析此类题目的具体考查方式． 相似文献
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陈马红 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):33-33
高考计算题，无异于力学和力电综合两种类型．就知识而言，常考查力和运动、动量和能量三个板块；就物理情景、过程和物理思维来说，偏重于理想模型、临界或约束条件、整体隔离法、等效对称、类比联想等；就解答技巧方面看，惯用中学数学的代数、三角、几何的一些基本知识．现举一例，以点带面，举一反三． 相似文献
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动量守恒定律是解决高中物理问题的三大途径之一,纵观近年来全国及各省的高考物理试题,不难发现,高考试题中都非常重视考查学生对动量守恒定律的掌握情况。因此,动量守恒定律的应用是高中物理教学的一个重点和难点。另外,最近几年的高考试题中越来越重视考查学生对解决物理问题方法的掌握情况。例如,临界问题分析法、物理模型法、整体法与隔离法、图象法等。临界问题是一类非常典型的问题,经常借动量守恒定律应用的题型出现,这类问题比较常 相似文献
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整体法与隔离法的运用在高考命题中由来已久,主要是考查考生综合分析能力,起初多以平衡态下的多物体的题目呈现在卷面上,随着高考对能力要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态下的多物体间作用考查力度。多物体问题虽然是一种常见的题型,但由于涉及整体法和隔离法、正交分解法等方法的应用,许多学生均感到很困难,这就要求考生能熟练掌握整体法与隔离法的解题技巧。 相似文献
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高灵 《宿州教育学院学报》2005,8(1):136-138
物体的平衡问题涉及力的概念，受力分析，力的合成与分解，列方程求解等多方面的知识和能力，求解共点力平衡问题的基本方法是力的合成与分解，正交分解、图解法、三角形法、整体与隔离法。 相似文献
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昝黎明 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):27-27
所谓整体法和隔离法就是在解题时，人为选取的一种解决方法．“整体法”与“隔离法”又称为“整体思维”与“隔离思维”，是研究物理现象的基本思维方法，是解答物理问题的重要技巧． 相似文献
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福华 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):19-20
力、牛顿运动定律是整个力学的基础,历年高考主要考查同学们对基础知识、基本规律的理解和应用。其中,核心考点为需要应用牛顿第二定律求解的平衡问题、力和运动关系问题、临界问题等。 相似文献
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牛顿第二定律是力学的基本规律,是力学的核心知识,在整个物理学中占有非常重要的地位,是高考命题的热点。近几年来的高考物理试题,每年都有涉及本专题的知识,各种题型均有,侧重于考查物体的受力和运动情况的分析及计算,而且与实际联系紧密。下面归类例析。1.隔离法和整体法(1)隔离法和整体法是解决动力学有关问题的一种常用方法,尤其是对于连接体而言,运用隔离法和 相似文献
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连接体问题是高考中一种常见的题型,但由于涉及整体法和隔离法、正交分解法等方法的应用,再加上近几年高考又加强了对非平衡态下连接体的考查力度,无疑对学生提出了更高的能力要求.高考前经过几轮的复习,应该说学生对连接体问题的题型及其求解已经相当熟悉,但有时稍不注意,就会掉进整体的思维惯性,导致错误的判断. 相似文献
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程顺亮 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):18-18
【概念辨析】
对于由两个以上物体组成的系统力学问题的求解方法主要有两种：一种是隔离法，另一种是整体法．整体法是指对物理问题中的整个系统或整个过程进行分析、研究的方法．隔离法是指对物理问题中的单个物体或单个过程进行分析、研究的方法．一般情况下整体法和隔离法应配合使用，但涉及加速度的计算时用整体法会比较简便，涉及分析系统内各部分之间作用力时必须用隔离法． 相似文献
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<正>新的高考评价体系突出创新型人才的选拔和培养，对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更考查知识的迁移、素养的培育和能力的提升．贴近生活，德智体美劳的综合素质考查，将成为新的评价理念，直接瞄准学生的全面发展、全面培养．物理的九大核心思维包括图像思维、极值思维法、逆向思维法、隔离法和整体法、守恒思维、等效思维、对称思维、临界思维、模型思维．下面笔者通过几个例题来说明其中一些思维的应用． 相似文献
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华彬昌 《数理天地(高中版)》2006,(1)
连接体问题是高考中的“老问题”了．早些年多出现平衡态下的连接体,近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度．分析连接体问题,有整体法和隔离法．下面先以教材中研究牛顿第二定律的实验为例,说明这两种方法各有什么特点． 相似文献
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牛顿第二定律是力学的基本规律,是力学的核心知识,在整个物理学中占有非常重要的地位,是高考命题的热点。近几年来的高考物理试题,每年都有涉及本专题的知识,各种题型均有,侧重于考查物体的受力和运动情况的分析及计算,而且与实际紧密联系命题。下面归类例析,供复习参考。1隔离法和整体法(1)隔离法和整体法是解决动力学有关问题的一种常用方法,尤其是对于连接体而言,运用隔离法和整体法很有必要。(2)隔离法是指当我们所研究的问题涉及多个物体组成的系统时,需要求连接体内各部分间的相互作用力,从研究方便出发,把某个物体从系统中隔离出来,… 相似文献
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三角形木板、楔形木块等斜面体上面放置小滑块，是一类简单的连结体问题，分斜面体固定与可动两种情况．这类问题考查的知识因素是(1)受力分析(2)物体平衡(3)牛顿定律等为主，考查的思维能力要求是，熟练运用隔离法、整体法解题．这类问题联系的基本概念、基本规律很强，应试时稍有疏忽就会出错，因此高考中经常编拟这方面题。 相似文献
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陈庆中 《试题与研究：高中理科综合》2014,(22):14-17
两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体．以平衡态或非平衡态下的连接体问题拟题屡次在高考中呈现,是考生备考的难点之一．在用整体法与隔离法处理连接体问题时,所研究的问题涉及的是多个物体组成的系统：系统中各物体的加速度相同时,可以把系统中的所有物体看成一个整体,用牛顿第二定律求加速度,这种思维方法叫整体法;为了研究问题方便,常把某个物体从系统中“隔离”出来,作为研究对象,分析受力情况,应用牛顿第二定律列出方程求出答案,这种思维方法被称为隔离法。 相似文献