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<正>那是在下了班后的一辆驶向家的公交车上,我遇到了在学校里从未交谈过的一位班主任,互相打了招呼后,我们开始了毫无负担的聊天。奇特的是,大部分班主任交流时少不得要抱怨两句,而和这位老师聊的,却是下班后空闲时的美好生活,我们越聊越开心,成为了好朋友。这次聊天之所以让我印象深刻,是因为她说了一句话：“现在的生活挺幸福的,工作也是越做越轻松。” 相似文献
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薛福连 《课堂内外(小学版)》2006,(4)
“老师,虽然我已经写了两三年的作文了,但还是不知道作文该怎么写?”作文课上,一向对作文头疼的马林问老师。“你每天都说话吗?”老师亲切地问马林。马林一脸疑惑“:说啊,天天都要说话、聊天。”“都聊些什么?”“什么都聊。和同学在一起就聊新鲜搞笑的事,聊新动画片,新玩具,新游戏什么的;和爸爸妈妈聊天,就聊生活和学习上的事……”马林越说越兴奋。老师打断马林的话:“好,你已经写了一篇精彩的文章。”马林一听蒙了:“没有啊,我没有写文章啊?”老师说“:其实,我们每次跟朋友和爸爸妈妈聊天的内容,都是很好的作文素材!我们说的时候叫‘话’… 相似文献
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1997年就有了自己的电脑,可开始只是家中的摆设。我的生活也平静如水。后来,上网了。开始是毫无目的地在网上闲逛,接着因为精神的空虚而感到无聊,我迷恋上了聊天。经常是彻夜不眠,疯狂地聊,于聊中感到更深切的无聊。正像一次和朋友的交流中,我写道:无聊啊无聊,我聊啊聊啊聊啊老的少的男的女的美的丑的我都要;我聊啊聊阿聊啊白天晚上昨天今天翻来覆去我睡不着;我聊啊聊啊聊啊从亲情友情爱情到麻木无情也不悔;我聊啊聊啊聊虚无聊存在聊天聊地聊我聊他也聊你;我聊啊聊啊聊黄帝聊上帝聊恺撒大帝聊他个黄沙遍地;我聊啊聊啊聊星星聊月亮聊他个星月… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(12)
<正>"聊课——像聊天一样的课,充满了平和的、生活的、自然的、情趣的气息,师生敞开心扉,读读文章,聊聊感悟,说说体验……"这是李振村老师对"聊课"的阐述。聊课,能在轻松平等的环境中,有效进行生本、生生、师生之间的对话,让语文课堂真正体现语文学科特点,让语文课堂去形求本,返璞归真。"聊课",提倡简简单单教语文,提倡师生间平等的对话,提倡引领学生咀嚼语言文字产生心的感悟,并乐于表达。下面笔者结合教学实际谈谈自己的聊课教学感受。 相似文献
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一年级小学生刚从幼儿园踏入校园,充满了好奇,对老师十分亲近,无话不谈.把聊天作为教学方式引入一年级的数学教学,凸显了聊天“轻松、和谐”的特点,使学生成为课堂的主人.教师要善于创设聊天话题,捕捉聊天中的有用信息,聊出童心,聊出深度,聊出数学味,聊出师生双方的精神相知和心灵沟通. 相似文献
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周记是班主任对班级学生进行管理的一种重要途径。在班级管理中,要做到老师与学生之间进行心与心的交流,及时了解学生的学习、生活动态,消除学生的种种烦恼,增进师生之间的友谊,周记有很大的帮助作用。 相似文献
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这个学期的最后一堂作文课。下课了。孩子们蜂拥上来,把我团团围住,争着想把没说完的话和我说完。听着他们叽叽喳喳如快乐的小鸟叫着的童音,看着他们个个脸上闪现出的快乐的红晕,我的心也如灌满了蜜糖般甜。是聊天,聊出了这一堂作文课如此美好的境界。1.以聊导入,在兴趣中植入聊天的种子课还没开始上,我就在教室里,摸摸这个孩子头,拉拉那个孩子的手,和他们聊上了:猜猜今天李老师又要和大家干什么了?孩子们仰着小脑袋,纷纷猜测:和我们一起上一堂别开生面的作文课?跟我们做一个有趣的实验?给我们猜难猜的谜……我侧着头认真地倾听他们的话,用… 相似文献
