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相似文献
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1.
贵霞 《考试周刊》2012,(70):187-187
班主任要组织好班级,建设管理好班集体,情感教育是开展教育工作深刻而行之有效的方法。本文运用教育实例阐述了情感教育在班主任工作中的重要性。  相似文献   

2.
班主任是班级的组织者和管理者.班主任管理好班级的关键是培养学生的主体意识,调动全体学生的积极性.教育心理学有关理论认为,"情感投入"则是调动积极性的一种工作方法和管理艺术.  相似文献   

3.
班主任教育故事演讲是班主任基本功大赛中的一个比赛项目,主要考查班主任在班级管理与教育、与学生沟通和共同成长过程中的职业精神、教育理念、师德修养、班级管理、教育智慧、教育叙述与反思能力,尤其是班主任工作的专业意识、能力、水平和素养。在演讲中,班主任要有真挚的情感、反思的心路和创新的行为。  相似文献   

4.
小学班级管理是教学任务中一项重要的工作,在班级管理中班主任教师起到一个管理作用,但怎样能够有效的提高班级管理效率,加强小学生全面素质的发展,是班主任必须考虑的问题,鉴于这一点,本文就情感教育在小学班级管理中的应用进行详细分析。  相似文献   

5.
领导方式理论及其对班级管理的启示   总被引:1,自引:0,他引:1  
不同的领导方式有不同的领导效能,采取适合的领导方式对班级管理十分重要。班主任应了解和掌握有关领导方式的基本理论。通过对几种有代表性的领导方式理论的分析认为,在新课程背景下,班主任应重视和灵活运用领导方式,应充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务在班级管理中的重要作用,重视情感投入。同时应正确认识民主在班级教育与管理中的地位与作用,积极维护班主任在班级管理中的主导地位。  相似文献   

6.
班主任在学校工作中是一个重要的角色,班主任工作与学校教学质量提升、学生全面发展等有着十分密切的联系.如何提升班主任的专业素质是教育实践中一个重要问题.班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级不仅需要班主任做大量深入细致的工作、掌握班级管理的艺术,更需要班主任有爱满天下的情怀.长期以来,人们较多关注教学中的认知因素,追求知识的获得,而对班级管理中的情感因素缺少应有的重视.学生在认知方面迅速发展与提高,而学习的兴趣、动机、人文素养等却在不断下滑,这使得人们重新反思教育教学行为.班级管理是班主任和学生在认知和情感两方面的交流和融合过程.班主任处于主导地位,决定着学生的认知过程、情绪反应和习惯养成,影响着学生未来的人格特征.  相似文献   

7.
班主任工作千头万绪,如果忽略了班级管理中的"细节"教育,那势必会影响教书育人的成效。所以,本文重点从制度管理细化、情感教育细化、行为模范细化等三个大方面谈了细节管理在班级管理中的重要性。  相似文献   

8.
初中学校中,班主任管理是一门重要的艺术课程,而其中,班主任管理中的情感艺术也十分重要。班主任在班级管理中,需要将自身的专业素质与初中学生的身心发展特点相结合,通过适当的情感艺术感化,以进行更好的班级管理。通过几个方面对初中班主任管理中的情感艺术进行简单探讨。  相似文献   

9.
随着时代的发展,情感教育已经凸显出在现代中学生身心发展过程中的重要作用.如何把情感教育更好的融入到班级管理教育过程当中,已经成为班主任工作中的重要课题.  相似文献   

10.
文章主要通过分析情感在班级管理中的作用,提出了班级管理中融入情感的必要性,指出了实施情感管理,促进学生对班级的认同与自我维护是班级管理成败的关键,重点论述了班主任在班级管理中如何将情感有效切入。  相似文献   

