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1.
马立柱 《中国基础教育研究》2007,3(3):54-54,35
中学美术课堂教学的任务不是对受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。如何按美术教育内容，培养学生的感受美、鉴赏美、创造美的能力，使之成为素质教育的一个重要因子呢？笔者认为应着重培养三种能力。 相似文献
2.
论乡土美术课程在现代美术教育中的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
龙湘平 《湖南科技学院学报》2006,27(1):255-257
乡土美术是广大劳动群众集体创作活动的产物,具有本土人文学科社会特征,对受教育者进行乡土美术教育,可以弘扬民族文化,树立正确的审美观和价值观,促进学校素质教育的推广,完善具有中国特色的社会主义美术教育体系,因此,乡土美术课程肩负着学校美术教育现代化的重要使命. 相似文献
3.
李雪峰 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
我国义务教育本质是加强对人格完善、知识丰富的素质教育。在义务教育中美术教育是审美教育的重要途径。美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。它是以审美教育为主线,审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为主要内容。审美教育不是专指艺术技能、技巧的教育,而是按照美的规律施行的一切教育。中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性,是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的思想、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系,最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好,使之更加健全,完美。 相似文献
4.
一、中小学美术教育的审美误导
随着社会物质与精神文明的迅速发展,美术教育日渐趋于包括整个社会和人的一生的方向,其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力,促进受教育者全面和谐地发展。但是,当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾,只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育; 相似文献
5.
谢军 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
美术是一门艺术,除了满足人们的审美需求外,它还有着较强的趣味性、启迪性和实用性,这些特征使得美术教育对受教育者的思想、情感、兴趣甚至世界观、人生观等都有着相当的影响力.在培养人的创造能力、想像力,提高人的审美素养,陶冶人的情操方面,美术发挥着不可替代的作用.大力发展素质教育,美术课变成了真正能培养学生综合素质、动手能力、参与建构学生美好心灵与人格的美育课. 相似文献
6.
吴登浪 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
当前,越来越多的人认识到美术教育在实现素质教育中的重要作用,尤其是作为基础教育的初中美术教育.初中美术教育为实现素质教育总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教育者易接受、有活力的一种特殊教育形式,是我国全面发展教育的一个有机组成部分,有着极其重要的地位.它具有其它活动不能代替的作用,美术具有自然美的各种形式,社会美的丰富内容,运用形、光、色和点、线、面造型手段,塑造可视的具体形象,是一种创造性的艺术活动. 相似文献
7.
美术教育的人文性决定了美术学科属于独特的情意行为,当前,美术教育中情意性的加强已是美术教育发展的趋势。教师在课堂教学中采用各种教学方法和手段,充分调动学生的情感,强化自主学习的兴趣,提高审美能力,对推进课程改革的进程具有极其重要的意义。下面试从五个方面分析教师运用情意性策略优化美术课堂教学。 相似文献
8.
美术教育的两种取向及现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
美术教育是人类重要的文化教育活动.它是适应于人们延续美术文化、传播社会知识、表达内心情感、满足审美需求的愿望而产生的,并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟.作为一种重要的教育门类,美术教育以其独特的方式发展和完善人的精神与肉体,促进着人类文明程度的提高.正是在这种互动联系中,美术教育与人类及其社会形成了彼此助益、双向建构的关系.根据对两者的不同倚重,我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育.…… 相似文献
9.
10.
浅谈美术教育 总被引：1，自引：0，他引：1
李立华 《青岛职业技术学院学报》1995,(2)
美术教育以其所独有的多重价值而成为教育中一个必不可缺的组成部分.美术教育与社会的文明和进步息息相关.美术教育是指以教育为手段,通过美术教学,向学生传授一定的美术知识和表现技能,使学生了解美术的范畴,中西美术的特征,传播和发展美术文化,并在教学中逐步地培养学生的审美能力,艺术修养和道德情操,提高学生的智力水平和创造能力,并追求一般教育意义之功效.美术教学是美术教育的主要活动.它主要包括对中西绘画技能的传授,雕塑、建筑、工艺设计等涉猎美术各个范畴的知识和技能的传授,以及中外美术发展史和中外名作欣赏等.美术教育就是以一定的教学方式和手段,全方位的传播美术知识和技能,促进美术文化的发展的教育方式. 相似文献
11.
一、中小学美术教育的审美误导
1.研究缘起
随着社会物质与精神文明的迅速发展,美术教育也日渐趋于包括整个社会和人的整个一生的方向,其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力,促进其全面和谐地发展.但是,当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺,只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育:而小学美术教育又多是片面夸大稚拙童趣的艺术性,忽视基础知识与基本技能的教授,使.稚美”思想垄断整个小学发展阶段,造成儿童的审美素质与创造能力的长期“低幼化”. 相似文献
12.
素质教育把美术教育看作是针对全体学生的基础教育,它不是培养专业美术人员,而是提高受教育者的审美素质和审美水平。表现性美术教学较好地体现了素质教育的这一宗旨。表现性美术教学摆脱了单纯传授造型技能的教学模式和强调写实性的写生教学,它在教学中提倡发挥学生的艺术直觉,在写生作业中,它要求学生不仅仅要观察事物的外在形象而且能联 相似文献
13.
高中美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。 相似文献
14.
多年来,学科本位一直是中国学校教育的一大特点,这是我国传统教育的长处,也是传统教育的弊端。作为学校教育的一部分,美术教育在学科本位的时代背景下,过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能,却未能或者说很少关注学生的情感要求“,长期忽视的是教育的情意性,忽视学生的兴趣爱好和发展水平”,美术教育效果大受影响。《课程标准》指出:“情感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征。”这不仅是因为美术本身作为人类传递情感和思想的载体之一,还因为在义务教育阶段,美术学科作为一门人文学科,是学校进行美育的主要途… 相似文献
15.
如何完成美术教育是使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务,使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素。不仅要开设开展好美术课程和各种课外活动,更要加强对美术课堂教学方法的研究,克服以往美术教育中诸多弊端,确立 相似文献
16.
17.
李宁 《中国校外教育(理论)》2014,(32):163-164
如何完成美术教育使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务,使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素,我认为,不仅要开展好美术课程和各种课外活动,更要加强对美术课堂教学方法的研究,克服以往美术教育中诸多弊端,确立新理念,探索新方法。 相似文献
18.
李宁 《中国校外教育(理论)》2014,(11):163-164
如何完成美术教育使受教育者掌握美的规律,并具有感受美、鉴赏美、创造美的能力这一中心任务,使之成为促进应试教育向素质教育转化的一个有机因素,我认为,不仅要开展好美术课程和各种课外活动,更要加强对美术课堂教学方法的研究,克服以往美术教育中诸多弊端,确立新理念,探索新方法。 相似文献
19.
美术新课标指出:"美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活方方面面有着千丝万缕的联系,注重美术课程与学生的生活经验紧密联系,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值."这一论述充分说明了基础美术教育不是专业美术,它所包含的内容应该有利于学生未来生活和身心发展.我们要将生活融入课程内容,使学生运用所学的知识解决问题.体会到生活处处有美术.做到美术教育的物以致用,回归生活.经过多年的初中美术教育,下面我浅谈初中美术教育"物以致用,回归生活"的几点看法. 相似文献