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1997年就有了自己的电脑．可开始只是家中的摆设。我的生活也平静如水。后来，上网了。开始是毫无目的地在网上闲逛，接着因为精神的空虚而感到无聊，我迷恋上了聊天。经常是彻夜不眠，疯狂地聊，于聊中感到更深切的无聊。正像一次和朋友的交流中，我写道：无聊啊无聊， 相似文献
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那天下午,临时多出来一堂课。我匆匆步入课堂,犹犹豫豫不知该讲什么,征求学生的意见,学生笑眯眯地、不约而同地说:“老师,和我们聊聊天吧,聊什么都行,我们喜欢和你聊天,喜欢听你聊天。”一双双渴望的眼睛如夏日里清冽的泉水静静流淌,让你无法拒绝。课很快就结束了,踏着 相似文献
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这是一堂作文课。与以往不同的是:下课了,孩子们蜂拥而上,把我团团围住,争着想把没说完的话和我说完。听着他们叽叽喳喳如快乐小鸟般鸣叫的童声,看着他们个个脸上闪现出的快乐的红晕,我的心也如灌满了糖般甜蜜。是聊天,聊出了这一堂作文课如此美好的境界。1.以聊导入,在兴趣中植入聊天的种子。课还没开始上,我就在教室里,摸摸这个孩子的 相似文献
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语文教学呈现出这样一种趋势:学生的写作兴趣似乎随着年龄的增长而减弱。究其原因,主要是我们的作文教学长期脱离学生生活实际。古今中外所有作家的成功表明,只有丰富多彩的生活才是写作的源泉,要培养学生的写作兴趣,激发学生创作的灵感,唯有将生活引入作文教学中。一、作文命题生活化听说蒲松龄为搜集写作素材,曾泡茶于树下,与路人聊天、说故事,终于写出了名著《聊斋志异》。其实,古人的许多实例和经验告诉我们,优秀的作品大多来自生活的闲聊。因而我认为:让学生在作文前聊一聊定有 相似文献
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“聊课”是指用平等和发展的眼光看待学生,把教学与生活紧密结合起来,让学生在“聊中学、学中聊”。学生在兴趣中进行听说读写、字词句段篇的训练,学生互动交流在潜移默化中提高综合素质。“聊课”改变了教师“一言堂”,把老师要学生学变成学生自主探究,把学习的主动权交给学生。 相似文献
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设计意图:《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。”因此,本课将教学活动置于农村孩子与城市孩子交朋友的现实情境中,让学生在自由的空间中进行表达与交流,在真正的生活状态下完成习作。教学目标:在交朋友的情境中,产生强烈的表达欲望,在自我表达、与人交流的基础上练习写简单的记事作文。做到内容具体,感情真实。教学过程:一、聊一聊,进入话题借班上课,老师先介绍自己来自农村小学,接着让这些城市孩子聊一聊对农村的印象。〔城市学生对农村生活充满着好奇。让学生聊农村的山水、农村的动物、农村的空气、农… 相似文献
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操行评语是老师对学生一学期来的德、智、体、美、劳各方面进行客观全面评价的总结，是老师与学生之间进行心与心的沟通，情与情的交流的重要渠道；是向学生进行教育的重要手段；也是班主任的一项重要工作。在长期的班主任工作中，我尝试着对操行评语进行了改革和创新，使这块小小的“方寸之地”成为老师给学生的最好的学期礼物。 相似文献
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