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在农村小学虽然已经开设了英语课,但由于缺乏专业的英语教师和不重视英语学科的教学,所以初中英语教学就成了农村中学生英语入门的关键,教学的成败直接影响着学生未来的英语学习。因此如何才能搞好农村初中英语教学就值得我们英语教师思考了。 相似文献
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唐雪梅 《中国科教创新导刊》2012,(27):169-169
民族山区小学从三年级开始开设了英语课,配备了专业英语教师,师资力量雄厚.但到初中后,学生学习英语时却是倍感吃力,部分学生甚至产生畏惧和抵触的情绪,结果中学教师埋怨小学教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,其原因是没有做好小学与初中英语教学如何接轨的问题.为了中小学英语教学较好的衔接,提高初中英语教学质量,这就要求小学英语教师在教学中注重小学英语与初中英语教学的接轨. 相似文献
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<正>小学英语课标要求:在小学阶段,教师教学要以活动课为主,千方百计让学生参与、体验英语教学活动,并使学生养成积极合作和交流的学习习惯。教师尽量采用任务型活动教学,最大限度地调动学生学习积极性,确保学生能够比较熟练地应用简单的英语进行交际。然而,由于应试因素的影响,目前小学阶段的英语教学已严重忽视了对学生口语表达能力的培养。教师和学生的主要精力放在了背诵单词和课文上。对于口语和听力的教学与学习不够重视,造成了 相似文献
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多年来,很多农村小学由于受师资、条件等因素的制约,一直没有开设英语课。这给新形势下农村的初中英语教学造成了较大的困难：升入初中的新生难以适应现行的英语教材,学生英语的零起点使得初中英语教学困难重重,学生的压力很大;而初中英语教师对这一问题重视的程度也不够,他们对学生的英语水平与教材之间的差距研究不够,不能有效地整合教材,这使得广大农村初中英语教学长期处于低水平状态。以笔者多年的教学经验,我认为要解决这一问题,使得广大的农村学生不输在英语学习的起跑线上,教师应从以下几点入手。 相似文献
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一、存在的问题
1.农村学校校长缺乏明确的认识,对小学英语教学重视不够
部分农村学校的校长对小学开设英语课的意义认识不清、重视不够,认为英语课是一门“副业”,所以在课时分配上不足。教师的配置上也不到位,对英语新课程改革抱着观望的态度,这严重影响了小学英语课的开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
英语作为国际通用语言,可见学习英语的必要性和迫切性。初中英语是学生学习英语的一个重要阶段,是兴趣培养和打基础的阶段,小学虽然开设了英语课,但学生真正正式系统地学习英语却是在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。因此,高效的课堂教学实践就变得极其重要,课堂教学既是教师向学生传授知识、培养学生专业技能的主要阵地,也是师生间互动的良好空间。就初中英语课的特点以及一些教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
<正>一、初一英语教学过程中存在的几点问题1.对中小学教材衔接不够重视。我省小学英语教材为译林版《牛津小学英语》,而牛津初中英语则是对前者的延伸和拓展,其中初一教材内容对于初中英语和小学英语之间的衔接有较为全面的体现。初中英语教学利用对比中小学教材内容来选择教学衔接点,带领学生学习和复习,做到温故而知新。但不少教师在教学实践中对小学英语教材缺乏必要的熟悉,不能明 相似文献
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英语听力与口语训练直接影响到学生整体英语水平的高低,在初中英语课堂上,加强英语口语与听力练习,可以有效地促进英语语言交流,从而调动起学生对英语学习的积极性。但在初中英语课堂上,很多教师过分重视翻译、写作、语法等方面的知识,忽视了学生听力与口语等方面的学习,从而限制了学生英语整体水平的提高,这种教学方式已经不符合新课程改革的标准,不符合素质教学的要求。为了提高初中英语的教学效果和质量,使学生养成更好的英语学习习惯,必须在初中英语课上加强听力与口语训练。 相似文献
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初中英语是学生正式、系统学习英语的主要阶段.虽然,现代新课程标准实施后在小学加入了英语课,但是初中英语仍是系统、正式进行教学的关键.初中英语教学关系到学生的英语兴趣培养、关系到学生英语知识的基础 掌握.如何在初中英语教学中运用科学的教学方式提高教学质量关系到初中英语教学目标的实现.本文就初中英语教学方式的运用进行了简要论述. 相似文献
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作为偏远农村的一名初中英语教师,受到地域和教学资源匮乏的限制,农村初中英语教学举步维艰。但小学对英语教学的重视程度不够,多数学生英语基础差。如何使学生在听、说、读、写四个方面的能力得到全面提升?在教学中充分发挥小组合作探究的能动性是有效的教学手段。 相似文献
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与中学英语相比,小学英语课更侧重于提升学生的基本认知能力,调动学生的学习积极性。事实上,相对于中学来说,小学的英语教学难度较高。在小学英语课堂上,英语教师应该重视对学生的听说能力和口语能力的培养,提高课堂上的教学效果。本文主要分析在小学英语教学中听力与口语教学的实践应用,以此提升小学英语教学效率。 相似文献
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随着英语教学改革的不断深入发展,很多小学开设了英语课.初中英语教学随之发生了很大的改变,使用的教材由原来的初中起点版改为小学起点衔接版,初中英语教师感到头疼的问题不少:学生学习英语的新鲜感没了,好奇心比以前差远了,甚至还有不少初一新生对英语学习有恐惧心理等.对此,我们必须认真研究,积极探索,查找原因,解决问题,让学生顺利地进行中学英语学习. 相似文献
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小学阶段开设英语课,其重要性毋庸质疑,尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天,如何促进农村小学英语教学的发展,已成为关系到提高英语教学质量,提高国民素质的重要因素之一.由于家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等现状,致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生.作为农村小学英语教师,面对如此现状、如此成绩,我们倍感肩上的重担.但是,城乡之间的差距是客观存在的,我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式,以此来提高小学英语教学质量.下面我将自己在平时教学工作中积累的经验与大家进行分享. 相似文献
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陈元希 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0137-0137
兴趣是学生最直接的一种学习动力,在初中英语 课上很多教师无法将课堂氛围调动起来,学生对初中英语课的 兴趣普遍不高’其中有I者多的原因’学生在初中英语课上无法 感受到乐趣’英语学习没有体现出吸引力’导致初中英语课的 效率无法提升,因此要想改善初中英语课的授课困局,对学生 英语学习兴趣的培养是教师一定要考虑的问题。本文分析初 中英语课上如何实现对学生英语学习兴趣的培养,希望对英语 教学有借鉴价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
不论小学英语教学还是初中英语教学,都离不开英语情景的创设。英语教学的情景创设关系到学生对这节英语课的兴趣。英语兴趣的激发是在那么短短的几分钟内形成的。所以要上好一节有效的有意义的英语课,就要备好课。 相似文献
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《新目标英语go for it》是根据教材的编排顺序,从一年级到七年级编订的。因此,初中英语教学是小学英语的一种延续。但对于广大农村学生来说,由于小学英语师资力量不足或对英语不重视等原因,使得小学英语课程的设立只拘于一种形式,英语课成了小学众学科中的"丑小鸭",从而造成了中小学英语教学衔接上的"断层"。笔者通过亲身实践,对中小学英语衔接中的词汇教学进行了探讨和思考。 相似文献