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普通高校音乐欣赏选修课作品选择之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
自国家教委召开全国学校艺术教育工作会议以来,为了全面实行素质教育,我国许多高校开设了音乐、美术、舞蹈等艺术选修课程,其中音乐欣赏是音乐教育中最主要的内容。这是因为音乐欣赏是音乐课程中涉及面最广、知识性较强的一门学科,而且相对于器乐、声乐等专业性较强的课程来说,音乐欣赏较适合以大课堂的形式大范围地推广。 相似文献
2.
罗剑 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
近年来,随着经济的快速发展,现代科学技术不断提高,我国对教育水平要求越来越高,因此,为了更好的适应我国的国情和教育发的良好发展,教育改革也在不断的进行中。众所周知,音乐不仅仅是一门很重要的学科,还是一种十分具有感染力的表演艺术,对塑造学生的性格和提高学生的审美具有极其重要的作用。音乐欣赏课程是音乐的一门学科,当前,音乐欣赏课程作为一门选修课,在高等院校中越来越普及,深受光大学生的喜爱。本文针对大学音乐欣赏教学存在的问题,阐述了几点关于大学音乐欣赏教学的新思考。 相似文献
3.
在初中音乐教学中．音乐欣赏课程始终是对学生进行审美教育的主要课程。这种以感性为主的艺术教育,学生非常喜欢,不觉得枯燥,乐于参与,愿意表现。结合初中低年级学生的心理特点,作者将常见的一些学科和教学手段加以组合,在音乐欣赏课堂教学中实施,取得了显著成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(3)
现代教育要求教学过程中要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,而音乐欣赏课程是使学生德育和美育发展的重要学科。通过音乐欣赏课程的教学让学生在音乐的熏陶之下不仅其欣赏美水平得到进一步提高,同时音乐中蕴藏的德育也是学生需要用心体会的。在此,从巧妙地将音乐欣赏教学与游戏相结合、善于在音乐欣赏教学中应用多媒体、合理地选择课堂教学中的作品三方面论述小学音乐欣赏教学的策略,以期和各位同仁共鉴。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
随着我国经济的持续发展,教学改革也在逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高。尤其在小学教学阶段,音乐欣赏课程在所有学科中具有非常重要的作用,同时对小学音乐欣赏课的教学要求也越来越高,音乐欣赏教学质量的好坏影响着学生鉴赏能力的好坏。创设情境在小学音乐欣赏教学习中是一种效果十分明显的教学方式,在音乐欣赏教育教学中发挥着十分重要的作用。教学中创设情境的教学方式可以增加教师和学生之间的互动,提高小学生音乐欣赏的兴趣,进而使教学质量和教学效率得到提升。 相似文献
6.
随着我国教育体制改革的不断进步,音乐素质教育逐渐被人们所重视与关注。音乐欣赏作为高职院校中的一门基础艺术课程,有着其它学科无法替代的作用和功能。在此,从高职院校中开设音乐欣赏课的必要性和重要性、目前音乐欣赏教学的现状及怎样上好音乐欣赏课的角度,探讨了高职院校中的音乐欣赏教学。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
音乐欣赏课是一项基础性课程,其教育课程的开设并不能够像其他教育课程具有规范性,不能被引起重视。音乐欣赏课是公共艺术教育过程中的一个重要环节,高职院校应该逐渐完善音乐欣赏课程建设,并逐步提高公共艺术教育在高职院校的重要地位。本文从高职公共艺术教育对培养高素质人才的重要性来分析音乐欣赏在高职公共艺术的重要作用,及在高职公共艺术教育中存在的问题,并提出了音乐欣赏教学模式改革等方面的优化与发展策略。 相似文献
8.
余鹏 《黄河之声(科教创新)》2009,(5):18-21
音乐欣赏类课程在我国的音乐教育体系具有重要的地位。本文试图通过对于音乐欣赏类课程的学科交叉性特点的分析,揭示出学科交叉性对于音乐欣赏课的重要意义所在,希望能通过对此特点的深入探究,并结合教学实践,对音乐欣赏课教学改革提出一些管见。 相似文献
9.
音乐欣赏是高等职业教育的一门公共基础选修课程,在新课改的冲击下,传统的音乐欣赏教学模式开始日渐暴露出不足.所以,在高等职业院校学前教育专业教学中,应对音乐欣赏课程教学模式进行改革,并将改革后的效果进行反思和总结,让音乐欣赏变得更生动化、实用化. 相似文献
10.
《兰州教育学院学报》2019,(10)
"音乐欣赏"课属于艺术类的一门课程,艺术学科的教育功能就是培养学生的鉴赏能力、审美能力和艺术涵养,使学生的思想、性格、道德、意志得到深层的感染与熏陶,以实现德育、美育的教学效果。笔者分析了中职"音乐欣赏"课培养学生审美能力的重要性,对中职"音乐欣赏"课教学现状做出说明,并对基于审美能力提高的中职"音乐欣赏"课教学策略进行详细的阐述。 相似文献
11.
