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应用题是根据日常生活和生产中的实际问题用语言或文字表示数学关系并求解的题目。应用题由情节及数量关系两大部分组成。情节是应用题所叙述的事实,数量关系是应用题中已知量与已知量、已知量与未知量之间的关系。 相似文献
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在小学数学教学中,应用题教学占有极其重要的位置。应用题的数量关系寓于具体的生活情节之中,比较隐蔽,只有具备一定的语言理解水平,一定的逻辑思维能力和一定的生活经验,才能透过现象,抓住本质,将实际问题转化为数学问题加以解决。同时,应用题的知识系统性和逻辑性较强,前后知识联系紧密,前面所学知识掌握如何,直接影响后续知识的学习。所以,小学应用题教学成为小学数学教学中的难点和重点。 相似文献
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正应用题教学一直是小学数学教学的重点和难点,那么,如何教好这部分知识呢?下面,笔者就此谈谈自己的体会和看法。一、分清题型,明确数量关系学生会正确地分析应用题,能根据已知条件找出表明数量关系的词语,并由此进行判断、推理是列式计算的基础。指导学生分析应用题,首先要判断是哪个类型的应用题。如果条件里给出了路程和时间(速度),就可以明确为行程问题的应用题;如果条件里给出了工作效率和时间,就可以明确为做工问题的应用题;如果条件里只给出了几个工作时间,再没有其他量,那就明确为归"1"问题的应用题;如果条件里出现了谁是谁的几分之几或百分之几,就明确 相似文献
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陆庆峰 《中国科教创新导刊》2007,(20):133-134
小学教学应用题是研究日常生活,生产中具有一定数量关系的实际问题.应用题教学约占整个小学教学总时数的60%,通过应用题解答,可以加深对所学数学概念和法则的理解,还可以训练学生有条理思考问题的能力,以及培养运用已有数学知识来解决实际问题的能力. 相似文献
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应用题是考查能力与素质的良好题型。高考从1993年开始逐步加强数学应用问题的考查。如何开展数学应用题的教学和高考备考复习呢?笔者认为,应该立足现行教材,不断总结数学应用问题建模方法。具体实施可以从下述三个环节展开。 相似文献
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“数学教学大纲”指出 :“应用题教学是培养学生解决简单的实际问题和发展思维的一个重要方面。”因此 ,在应用题教学中 ,教师应着重引导学生从不同角度去分析题目中的数量关系 ,以拓宽解题思路和选择简捷的解题方法 ,从而培养学生良好的思维品质。一、用图解法 ,培养学生思维的正确性图解法的优点在于它能把数量的多少和数量之间的关系比较具体、形象、直观地表示出来 ,并使实际问题转化为纯粹的数学问题 ,有很多复杂的应用题都是通过图解来实现化难为易的。因此 ,教学中重视指导学生把应用题中的条件和问题用图表示出来 ,让学生在形象、直… 相似文献
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正数学应用题是指有实际背景或有实际意义的数学问题。数学应用题是以语言文字形式呈现的含有情节内容的数学问题,是用一定的情节描述的数量关系问题,情节和数量关系是它的两个基本构成要素。数学应用题必须表达一种具体情境,无论是体现生活实际的,还是合理地虚拟编制的,都必须反映一种生动的具体情境,情境往往有一些特定的常 相似文献
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议论课题 师：这节课我们学习“除法应用题和常见的数量关系”（板书）。你们猜猜看,这个课题的内容会是什么？ 生：解答除法应用题的方法。 生：与除法应用题有关的数量关系。 生：根据常见的数量关系解答除法应用题。 师：你们是怎样猜测的？ 生：这个课题与前面学过的“乘法应用题和常见的数量关系”类似,所以,我想本课一定是根据常见的数量关系解除法应用题。 师：说得真好！这节课我们就是要根据常见的数量关系来解答除法应用题。那么,你们知道有哪几种常见的数量关系呢？ 生：单价×数量＝总价,单产量×数量＝总产量,速度×时间… 相似文献
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关于小学数学数量关系式教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
小学应用题教学在传统教学和本次课改的实践中存在明显的弊端和不足,正确认识和解决这些问题是推进课改深入发展的重要途径。让学生掌握数量关系式,用数学语言总结数学问题十分重要。教师应正确认识数量关系式与数量关系的本质联系,根据小学生认知特点,按照循序渐进的原则,引导学生掌握从简单到复杂的数量关系式结构,并能灵活应用复合数量关系式,以提高和发展小学生的数学能力。 相似文献
