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物理作为一门基础和专业课的课程,其教学对职校生综合素质和综合能力的培养有很大的促进作用。作者结合自身教学实践,阐述了职校生学习物理知识的重要性。 相似文献
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在职校教学中物理是基础课程,是学生学好专业课的前提。物理是一门以实验为主的学科,来源于生活,又服务于生活,与日常生活和工业生产有着密切联系。 相似文献
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钱明明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(11):39-41
一、中等职校专业课合作学习的内涵 合作学习通常是以学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的主动学习,并以团体成绩为评价标准,小组成员共同达成目标的教学活动.中等职校专业课合作学习,不仅具有合作学习固有特征,又赋予了一些新的内涵. 相似文献
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<正>职业教育的任务是为经济和社会的发展培养技能人才,职业教育的立身之本是解决就业问题。在就业压力日益加剧的今天,职校语文教学应转交观念,构建立体、全面的服务意识,密切联系专业课,积极为专业课服务,这才是职校语文教学的现实需求。一、职校语文教学要着眼于学生综合素养的提升职校生的语文素养直接影响着其他学科,影响着职校生的全面发展和终身发展。职校语文应该具备职校特色,应从教学实际出发,为全面提高职校生的综合素养服务职 相似文献
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职校教育注重的是培养学生在某一方面的专长,而在机电专业类中。物理学科是机电学科理论的基础,占据着举足轻重的位置。物理学不好,想在专业课方面有所建树非常困难。但职校学生由于智力因素、行为习惯和学习基础不理想,学好物理有着非常大的困难。而如果能培养学生对这门课程的情感,让职校学生对课程感兴趣,并愿意钻研,学习就不再是一个难题。因此,要在物理教学中培养学生积极的情感,展开情感教育势在必行。 相似文献
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科学发展观统领下,教育改革突出以人为本的核心价值,而当今课程和教学体系改革的主要目标之一是实现从知识为本向能力为本的转变。本文通过对高职校物理教学现状、教学评价、项目教学法的优势分析,来探究高职校物理课程中应用项目教学法的必要性。 相似文献
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职业教育是我国当前教育体系的一个重要部分,与普通中学教育相比更加专业化和深入化,但与高等教育相比专业程度和深入程度又略显不足,同时生源素质也较差些.种种原因,职高的物理教学常使教师头痛不已,大量的公式,抽象的物理过程和学生理解能力的相对不足,都使得职高的物理教学显得被动乏味.在这种情况下,如何提高职校物理的教学质量,如何使职校的物理教学更好地为专业目标服务,这是一个值得探讨的问题. 相似文献
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周珏 《中国科教创新导刊》2012,(26):124-124
通过分析当前技校生总体素质、德育教育现状,引出在职校专业课教学中开展德育教育的必要性,阐述了在专业课教学过程中进行德育教育渗透的实践与思考. 相似文献
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姚川林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):63-64
从目前职校物理教学情况来看,大多数学生只重视一些专业课;还有一部分学生由于基础较差,对物理普遍存在着畏难情绪,缺乏学习的积极性;从教师方面来看,物理教改的步伐不快。这些状况严重影响到物理教 相似文献
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林耀阳 《中国校外教育(理论)》2007,(2):102
职校物理老师如何根据学生的具体情况运用不同的教学策略达到较好的教学目标。教师在这一系列的教学活动过程中采取有效的措施策略,充分发挥研究创新的精神,切实做好新形势下的物理教学工作。 相似文献
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寇晓艳 《佳木斯教育学院学报》2013,(1):210-211
从中等职业学校会计教学的角度分析了案例教学法的概念及其特点,指出了采用案例教学法的必要性,研究了会计专业课案例教学的具体实施方案。并对提高中职校会计专业课案例教学的效果提出了建议。 相似文献
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高职专业课教学评价对于实现专业教学目标、落实课程思政至关重要。基于共生理论视角,构建高职校专业课教学评价共生模型,可实现专业教师、企业导师和学生间通过不同教学场景进行专业知识、职业能力、课程思政、综合素养的多向互动、交流和提升,促成“教”与“学”行为的协同共生。 相似文献
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激发学生学习兴趣提高专业课教学质量 总被引：4，自引：0，他引：4
兴趣是学习的直接动力,决定着学生学习活动的方向和效率。本文针对职校学生及专业课教学特点,提出在专业课教学中应开展各种有效途径,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让学生主动参与教学过程,从而提高专业课的教学质量,培养和发展学生的知识与技能。 相似文献
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解学良 《济南职业学院学报》2006,(2):37-38
当前我国中等职业学校中的数学教学存在着学生厌学,教师厌教的两难境界,作为职校学生专业课的工具学科和基础学科,数学没有发挥其应有的作用,这在一定程度上制约着职校生专业的发展和技能的提高,也影响着职业学校的进一步发展,该文就职校数学教学进行了一系列探讨。 相似文献
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王瑶 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(9):64
在职业学校专业课教学中,激发学生的创新动机、培养学生的创新思维是提高学生创新能力的关键.现以机械零件专业课教学中安全销的创新设计为案例,来谈谈对职校学生创新能力的培养. 相似文献
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职业学校大多数专业都开设了物理课。职业学校学生文化课基础较差．学习能力普遍较弱．而职校的物理教材系统性也较差。针对这种实际情况,如何使学生学好物理这门基础课,为专业课的学习打好基础？我对此谈谈体会。 相似文献
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陈德国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(4)
专业课教学作为职业技术学校主要教学管理工作,具有很强的专业性、职业性和实践性。由于在专业课教与学的整个过程中,始终贯穿着职业和专业技能的理性认识和实践训练,体现着职校教学特色和质量。因此,如何使专业课整个教学过程既注重专业理论课的传授与学习,又强化专业技能的示范与训练,并使之成为一个便于实施与操 相似文献
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强化学生实验实习考核,是检验和提高学生实践操作技能的重要手段。几年米,我校在如何搞好实验实习考核方面,进行了不断的实践与探索。 一、明确培养目标,摆正实验实习考核位置 为当地经济建设服务,为社会培养和输送具有一技之长的实用型人才是职校的办学目标。为实现这一目标,我校始终坚持一手抓专业理论课的教学,一手抓操作技能的训练与考核,遵循职业教育的办学规律,确定了学校工作以教学为中心,教学以专业课为主导,专业课以实验实习为核心,实验实习以考 相似文献