吴迪 《成都教育学院学报》2008,22(7):80-82
高中音乐课程主要以音乐欣赏为主,音乐欣赏既是一种复杂的审美心理活动过程,又是赏析者综合运用其所具备的音乐知识和人文知识的过程,而感知、想象、体验则是音乐欣赏者参与音乐欣赏活动所要经历的心理历程。在教学过程中,教师应以音乐审美为核心的基本理念,渗透在音乐欣赏过程中,教给学生六个“学会”。 相似文献
12.
康宁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(4):140-141
学前教育专业的学生音乐方面专业知识储备不足,对音乐知识体系没有整体概念。在有限的课时中,极大提升学生的音乐素养,培养良好学习兴趣非常重要。开设音乐欣赏课程,可以从清晰的感性认识上帮助音乐理论知识学习,欣赏不同流派、不同风格音乐大师的作品,培养和提升音乐欣赏水平。在音乐欣赏中,拓宽学生的视野,将多学科知识引入教学中,相互渗透相互补充。 相似文献
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《外国音乐史与名作赏析》教学中应该坚守建立理论体系、培养理性思维的核心课程价值准则,区分理论知识的积累与理论思维的培养两者的不同性质。在教学上,应改变历史与作品各自独立教学的情况,注重培养学生的理性思考与分析的能力。模式探索上分三部分：一、加强课堂上学生思考、分析、讨论的比重;二、加强课前课后作业的监控与落实;三、利用学生助教团队提升管理效率与学生的实践能力。 相似文献
14.
王宏斌 《江西教育学院学报》2000,21(2):82-85
当前,我国高中已普遍开设艺术欣赏课,音乐欣赏是其组成部分之一。鉴于此课教学明显存在着大纲规定的内容容量颇皮与教学时间有限,以及学生普遍学习兴趣颇佳,但音乐基础知识甚为薄弱的矛盾,本文试从音乐艺术的特点及如何生动地向学生讲授音乐基本要素入手,探索音乐欣赏课的教学新径。 相似文献
15.
高师"中国音乐史"课程教学改革尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
“中国音乐史”是普通高等师范院校音乐学（音乐教育）本科专业的一门必修课程。该课程在提高学生的音乐修养,完善其知识结构,适应基础音乐教育需要等方面具有独特的价值。本文从课程结构、学习方式、评价模式等方面对高师“中国音乐史”课程的教学改革进行了探索,意在使学生从宏观上把握中国音乐历史的发展线索,树立正确的音乐史观,同时帮助学生找寻到学习本该具有的快乐体验。 相似文献
16.
曾淑雯 《福建教育学院学报》2004,5(1):118-119
视唱练耳课作为音乐基础学科,其教学是围绕着如何使学生学习、理解、运用音乐知识,分析、理解、表达音乐语言,发展学生审美情趣和艺术想象力来进行教学的. 相似文献
17.
桑晓 《中国教育技术装备》2012,(27):129-130
主要对高校音乐鉴赏课程如何充分利用信息技术来提高学生的思辨性问题进行探讨。首先介绍高校音乐鉴赏课程思辨性培养的必要性;其次,重点论述结合信息技术在音乐鉴赏课堂中培养大学生思辨性的方法。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2015,(2):174-175
Teaching of music appreciation course in high school has been facing in many deficiencies for a long time.On regard of this,many music teachers has done some researches.The development of the times has brought great improvement in the education system.What's more,unceasingly practice and innovation of music teachers also contribute to the fact that music appreciation course is becoming increasingly popular in high school music education.This paper analyzed the current trend of music appreciation course in high school,briefly stated the deficiencies in the teaching,with providing several solutions,hoping to contribute some methods for further development of music education in high school. 相似文献
19.
宋志军 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(1):119-121
音乐欣赏课作为音乐教育的核心课程之一,对培养大学生的艺术情操、个性建构和创造力发挥等方面具有重要作用。这门课程不仅是音乐专业院系学生的必修课程,也是全校非音乐专业学生的公共选修类课程。作为一名公选音乐课的教师,应当制定特殊的教学思路,根据教学对象的不同,因材施教,引导学生进入音乐表现的情境之中,激发他们在欣赏过程中的主动性和创造性。 相似文献
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中国音乐史与作品赏析是高等学校音乐学专业的一门必修课程,它适应社会发展需要,有其独特的价值。近年来,随着社会科技的进步以及学生整体知识水平的提高,本课程教学已无法满足学生的需求,教学手段与方法滞后、教学内容陈旧等诸多问题日益显露。针对中国音乐史的教学,要对教学内容进行扩充与更新,要调动学生学习积极性,不同专业实行个性化教学,这样才能取得较好的效果。 相似文献