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1.
传统的体育课外活动大都以班级为单位开展,忽视了学生个体的兴趣爱好,社团模式打破班级的界限,将兴趣相投的学生组织在一起,能帮助学生提高参与体育锻炼的兴趣,促进学生养成体育锻炼的习惯,培养学生综合能力. 相似文献
2.
在体育教育模块中，克服原来教学计划中只有单纯竞技内容的缺陷，选择一、二年级部分班级为试点。根据男、女生身体素质的差异和兴趣分班选项上体育课，以培养学生终身体育锻炼的意识。 相似文献
3.
李亮 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):398-398
体育社团作为一个培养兴趣与传播文明的载体,受到当代大学生的极力追捧。它区别于班级的体育学习团体,在学生群体活动开展、培养学生终身体育锻炼习惯等方面的作用越发地显现出来。 相似文献
4.
体育兴趣是指人们力求积极认识和优先进行体育活动的心理倾向，是学生进行体育锻炼的内在驱动力。教师培养学生对体育锻炼兴趣，不仅是使学生获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的需要，而且是完成课堂教学任务，为学生终身打基础的需要。为此，在体育教学活动中。教师必须重视学生的体育兴趣，采取有力的措施，培养学生的学习兴趣。 相似文献
5.
高职高专学生体育锻炼意识与运动兴趣的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对广西高职高专学生的体育锻炼意识、健康状况与运动兴趣进行了调查分析，调查结果不尽如人意。作者在调查分析的基础上提出了提高学生体育锻炼意识与运动兴趣的建议。 相似文献
6.
兴趣是最好的老师,初中学生参加体育锻炼的兴趣如果被激发,就会达到良好的教学效果。我认为激发学生参加体育锻炼的兴趣,让学生养成自觉参加体育锻炼的习惯,增强体质,这将会使学生受益终身。因此,我们要改变以前陈旧的体育教学观念,以适应终身参加体育锻炼为出发点,不断提高初中学生参加体育锻炼的兴趣。 相似文献
7.
要使大学生养成终身体育锻炼的习惯，是一个复杂而艰巨的任务，而对体育学习是否兴趣是终身体育锻炼的关键所在。本文就高校体育教学中如何结合大学生学习体育兴趣的特点，激发学生的体育兴趣来增进学生的体育锻炼，并为终身体育奠定基础提出个人观点，以供同行在开展高校体育教学过程中加以参考和指正． 相似文献
8.
王立新 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(4):88-90
体育教学是培养学生体育锻炼能力，增强学生体质，促进身体发展的基础，在素质教育中起着重要的、不可替代的作用。体育教学应注重培养学生从事体育活动的积极性，激发运动兴趣，养成终身体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼，打好体质基础。 相似文献
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10.
“兴趣是最好的老师”，培养学生学习数学的兴趣和欲望，是推动学生完成学习任务的“发动机”。在知识基础好、学习目的明确、求知欲望强的班级，激发学生的学习兴趣比较容易，而在知识基础差、求知欲望弱、学习积极性不高的班级，激发学生的学习兴趣，就是一个必须深入研究和踏实实践的课题。下面就如何在基础较差的班级，激发学生的学习兴趣，浅谈几点意见： 相似文献
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<正>体育运动的兴趣培养应从"娃娃抓起",从学校的体育课抓起,让学生从小养成热爱运动的习惯。早操、体育课、下午课外活动,是小学采用的最主要的体育锻炼组织形式。但许多班级流于形式,没有收到实效。体育活动真正的目的应该是培养学生良好的体育运动习惯,让体育成为学生生活的一部分,让学生锻炼身体的同时享受到体育带来的快乐。在当前的体育教学中,存在着学校的体育教学与学生的生活相脱离的现象。学生的体育锻炼除了学校的体育 相似文献
12.
