共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
李鹏鸽 《河南广播电视大学学报》2015,28(1)
社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义的发展方向,社会主义核心价值体系具有重大理论和现实价值.在高校,坚持社会主义核心价值体系的引领,必然要通过师德师风建设才能实现,通过引导高校师生在观念上认同社会主义核心价值体系在道德规范上的基本要求,探寻并找出社会主义核心价值体系视域下高校师德师风建设的路径,不仅是当下时代的现实诉求,也是当前高校师德师风建设的重中之重. 相似文献
2.
徐钢 《天津职业院校联合学报》2012,14(5):14-16
社会主义核心价值体系的确立是党的十七大提出的政治任务,是中国特色社会主义建设的重要保障。成人高校作为中国教育体系中重要组成部分,肩负着将社会主义核心价值体系建设为中国价值体系核心的重任,本文围绕着社会主义核心价值体系的内涵,重要意义以及如何在成人高校的教育教学中贯彻社会主义核心价值体系等问题进行了探讨。 相似文献
3.
根据十六届六中全会的精神,用社会主义核心价值体系教育当代大学生,努力培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校应当从大学生成长成才的需要出发,以社会主义核心价值体系为指导,按照时代要求将社会主义核心价值体系建设寓于思想政治教育中。 相似文献
4.
社会主义核心价值体系建设是高校人才培养的重要内容。从社会主义核心价值体系内容的层次性特点和大学生现实差异出发,高校社会主义核心价值体系建设对人才培养提出了具有层次性的目标和要求。具体表现在:培养知荣明耻的合格大学生;培养热爱祖国、开拓创新的现代大学生;培养奉献于中国特色社会主义建设的优秀大学生;培养坚定的为共产主义而奋斗的青年马克思主义者。 相似文献
5.
用社会主义核心价值体系武装每个大学生的头脑是高校加强文化建设的必然要求,也是高校培养社会主义事业建设者和接班人的思想保证.因此,我们必须坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,引导大学生树立中国特色社会主义共同理想,大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神.提高社会主义荣辱观教育的实效性.用社会主义核心价值体系推进高校和谐文化建设. 相似文献
6.
加强高校社会主义核心价值体系建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高校是社会主义核心价值体系建设的重要阵地,加强社会主义核心价值体系建设是社会主义高校的本质要求。高校必须认清加强社会主义核心价值体系建设面临的形势和挑战,明确社会主义核心价值体系建设的内容和基本要求,发挥高校自身优势,努力在社会主义核心价值体系建设中探索新路子,迈出新步伐,取得新成效。 相似文献
7.
8.
社会主义核心价值体系是高校干部队伍思想作风建设的根本,是新的历史时期引领高校干部队伍思想作风建设的一面旗帜。社会主义核心价值体系对高校干部队伍思想作风建设提出了理论要求：要始终坚持马克思主义指导思想;要牢固树立中国特色社会主义共同理想;要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;要积极倡导和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。同时,社会主义核心价值体系也为高校干部队伍思想作风指出了实践路径：加强理论学习;坚定政治方向和政治立场;加强党性锻炼和党性修养。 相似文献
9.
论社会主义核心价值体系主导下的校园文化建设 总被引：1，自引：1，他引：1
高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本,必须以社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设。坚持马克思主义指导地位,确保大学校园文化建设的正确方向;树立中国特色社会主义共同理想,彰显大学校园文化建设的感召力;弘扬和培育民族精神与时代精神,提升大学校园文化建设的凝聚力;倡导社会主义荣辱观,增强大学校园文化建设的塑造力,这也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必然要求。 相似文献
10.
刘志华 《和田师范专科学校学报》2008,28(5):60-61
高校是传播知识、培养人才的重要场所,也是建设社会主义核心价值体系的主要阵地。高校要把社会主义核心价值体系融入学生思想道德建设的全过程,坚持用马克思主义中国化的最新理论成果教育和武装学生,培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。 相似文献
11.
