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《中国校外教育(理论)》2007,(6)
在加利福尼亚州某中学,有一个班的学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。站在这个班的学生面前,她说:“淘气包们,从今天起我就是你们的班主任了。我知道,想要你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须依靠你们的帮助!”坐在后面一排的有一个又高又壮的男孩,同学们都叫他“大个子汤姆”。此时,他听露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:“嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能把小个子汤米揍扁,我已经很优秀了!” 相似文献
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李荷卿 《聪明泉(少儿版)》2005,(9)
在加利福尼亚州某中学,有一个班的学生顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨,担任这个班的班主任。站在学生们面前,她说:“淘气包们,从今天起我就是你们的班主任了。我知道,想要你们每个人都很优秀,仅靠我一个人的力量是办不到的,我必须依靠你们的帮助!”坐在后面一排的有一个又高又壮的男孩,同学们都叫他“大个子汤姆”。此时,他听露茜老师说到这里,就低声对他的同桌说:“嘻嘻,我不需要别人的帮助,就能把小个子汤米揍扁,我已经很优秀了!”露茜老师笑了笑,说:“不过,我将允许你们自己制定班规,并将你的创意写在黑板上。”学生们很兴奋,不一… 相似文献
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2009年我但任09级6班新生班主任，开学的第一节班会课上，我简单的向学生作了自我介绍，也没有叫学生逐一作自我介绍，只是要求他们尽快的在课余时彼此多多了解认识。更没有像常规教学中的班主任们那样向学生讲述：“你们是初中生了，进人了人生的又一个转折点，你们要好好学习，要做好这样， 相似文献
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2006年9月，我中途接手了一个班。这个班的现状是：很散，班级的凝聚力不强；学习的积极性不高，上课没人举手发言；任课老师对这个班很头疼，经常和班主任在班级管理上意见不一致。突出的表现是：有一次学校举行运动会，其他班的学生都争着报名，这个班几乎没有人报名。接手班级后， 相似文献
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三年前．带着学校的重托．我走进了咱们这个“差”班。其实，多年的教学生涯已使我坚信．每个班都是一个花园，每个孩子都是一朵花。花园有大小之分，但都有让人驻足赏叹的渴盼。花，有肥瘦之别，但都有开放的理由。带着这一信念，我自信地走进了你们，以“我，一个小兵．学校派给你们的主帅，但我只愿成为你们中间的一卒，与你们一起冲锋陷阵”的开场自得到了你们的接纳。于是，我成了你们的第三任班主任。 相似文献
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我没有给四(1)班上课前,就听他们的班主任和科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。但我认为,学生调皮好,调皮的学生一般都有点小聪明。下面是我在摸索“捣蛋”班级课堂管理与教学的一些体会:一、尊重学生,教学民主刚开始给这个班上课时,我板起脸孔,向学生约法三章:课堂上不许这样,不许那样……果然课堂很肃静。可是当我提问题时,竟然没有一个学生回答问题。我火了:“怎么你们都变成哑巴了?”这时,学生才说:“老师,你不是规定我们上课不许说话吗?”我心里羞愧,但还是强辩说:“是叫你们不要乱说话,不是叫你们不回答问题呀!”学生抗议:“哪有… 相似文献
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曹亚丽 《北京教育(高教版)》2005,(7):67-67
新学期伊始，学校安排我接手上学年有名的“差班”——物生班。该班有52名学生，其中18人受过学校行政纪律处分，5人甚至受过两次以上处分。可以说，这些学生是学校有史以来的“极品”。校长急、家长忧，原班主任和任课老师也感到压力大。这样一个班级，令我这个具有20多年教龄的老班主任也觉得困难重重。 相似文献
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我最近接了一个新班，这个班很乱，原来的班主任是中途辞职走的。学校领导找我谈话，我只能仓促上任。我现在心里很急，因为我接手这个班已经有一段时间了，但是班级的面貌还是没有什么起色，学生的纪律照样很差，不读书的学生也有很多。 相似文献
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在我看来，学生就是我的合作伙伴，是我的朋友。三年前，带着学校的重托，我走进了咱们这个“差”班。可孩子们，那时候你们可能还不知道，其实，多年的教学生涯使我坚信：每个班都是一个花园，每个孩子都是一朵花，只不过，花园有大小之分，但都有让人驻足赏叹的渴盼；花，有肥瘦之别，但都有开放的理由，所以，作为园丁的班主任，也只有付出多少的区别。带着这一思想，我自信地走进了你们， 相似文献
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凭着三年小有成就的班主任工作积累的经验，我信心十足的坐在了高一（九）班班主任的位置上。站在讲台上，看着下面坐着的一个个稚气未脱而又故作深沉的学生，我心里想，“同学们，你们还是要乖乖地遵守纪律，刻苦学习，不要想着和我耍花招，我三年来炼制的‘灵丹妙药’是绝对可以让你们心悦诚服的”。可是，不到两周，我就发现我的药失效了。 相似文献
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去年，学校安排我担任一个“后进班”的班主任。这个班在学校“小有名气”，是那种学习风气差、整体成绩落后但学生的行为不算“出格”的班。我认为这样的班还是有希望的。 相似文献
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余晓玲 《中国教育研究与创新》2007,4(9):92-93
班主任在学生心目中的地位是至高无上的，班丰任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中班主任与学生接触的最多，交流的最多，在学生心目中已树立了榜样，成为学生最崇拜的、最信赖的人。笔者担任五（5）班的语文课的同时，也担当起了这个班的班主任。经过一学年的努力，我深深地体会到：师生和睦，相互尊重，才能使班集体形成强大的凝聚力和向心力，建设出一个良好风气的班集体，班主任工作才能顺利开展。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我认为应首先从以下几点去做：[第一段] 相似文献
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杨润山 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
这个学生十分了得,是个吵闹大王十足的顽主。人见人厌。当我接下高二年级一个新班班主任工作的时候,一些知情者这样评论我班的一个新生阿桥。我自有我的主张,是骡子是马,拉出来溜溜再说。 相似文献