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1.
李书春 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(1):39-40
学习外语的主要目的是为了学会用外语进行交际,而进行语言交际的最主要方式则是通过听说而进行。英语听说是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,它涉及到语音、语调、句型、语法、词汇等语言和非语言方面的知识。因此,提高英语听说能力是一个系统工程,需要进行系统训练和不断地实践和学习。要提高英语听说能力,必须做到以下几点：正确掌握一种英语语音。学会一种标准的英语语音,是提高英语听说能力必须首先解决的问题。自己发音不正确,说英语时别人就听不懂,自己也听不懂别人的话。正确掌握英语语音是提高… 相似文献
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3.
李海芳 《山西广播电视大学学报》2005,10(6):37-38
从听说能力“低效”产生的原因着手,制定避免“低效”的建议和措施.强调英语听说是技能,我们必须像学习游泳、打字、开车一样来训练听说能力.只有通过学生自己的身体力行,加上教师适当的辅导,才能真正避免“低效”,提高学生的英语听说能力. 相似文献
4.
大学生英语水平综合能力主要体现在英语的听说能力,但在我国目前培养出的学生大多听不懂依然普遍.针对这一现象,文章提出了激发学习兴趣,改善发音、扩大词汇量,多途径学习、听说结合等四项对策,以期能提高大学生的英语听说能力,改变和创新英语教学方法和手段,从而提高学生的学习兴趣和教学效果. 相似文献
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大学英语是中学英语的继续,是对学生听说读写译等综合能力的进一步培养.其中听说能力是基础,听说能力可以促进读写译能力的提高.这就要求大学英语教师应该重视学生的听说能力的培养.而目前由于中学英语片面的应试教学,学生听说能力的发展受到严重的阻碍,“聋子英语”、“哑巴英语”的现象十分突出,学生普遍存在怕英语、厌英语的心理.为了根除这些弊端,激发学生的学习兴趣,促进其听说能力的提高,以达到听说读写译各项能力综 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语听说能力是检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。同时,英语听说考试的出现要求在提高学生的听说能力的同时,还必须促进学生的英语交际能力的提高,其必然会对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视在高中英语教学中注重听说能力的培养,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。 相似文献
7.
刘雁 《宁夏师范学院学报》2015,36(2):144-146
听说能力是培养大学生英语综合能力的一项重要指标,而且受多种因素的影响。分析和研究大学生听说能力缺乏的原因,提出相应的对策,以便促进大学生英语综合能力的提高。 相似文献
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中学英语课程标准中把听说教学放在教学法的首位,强调听说英语是英语教学的重要目的之一。听力的提高对学习兴趣的培养、英语语感的形成和英语综合能力的提高都起着很大的促进作用。 相似文献
9.
听说考试作为检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。增加听说考试,在提高学生的听说能力的同时,促进了学生的英语交际能力,对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视听说考试对高中英语教学的促进作用,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。 相似文献
10.
周冠琼 《安阳师范学院学报》2010,(1):118-121
认知教学法强调以学生为中心,将语言学习视为积极主动的认知过程。听说技能是大学生英语学习最大的障碍和急需提高的能力,而教学方法和手段直接影响学生的学习兴趣和教学效果。大学生英语听说能力差有多种原因,如英语语言环境缺乏、教学方法落后、主观认识不足等。本文根据目前我国大学生的英语听说能力现状,以认知教学法为理论指导,尝试提出提高英语听说能力的有效措施,以期对大学生英语学习和高校英语听说教学有所裨益。 相似文献
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以培养大学非英语专业学生英语学习可持续发展能力为目标的大学英语课堂教学模式的创建包括三个阶段:听说领先以提高英语实际运用能力为主的基础阶段;以培养学生自主学习能力为目标的自主学习阶段;适应合作、竞争型大学英语课堂教学模式的巩固提高阶段.这一教学模式重在培养学生的团队合作精神和自信心,提高学生的英语综合运用能力,最终培养学生英语学习的可持续发展能力. 相似文献
13.
听说能力是衡量英语学习者的一个重要指标,在这个多元而开放的信息时代里越来越发挥重要的作用。本文通过英语学习者在英语学习的实际过程中所遇到的困惑做一些剖析,以期对英语学习者有所帮助并能循序提高听说技巧最终提高听说水平。 相似文献
14.
改革大学英语听说课程的教学模式,有利于进一步全面提高学生的英语综合能力.随着大学英语听说教学新模式的实施,学生的英语听说能力和自主学习能力得到了明显提高. 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
新课标改革之后的初中英语教学对学生听说能力的要求更为严格,这不仅是努力改变"哑巴英语"现状的行为,更是提高学生英语综合水平的总思路。学界无数学者致力于提高学生的英语听说能力而殚精竭虑,希望通过一些有效的措施来引导学生树立英语学习思维,培养英语学习兴趣,从听、说、读、写四个方面入手,综合提高英语语言水平,从而形成学生固有的语言知识体系。正是立足于此,探讨现阶段初中英语教学如何通过体系化的措施提升学生的听说能力,以供相关人士参考。 相似文献
16.
阅读能力是英语自学能力的基础,同时又是有效发展学生综合语言运用能力的手段。随着英语学习的不断深入,对小学生综合英语运用能力的要求越来越高,特别是对小学生在听说方面的要求也越来越高,小学英语教学中听说领先、读写跟上的教学理念已被认可,如果想再进一步提高小学生的听说能力,进一步增强语感,就必须进行大量的、广泛的和有效的阅读。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(11)
21世纪,社会对于人才的要求在不断提高,唯有具备较高的综合素质,才能够适应社会的发展需求,但目前,工科学生的英语听说能力明显偏低,直接影响着学生的就业及其发展。为了全面提高工科学生的英语听说能力,要对其采用高效的培养方法,激发学生对英语学习的兴趣,使其英语的学习具有趣味性、实用性与专业性等。本文主要阐述了工科学生英语学习的现状及存在的问题,同时提出了培养其英语听说能力的方法,旨在促进工科学生综合能力的全面提高。 相似文献
18.
徐萍 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):71-71
要提高学生的听说能力,教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围;学生只有通过大量的语言实践,听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成,一定要方法得当。只要经过长期训练,一定能告别“聋哑”英语。 相似文献
19.
小学英语教学主特点应该是“听说为主、读写为辅”、“听说领先、读写跟上”。学习英语,听说训练是最基本的训练．是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中．教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状．探讨提高其听说能力的对策。 相似文献
20.
新课程改革的进行,让听说能力培养成为初中英语教学的重要目标之一。培养初中学生的英语听说能力,是促进学生英语综合能力提高的重要环节。英语,是学生除了母语之外的另一种交际工具,英语语言的交际功能是通过听说实现的。因此,只有学生的英语听说能力提高了,才能成为英语学习的主人。本文对初中英语教学中听说能力培养的重要性与方法进行了分析。 相似文献