王平 《潍坊教育学院学报》2009,22(2)
《马克思主义基本原理概论》教学对坚持社会主义核心价值体系,引领大学生形成正确的价值观具有重要意义。在《马克思主义基本原理概论》教学中,坚持社会主义核心价值体系不是简单的对商品经济社会价值体系和中国传统文化价值体系作否定和拒斥,而是要根据马克思主义基本原理引领和统摄它们的发展。 相似文献
12.
李公允 《沈阳教育学院学报》2007,9(3):1-3
"四个尊重"是中国共产党在21世纪之初,提出来的一项具有重大现实意义的战略方针."四个尊重"具有新的价值内涵,其核心价值是尊重人,以人为本,这反映了中国共产党新的价值诉求和价值取向.大力提倡"四个尊重",对于贯彻科学发展观,构建社会主义和谐社会,具有积极的价值导向作用. 相似文献
13.
弘扬社会主义核心价值体系教育是高校思政课教师的重要职责。本文依据对中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(正文中简称《意见》)及其实施方案规定的解读,强调在纲要课教学中弘扬"社会主义核心价值体系"教育,从而实现"教材体系"向"教学体系"转变,以此凸显纲要课教学的凝聚力和内在灵魂。 相似文献
14.
六个“为什么”全面准确地回答了干部群众关心的六个重大理论问题,是深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,深入把握社会主义核心价值体系的重要辅助材料。中国特色社会主义理论体系是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的重要组成部分,社会主义核心价值体系是该课程的重要的教学内容。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中应该紧密结合教材,在教学当中渗透和运用六个“为什么”的内容,帮助大学生全面理解这六大重要的理论问题,用社会主义核心价值体系武装大学生头脑,坚定大学生对中国特色社会主义理论体系的信仰。 相似文献
15.
通过理论层面、历史层面、实践层面、理想层面的剖析,充分认识中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度,是党和人民奋斗、创造、积累的根本成就,"三个自信"应成为高校思政《概论》课的核心教学内容。 相似文献
16.
"慈孝"观是中华民族的传统伦理道德之一,也是伴随家庭结构演进而代代传承、历久弥新的道德观念。"慈孝"观在与中国旧式传统家庭结构相适应上具有历史局限性,在与中国特色社会主义家庭建设相交融上具有时代契合性。加强"慈孝"观教育,对于培养青年学生的健全人格、推动社会主义和谐社会建设具有不可或缺的道德价值。 相似文献
17.
任秋艳 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(3)
"人民民主是社会主义的生命"这一科学论断是对马克思主义民主理论与实践的丰富和发展,集中体现了中国特色社会主义民主的本质特征和丰富内涵。党内民主、党际民主、群众民主三者有机结合体现了具有中国特色社会主义民主的优势。 相似文献
18.
木拉提·巴海 《乌鲁木齐职业大学学报》2011,(4):1-4
“社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向”的重要论断,丰富了中国特色社会主义理论的体系,丰富了中国特色社会主义道路的内涵,在社会主义文化建设中具有极其重要的地位作用。这一论断深刻把握了文化与价值体系深层结构,凸显了价值体系在文化发展中的核心意义,阐明了文化繁荣发展的根本任务和战略支点,把对社会主义核心价值体系建设重要意义的认识提到了一个新的高度。深刻把握这一全新判断的内涵和实质,对于推进社会主义现代化建设具有极其重大的意义。 相似文献
19.
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。社会主义核心价值体系具有系统属性。系统结构决定功能,研究社会主义核心价值体系结构,有助于深化对社会主义核心价值体系本身的研究,优化其结构,发挥其功能。社会主义核心价值体系的核心层是社会主义核心价值观;中间层是社会主义核心价值体系的基本内容;外延层是中国特色社会主义。三个层面的关系相互联系,相互渗透,相互作用。要发挥社会主义核心体系作用,必须要不断丰富社会主义核心价值体系的基本内容,要使社会主义核心价值观符合时代潮流和社会发展要求,要夺取中国特色社会主义不断胜利。 相似文献
20.
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。从本体论、认识论、价值论三个方面来看,“以人为本”都是构建和谐社会的核心理念。因此,构建社会主义和谐社会必须坚持以人为本。 相似文献