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徐玲 《山西教育(综合版)》2022,(7):54-56
<正>区域活动让幼儿在特定的区域中自由地使用各种材料进行自主探索活动,能很好地激发幼儿的主动性,发展其创造能力、动手能力、思维能力等。活动区域的环境创设十分重要,它包括各个区角的空间设置、场地设计和相应材料的摆放位置等,适宜的区域环境能激发幼儿的活动兴趣和探究热情。所以幼儿教师要思考如何创设适宜的活动环境,提升幼儿的参与度,满足其活动需求,让他们更充分地融入游戏中。 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要》指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂区域活动环境是指幼儿活动的小区域空间,它是通过教师有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松和谐的气氛中,按照自己的能力和意愿选择学习内容和活动伙伴 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”如何创设一个充满生机、有益于幼儿发展的环境,如何让区域与众不同,如何利用区域材料促进幼儿的主动发展、富有个性的发展,成了我们的研究内容。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
正区域活动是对幼儿进行素质教育的重要手段,它为每一名幼儿提供充分发挥潜能的机会与条件。让幼儿在区域活动中轻松、自由地游戏,能充分调动其积极性、主动性、创造性,从而有效地促进其在体、智、德、美等方面的发展,为幼儿以后的学习及发展奠定良好的素质基础。因此,教师在创设区域、组织区域活动时,应把引导幼儿自动学习、自主发展作为重点,着重培养幼儿多方面能力的和谐发展。一、活动区域环境的创设环境是幼儿发展的重要资源,幼儿只有在与教育相适应 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”许多研究也表明,创设良好的教育环境能激发幼儿的主动性和创造性,能让幼儿在积极参与中感受到学习的乐趣,体验到学习的快乐。所以,幼儿园教育应十分重视环境的创设和利用。那么。该如何创设班级环境？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体安排,应从幼儿的水平和发展需求出发。在区域环境的创设中既要考虑幼儿之间能相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰。我在班级中设置了一个角色区,角色区的名字也是孩子们一起取的"巴拉巴拉童装店",这样的取名更多来源于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>环境是重要的教育资源,我们应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。促进幼儿身心发展的场所之一幼儿园,对幼儿具有特殊的意义,随着乡情化课程的开发,我们越来越深刻地体验到乡情化教育带给我们的好处。自然的山水田园,农村人家淳朴的情感其实就是最好的环境教育基地,由此引发了我一些思绪:如何能让我们的幼儿园走出人造环境,实现向乡情化环境的回归呢?一、充分利用大自然资源来创设乡情环境要让幼儿主动、自觉地学习,教师首先应为幼儿提供一个优 相似文献
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正区域活动深受幼儿喜爱,它在幼儿与材料、环境、师生之间、生生之间相互作用,促进幼儿身心发展。区域活动的教育价值在于激发幼儿学习的内驱力——兴趣。因此,利用区域游戏培养幼儿对学习的兴趣,可以让幼儿在开放、自由的教育环境中快乐、自在、有效、主动地获得有意义的学习。一、创设环境,激发幼儿学习兴趣幼儿园班级环境的创设是以幼儿的兴趣为出发点,班级环境的创设与幼儿参与活动的积极性是紧密相关的。区域活动是有目 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：＂幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。＂良好的环境创设应体现开放、自由,能让幼儿无拘无束地参与活动,使幼儿产生愉快的情绪,能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣,增强幼儿的自主性、自信心。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中反复指出：“环境是一种独特的教育资源，精心创设与充分利用环境，有利于促进幼儿健康成长。”对此，幼儿区域活动中的环境创设意义十分重大。因此，幼儿教师应高度重视区域活动中环境的创设，立足于幼儿年龄特征及兴趣爱好，以促进幼儿健康发展为根本出发点，创设区域活动环境，使幼儿能够同环境进行良好的互动与对话，从而实现事半功倍的成效。作者结合自身多年教学经验，重点分析了幼儿区域游戏活动中环境创设的有效策略，以幼儿为主体，让环境说话，确保幼儿健康成长。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出"环境是重要的教育资源,学校应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"因此,创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动,并能促进幼儿主动发展的主题墙面在我们的教育活动中是至关重要的。本文将从如何创设有价值的主题墙面的几方面来阐述它包括:1、发挥幼儿的主体地位,创设互动的主题墙面环境;2、围绕主题教育目标、创设有教育价值的主题墙面;3、充分利用家庭资源、体现主题墙面互动的有效性;4、结合幼儿心理发展的需要,创设符合幼儿的认知特点的主题墙面。 相似文献
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著名心理学家皮亚杰说 :“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”《幼儿园工作规程》也把“创设与教育相适应的良好环境 ,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”列为重要的教育原则。所以 ,幼儿园教师除了给幼儿创设宽松、愉快、和谐的精神环境外 ,还应给幼儿创设一个丰富、优美 ,利于幼儿思索、利于幼儿动手操作的物质环境 ,以促进幼儿身心的和谐发展。 环境创设应注意以下几个问题 : 一、环境创设应与主题教育活动相结合 围绕教育目标结合教育活动设计的环境 ,既能使环境处于变化之中 ,又能让幼儿对主题活… 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。可见,环境在幼儿的成长中具有重要意义。一、让幼儿成为环境的主人为了创设开放的环境,让幼儿成为环境的主人,教 相似文献
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郑秀华 《学生之友(小学版)》2013,(12):88-88
《课程指南》中提出：“应创设适合幼儿发展的支持性的环境,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索、充分地表达,获得各种有益的经验。”在幼儿园环境创设中,让幼儿丰动参与环境建设,共创大家生活的美丽“家园”,从而更好地发挥环境的教育作用,陶冶情操,净化心灵,促进幼儿体、智、德、美、劳等方面全面发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“儿童是在适宜的环境中,以积极、主动、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐．充分发展的。”幼儿园的教育就是与教育内容密切相关的环境教育。为幼儿创设一个宽松、和谐、多元文化的环境．让幼儿都能自我发展、自我表现,让幼儿的个性潜能得以充分地发挥。在幼儿园中创设宽松、和谐、关爱、接纳的良好环境, 相似文献