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在目前的小学数学教学中,应用题是一个重点和难点,特别是一些较复杂的应用题,由于数量关系较隐蔽,学生在解题时很难找出正确的解题思路,会出现这样或那样的问题。因此,在应用题教学中,教师应教会学生运用已有的数学知识,大胆地想象,力求通过不同的方法,从不同的角度进行探索,培养学生的发散性思维能力,为此应重视各种解题思路的训练。 相似文献
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应用题既是小学数学的重要组成部分,又是小学数学教学的重点和难点,还是学生在解题和应用中较易出错的题型。学习和解答应用题,不仅能培养小学生分析问题和解决问题的能力,更对其今后发展大有裨益。基于此,我根据自己的教学实践,从五个方面谈谈小学数学应用题教学。一、通过审题找准数量关系在小学数学应用题教学中,审题是解答应用题的前提和基础。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现方式应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。”反思传统的应用题教学,一是应用题的题材内容脱离学生的生活实际,缺少“生活味”、“应用味”,导致学生对应用题缺乏兴趣、理解困难;二是应用题的呈现方式单一封闭,多是文字应用题“两到三个条件加一个问题”,导致学生思维压抑封闭,思路不够开阔;三是应用题的教学模式单调,多是“读题———分析数量关系——… 相似文献
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应用题既是小学数学教学中的重点和难点,又是训练学生分析综合、比较概括、抽象推理及正确判断等思维方法和能力的极好素材,更是提高学生解题能力,发展学生智力的关键。下面结合教学实践,谈谈小学数学应用题教学的几点策略。一、正确分析数量关系,引导学生寻找解题的突破口正确分析数量关系是解答应用题的关键,是应用题教学过程的中心环节。在应用题教学中 相似文献
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初中数学应用题既是初中数学教学的重点和难点,又是学生学习数学的分化点,化解这一问题的关键在于培养学生的数学应用题解题能力。1.帮助学生归纳几种常见的基本数量关系数学应用题大多来源于实际生活,都有其基本的数量关系。例如行程问题的基本数量关系式为：路程=速度×时间;工程问题的基本数量关系式为：工作总量=工效×工时;农业生产问题的数量关系为： 相似文献
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数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画,并逐步抽象概括所形成的方法与理论。通过解应用题,可以培养学生们从数学的角度去思考、解决问题,使学生们能更加深刻地感受到数学与现实世界的密切联系,也能提高学生分析问题和解决问题的能力。应用题已成为每年中考的必考题,其内容涵盖了工商、人口、土地资源等方面,中学应用题的教学就更加成为中学数学教学中的热点、难点问题,而且将成为一种教育趋势。所以,对于数学中应用题的解法,应该得到学生和家长的共同重视。 相似文献
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小学高年级应用题教学是小学数学教学中的一个重点,也是难点,如何做好应用题教学,是老师应该认真思考的问题。本文根据题型总结的小学高年级数学应用题教学的三种方法,并结合了应用题的实际意义,探讨了有效的教学方法和途径。 相似文献
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本文对高中数学教学中数学模型的建立和应用题的解题作了简要论述,指出数学应用题可以用数学理论知识建立数学模型,考察数量关系、几何意义等,从而使问题得以解决。 相似文献
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在小学数学应用题教学中 ,两步应用题教学是复合应用题教学的关键和基础。要解答两步计算的应用题 ,首先要找出中间问题 ,这是解答两步应用题必不可少的条件。要找出中间问题 ,就必须分析题中的数量关系 ,然后根据已知条件进行计算解答。这是两步应用题教学中的一个难点。在教学中如何突破这一难点 ,我的做法是 :一、由两个相关联的简单应用题改编为两步计算的应用题 ,找出中间问题将前后两个有联系的简单应用题通过组合改编为一道两步计算的应用题 ,引导学生找出中间问题。例１ 粮店某天上午运来面粉３７袋 ,下午运来面粉２５袋 ,这天一共… 相似文献
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小学数学应用题的教学是小学数学教学的重要内容,是小学数学教学的重难点之一,到了高年级,应用题数量间的关系复杂,对学生解题能力要求较高,学生普遍感到应用题难学,教师感到应用题难教。如何指导学生学习应用题,提高应用题的教学效率,是摆在教师面前的一个急需解决的问题。 相似文献