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要上好一堂《马克思主义原理》课．需要教师有扎实的业务知识，有授课的基本技能，而逻辑思维技能就是最基本技能之一．本文根据多年的教学心得体会，列举了一系列典型例子，简明地阐述了逻辑思维在《马克思主义原理》教学中的作用． 相似文献
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数学已进入我们的生活,我们的生活也离不开数学。教师在数学教学中不但要重视新授课堂的教学,而且要重视辅导课堂的教学。本文从四个方面阐述了数学辅导课比新授课堂的特点：（1）数学辅导课是新授课堂的回顾与复习;（2）数学辅导课是新授课堂的巩固与延续;（3）数学辅导课是新授课堂的总结与归纳;（4）数学辅导课是新授课堂的拓展与升华。本文列举了大量的实例,有力地证明了所有关点,为广大教师的教学提供了方便。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文教学中,作文占据重要的地位,写作文需要进行反复修改,才能够取得良好的作品。但是目前在作文写作和修改中存在一些问题,针对这些修改问题进行分析,重新定位作文修改的作用,为创作出更好的作文做好前期准备。 相似文献
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本文通过把握授课的不同环节的关键点,从一堂公开课的设计来探讨问题情境的创设与反思.
1 新课引入时的问题情境的创设
新授课是教学过程中最常见的一种授课类型.新授课实际是新知识生长的起点,因此,新课的引入尤为重要.就笔者的经验来看,新授课的引入需要注意如下要点:具有科学性、探究性、趣味性和发展性.即所创情境的内容、结构与表述要科学,情境材料或活动应富有探究性,利于学生从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动;在内容与问题信息量上应有较大的发展空间,利于学生积极、广泛地思考. 相似文献
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胡贞菊 《学生之友(初中版)》2012,(5):45-45
在英语新授课的教学中导入是最基本也是较为重要的一步。俗话说：“恳好的开端是成功的一半”。一堂新授课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。那么,英语新授课导入怎样才是成功的呢？课堂导入因人因时因地而不同,方法多种多样,不拘一格,要根据实际情况灵活运用。这里根据作者的教学实践和平日的积累,举例探讨一些方法。 相似文献
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教学工作是一项科学工作,又是一项艺术工作,课堂教学是整个教学工作中心环节,也是教学工作中最能凸现教学艺术的环节,将每堂课变为既具科学性也具艺术性的精品课,不但是每个教师的共同愿望,一生追求的境界,也是每位老师在教学生涯中反复洗炼塑造自我的必经之路。如何将每堂课打造为精品课,这就需要教师精致到细微处,反复雕琢各项授课环节,充分体现精益求精的精神,一堂精品课才能呼之欲出。 相似文献
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崔桂兰 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(6):53-53
教学工作是一项科学工作,又是一项艺术工作,课堂教学是整个教学T作中心环节,也是教学工作中最能凸现教学艺术的环节,将每堂课变为既具科学性也具艺术性的精品课,不但是每个教师的共同愿望,一生追求的境界,也是每位老师在教学生涯中反复洗炼塑造自我的必经之路。如何将每堂课打造为精品课？这就需要教师精致到细微处,反复雕琢各项授课环节,充分体现精益求精的精神,一堂精品课才能呼之欲出。 相似文献
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叶圣陶老先生说过,作文教学要想方设法"改变精批细改的作法",要"着重培养学生自己改的能力",一言中的,给人以启迪.在作文教学中,怎样才能培养学生自己修改文章的能力呢?这引起我的思考和探索.学生没有修改文章的习惯,往往是因为缺乏修改的方法.一次,我有意不作指导,发下作文本,要学生自己修改未经批改的文章.结果,不少人仅仅改了几个错别字,有的期甚至一笔未动.这说明学生对怎样修改文章感到茫然,需要教师"开灯引航".于是,我经过一段时间的探索,设计了一套分类修改文章的方法,引导学生"对号入座",自己动笔修改.把学生作文中常见的毛病归为十二类,列表如下: 相似文献
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问题设计的质量影响一堂数学课的成败.精心设问需要把握哪些原则?在教学实践中如何灵活运用?本文将结合实例,对精心设问的原则、新授课和复习课的问题设计作具体的阐述和分析. 相似文献
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听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一.以前听课者和学生一样聚精会神、目不斜视,搜集、挑拣授课者的不足之处;评课无非就是重点是否突出,难点是否突破,再对教师基本功评头品足,然后对授课者一番教导.…… 相似文献
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最近,笔者连续听了几堂中小学的数学课,留下印象最深刻的是课堂缺乏章法.也就是说,课堂不是一个有机的整体,而是由零散的环节组成.为了探究原因,笔者课后与授课教师交谈时,发现了很多问题:一堂课的教学目标是什么,授课教师自己很模糊;教学过程的每一个环节为了什么,教师自己也不知 相似文献
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2011版新课程标准指出,在第二学段的习作教学中要让学生学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。由此可见,教会学生自己修改作文也是我们的一项重要任务。关于这方面研究,已有不少成功的经验,本文主要是结合作者自身实际的做法,谈谈小学作文教学中学生自改与互改的微创新。 相似文献
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正"语文新课标"对学生的作文自改、互改有明确的阐述,中年级阶段是"学习修改习作中有明显错误的词句"。也就是说学生应该从三年级开始培养自我修改作文的习惯,到了高年级要求是"修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁"。那么,这一教学目标如何达到呢?不放试试笔者的办法。一、掌握修改符号,学会自改到了三四年级,孩子们已经接触到了一些修改 相似文献
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语文课的任务之一就是培养学生“听说读写”能力。而课堂上教师授课和组织教学时的语言运用,是最能影响学生“听说”能力的培养的。一堂语文课成功与否,与教师的课堂语言运用有很大关系,可以说,教师 相似文献
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纪斐 《中学数学教学参考》2009,(12):24-25
开学不久,市教研室组织本市直属学校进行校本教研活动,邀请了义乌中学的专家同行共同探讨在高三复习课中如何实施有效教学,提高课堂效率．此次活动在丽水中学举行,采取的方式是一堂课后,由听课专家、教师找出不足,授课教师根据提出的意见修改后,再次上课,再次点评、反思．本次活动的授课课题为“导数的应用”．笔者作为授课教师,在这次活动中通过听课专家和同行的指点,受益良多．也非常感谢教研室组织这样的活动,使我们常学常新,提高业务水平,在备课、上课、反思、修改、再上课、再反思的过程中,收获颇多．下面将两次上课的主要环节做一个简单的呈现,并做简要对比和反思,以期对大家有所启发． 相似文献
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聂微 《中国科教创新导刊》2010,(11):104-104
上一堂课容易,上好一堂课难。需要付出努力,更需要讲究艺术。从备课出发,认真研究授课,重视辅导环节,才能提高教学质量,上好一堂课。 相似文献