11.
班主任是班级管理的组织者和实施者,班主任的情感在班级管理中起着催化剂的作用。班主任在班级管理中应该充分调动情感因素,以心动人,以情感人,实现班级管理的情感效应。可以从民主管理、思想疏导、个别谈话、表扬与批评四个方面入手,使教师和学生之间产生感情共鸣,从而使学生自愿地、主动地接受教师的教育和管理,共同创建一个团结和谐、富有活力的班集体。  相似文献   

12.
班主任工作中的一个核心任务就是如何培养与构建具有良好班风的班集体,如何管理好班级。在班主任工作中,除了按照一定的规章制度进行管理外,还须运用情感手段提高班级的管理效能。文章从情感管理的理论依据出发,着重探讨班主任工作中的情感管理的功能及策略。  相似文献   

13.
管理班级需要创新意识,因为新时期的小学生有着成人无法理解和看透的"办事原则"。那就是只要用心围绕学生做事、并运用情感管理学生,学生就会"一切行动听指挥"。本文从班主任教师要有科学的班级管理理念、班主任教师在班级管理要用情感教育、班主任的班级管理要让班集体共同进步发展、搭建新时期的家校联系的新桥梁等四个方面就新时期小学班级管理谈了很好的意见和建议。  相似文献   

14.
本文着重阐述情感效应在班级管理中的作用,特别是班主任在班级管理中产生的情感效应,这是一种心理客观的需要。  相似文献   

15.
班主任是班级工作的组织者和管理者,如何运用好情感教育滋润班级管理这片沃土,让每一位学生感受到班主任的爱、班级的温馨。作者认为只有深入了解学生,谈心交流,发现学生存在的优缺点,才能更好地用好情感激励,提高班级管理实效。  相似文献   

16.
韩林  顾鹏 《班主任》2001,(6):24-25
在班级管理工作中,班主任对学生进行思想品德教育有许多有利的条件,班主任通过日常的班级管理,能比较深入地了解学生的思想观念、行为表现、情感波动,这就为班主任有的放矢进行教育提供了充分的依据."五化"管理是笔者对班级管理工作的一点见解.  相似文献   

17.
叶朝莉 《辅导员》2009,(13):117-117
没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“爱孩子,连母鸡都会,关键是如何教育他们。”十三年的班主任工作,使笔者深知情感教育(即爱心教育)是班主任工作的生命线。作为教师,特别是班主任,若能在班级管理中运用情感教育,往往会事半功倍。在实际的班级管理工作中,笔者着重在以下四个方面实施情感教育,进行了一些有益地尝试。  相似文献   

18.
论情感教育在班级管理中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
李兴周 《职业技术》2006,(8):115-115
班级授课制是我国教学组织的基本形式。班级是学生集体的基层组织.是学校进行教育与教学的基本单位。良好班风的形成,很大程度上取决于班级的凝聚力。在班级管理中.情感教育是学生身心发展的需要.是履行班主任职责的重要途径,具体而言,班主任进行情感教育应注意下面三个问题。  相似文献   

19.
孙淑萍 《成才之路》2011,(29):71-71
教育需要情感,需要科学艺术,更需要教师的发现与培养。班主任的工作作风是班级的班风、学风形成的导向,是班级健康发展的具体体现。作为一个班级的班主任,建设好—个良好的班风,是每位班主任进行班级管理和教育的重要内容。根据本人从事多年班主任工作的管理经验,我认为班主任应当做好以下几点。  相似文献   

20.
在全面推行素质教育的今天 ,传统的班级管理方式已不适应新教育形势发展的需要 ,这对班级管理工作提出了更高的要求。只有提高班主任的综合素质 ,创造性地开展班级工作 ,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化。下面结合班级管理工作的实践经验 ,谈谈传统班级管理中存在的误区及优化班级管理的途径。(一)忌管理不善 ,要科学育人在班级管理中 ,班主任的素质往往决定班级管理的水平。班级管理不善 ,其原因主要是因为班主任存在以下问题 :职业道德较差 ,业务知识浅簿 ,组织管理水平较低等。班主任要坚持正确的政治方向 ,以身作则 ,为…  相似文献   

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