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预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生"学会"知识,更能帮助学生"会学"知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。 相似文献
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复习是个体对知识的接受、吸收和内化,它可以巩固学习效果,使人体验到成功学习的愉悦,也可以为继续学习增强信心。本文就作者多年的教学经验,谈一谈中学生如何做好英语课后复习,从而取得更好的学习效果。 相似文献
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语文课程标准的四大基本理念之一就是积极倡导自主、合作、探究的学习方式,即以学生自主学习为主,教师只是起督导作用。教如何能达到不教的目的?叶圣陶先生说过:"练习阅读的最主要阶段是预习。"学会预习是学生走向自主最重要的途径之一。预习是指学生对要讲的课作事先自学的准备,在上课之前对老师要讲的内容有预先的了解。众多教育实践证明,预习是学生上好课的前提条件,它可以帮助学生扫除课堂知识障碍,可以帮助学生把握新课的内容,增强听课的针对性和实效性,减少对老 相似文献
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课堂是获取知识的主渠道.听课是学习的中心环节。听课的效率如何.决定着学习的效果如何。因此.掌握有效的听课方法,提高听课效率,有着十分重要的意义。我国著名教育家严济慈说过:"听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好.首先就要提高听课的效率。"那么,怎样才能提高听课的效率呢?这是每个学生都非常关注的问题。温州人说:"要想快速成功,你必须了解成功者所做的事情,学习他们的思维习惯,并有意识地运用到自己的身上,在思想上、在行动上以成功人士的要求约束自己.慢慢地.你也就变成成功者了。"今天,我们就邀请几位学有所成的学长谈谈他们在听课中的做法,希望大家能模仿成功者的精神.拷贝成功者的程序.并从中得到启示,最终走向成功。 相似文献
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陈辉榕 《读与写:教育教学刊》2013,(3):217
古话道:"凡事预则立,不预则废。"捷克教育家夸美纽斯也说过:一切后教的知识都要根据先教的知识,即理解新知识需要旧知识作基础。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节,并在上课前迅速补上这部分知识,为听课扫清障碍。正所谓"磨刀不误砍柴工"。如果重视了学生的预习,培养学生养成良好的预习习惯,就能使我们的课堂效果事半功倍。作为教师,我们 相似文献
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预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生“学会”知识,更能帮助学生“会学”知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。 相似文献
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"说,学,逗,唱"是相声演员的4门基本功课,它和英语学习有着一定的联系:"说"必须源于生活而高于生活,英语的"说"要注意语法、语序、语气等多个方面,学生愿说、会说便达到了交际目标。"学"更侧重于学习基本知识以外的文化知识。"逗"在这里借用相声大家所解释的"表演",它融合了英语知识,注重语音、语 相似文献
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<正>《数学课程标准》(2011年版)指出:"小学数学教学应该引导学生掌握有效的数学学习方法,如自学的方法、听课的方法等。其中,自学的方法包括三个环节,即课前预习、课内自学、课后复习。"课程改革对学生学习方法的关注,引起教师对课前预习的重视。那么,如何提高课前预习的有效性呢?如何帮助学生掌握预习的方法?笔者经过两年的教学实践研究,发现搭建合适的"预习支架",是提高学生课前预习效果的有效手段。 相似文献
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<正>预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、 相似文献
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预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、 相似文献
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尤仙水 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):296-298
深化教学改革,加强对学生学习生物方法,包括预习方法、听课方法、课后复习巩固、单元复习和总复习方法的指导,促使学生主动学习,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
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王晓林 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):22-22
<正>听课,是学习的中心环节,也是学生获取知识的重要途径之一。一方面教师要讲好课,另一方面学生要会听课,二者紧密配合,才能取得良好的课堂效果。因此,要切实培养学生专心听课的习惯,培养学生"会听、会想、会说、会记"的"四种习惯"。 相似文献
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教师讲课要备课,学生上课更要备学,这也就是预习。课前预习对提高课堂教学效果有着不可低估的作用。一、课前预习的重要性1.有效预习可以更好地消除听课过程中的"绊脚石"。通过有效预习,可以发现知识上的薄弱环节,在上课前迅速补上这部分知识,不使它成为听课时的"绊脚石"。这样,在学习和理解新知识时就会很顺 相似文献
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一、中学生学习的正确方法达尔文说过,"关于方法的知识是最重要的知识"。许多专家学者的体会也是这样,即怎样学比学什么更重要。中学生的学习活动,可以概括为五个环节,即课前预习、上课、课后复 相似文献