魏丽艳 《湖州师范学院学报》2016,(4):108-111
对湖州师范学院2013级乒乓球选修课的2个班级进行分层合作教学模式研究,结果表明:新教学模式下学生的身体素质变化不明显;学习兴趣、学习态度与合作意识均有所提升;3项基本技术掌握扎实,运用熟练;学生的体育锻炼坚持性明显增强.结果提示,分层合作教学模式优于传统教学模式. 相似文献
13.
易志成 《中国科教创新导刊》2010,(11):209-209
本文采用自编＂问卷＂课堂提问及观察法的调查的方法,对广东白云学院学生进行了体育锻炼心理活动状况的调查。通过对广东白云学院学生进行了体育锻炼心理活动状况的调查的调查研究,有59.3%的学生对体育锻炼兴趣比较浓,有36.3%的学生对体育锻炼兴趣一般浓,有4.4%的学生对体育锻炼兴趣不大;大部分学生期望学院加强球类教学和开设选修课和专修课。针对学生心理活动方面存在的主要问题,提出解决的方法,从而为提高高职高专学校学生的体育锻炼兴趣提供理论依据和实践方法。有利于高校体育课的教学改革。 相似文献
14.
体育新课程把激发和保持学生运动兴趣放在中心位置，是因为学生对运动有了兴趣，才会经常参加体育锻炼活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。这种兴趣——爱好——习惯——理想——发展的递进关系最后达到的结果， 相似文献
15.
浅谈高中女生对体育课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
张明珍 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):180-182
一、研究目的 体育课是学校教学的重要组成部分，是学校体育的基本组织形式，它跟其它学科一样，也是以学生为中心，教师为指导的师生双边活动．体育教师如能够准确地掌握来自学生的反馈信息，了解学生的生理特点、心理活动，以及对体育的兴趣、爱好程度等，对体育教学工作是大有神益的． 在高中的教学班中，女生人数已占班级的一半，有的班级还是女生占多数．高中阶段的学生，由于学生任务繁重，往往忽略体育锻炼，女同学的活动更比男生少．因而每周二节的体育课是唯一能够保证的运动时间，是她们增强体质、调节生活及恢复学习精力的重要途… 相似文献
16.
武立兵 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(2):87-88
体育锻炼是学生进行体育活动的主要方式。在以人为中心的社会发展中，应尊重学生个人意愿，增强体质，增进健康。体育锻炼着眼于学生一生的身心健康和发展，培养学生的体育兴趣、意识和能力。 相似文献
17.
杨宁 《商情·科学教育家》2007,(10):180-182
学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼做为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。 相似文献
18.
高校女生因缺少体育锻炼，体质下降，影响身心健康发展，因此，完善体育教学，提高学生的学习兴趣，教会体育锻炼方法，培养终生体育思想，是势在必行的。 相似文献
19.
<正>在小学阶段，师生对体育教学的重视程度远远不如其他学科，但体育学科与学生的成长存在紧密关系，是学生提高身体素质的基础，影响着学生在日常生活与其他学科学习中的表现。小学阶段的学生受自身成长特点影响，参与体育课堂的兴趣较高，但这种兴趣十分简单，缺乏长远发展的基础，而且这种兴趣并不能对学生实际的体育锻炼发挥较长时间的支撑作用，只能在短时间内促使学生在体育锻炼中探索，不利于学生健康锻炼习惯的养成， 相似文献
20.
张泽顺 《中国校外教育(理论)》2014,(2):162
一、实施快乐教学,激发学生体育锻炼兴趣兴趣是一种积极的心理倾向,学生对认知对象感兴趣,就会从心理上接受,产生内在的学习动机与学习意愿,进而主动而积极地投入到教学中来。关于兴趣在学生认知活动中的重要性,已得到了广大教师的重视。在体育教学中,要让学生养成良好的体育锻炼习惯,首先就要激起学生参与体育锻炼的兴趣,调动学生参与体育锻炼的主动性与积极性。新课改倡导快乐教学法,这符合初中生的特点,能够实现寓教于乐,让学生在轻松愉悦的氛围中积 相似文献