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通过向石家庄市8个市辖区及下辖乡镇的初中地理教师发放网上电子问卷,对初中地理教师群体从地理实践能力教学观念、行动力水平、对地理实践能力教学现状的满意度以及提高实践力教学水平的对策四个维度进行调查分析,寻找制约石家庄市初中地理教师实践能力教学水平的原因。根据调查数据,石家庄市初中地理教师在地理实践能力教学上存在不同群体的教师对地理实践能力了解程度差异显著、地理实践能力教学观念和意识相对落后、地理实践能力教学行动力水平较低以及对当前地理实践能力教学现状不满意的问题,据此提出针对性的解决策略。 相似文献
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<正>目前,我市农村中学地理专业教师仍很短缺,非地理专业教师比重大,初中地理教师专职少,兼职多。许多地理教师的教学理念落后,教学手段陈旧,专业知识水平和技能偏低。所以加强农村中学地理师资队伍建设,促进地理教师专业发展,刻不容缓。一、依托行政部门,创造教师专业发展条件我市农村中学骨干地理教师流失严重,初中地理兼职教师比重大且多变。稳定地理教师队伍是促进农村中学地理教师专业发展的前提条件,在很大程度上必须依靠行政部门才能解决。 相似文献
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在当前的初中地理教学工作中,教学成效高低与教师的履职能力密切相关,尤其是在当前新课程改革的背景下,教师的教育教学理念、改革创新能力以及资源整合能力等方面,对于初中教学工作有深刻的影响。笔者在长期的地理教学工作中深有体会,教师自身履职能力的高低直接影响着地理教学成效,笔者认为,作为现代初中地理教师,应当进行自身素质提升,以过硬的履职能力胜任初中地理教学工作。 相似文献
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作者通过对X市Y区4所初中教师的问卷调查,分析该区初中地理整个教学过程中教材、地理实践和教师的现状,得出相关结论并进行有关思考。 相似文献
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正福建省中小学教师教学技能大赛已举办两届。首届大赛笔者有幸作为选手参赛并获得了一等奖,第二届大赛笔者作为评委参与了大赛初中地理组部分环节的评选。选手参赛情况是教师日常教学水平的反映。下面,笔者就比赛中观察到的一些现象(侧重于片段教学环节),结合日常听课中了解到的情况,对初中地理教学中存在的问题作些分析,希望能对一线初中地理教师改进日常教学有所帮助。 相似文献
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随着初中地理新课程的实施,为初中地理教师提供了广阔的创新空间,但是,如何合理地设计初中地理教学内容是一个复杂的问题,如果能够科学地设计地理教学内容,就可以提高初中地理的教学效果。因此,采用科学的地理教学设计方法,对于较好地完成初中地理教学内容具有重要意义。 相似文献
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杨金贵 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):101-101
新课程地理教学,给地理教师提供了创新的平台,教师要更新教育理念、转变教学方式,在备课、选择课型、营造学习环境、运用教学方法等方面都值得我们地理教师所认真思考和研究的问题。经过五年的教学摸索、实践,以下就是我在新课程初中地理教学的初探。 相似文献
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正教师是决定一个区域教育教学质量的关键因素,然而时下江苏省苏州市吴江区初中地理任课教师的构成呈现如下特点:专业知识较缺乏,变动性较大,专职教师比例小等。基于此,为了提升本区初中地理教师的素养,更好地适应新课标背景下的初中地理教学改革,决定对本区地理教师现状进行一番深入细致的调查,并制定出提升本区初中地理教师素养的措施。一、吴江区初中地理教师现状调查1.专业构成分析首先对本区地理教师的专业构成进行抽查统 相似文献
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在湘教版初中地理教材中,不仅拥有全新的结构,还拥有绚丽的语言和多彩的图像。地图是学习初中地理不可或缺的工具和地理知识的载体,在初中地理教学中如何培养学生的读图能力已成为摆在每位地理教师面前的重要课题。因而,作为初中地理教师,在加强地理知识教学的同时,还应着力培养和提高学生的读图能力。以下,笔者就以新课改为背景,以湘教版教材为例,以升本原则作为基本原则, 相似文献
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《初中地理新课程标准》精准的定位了初中地理教学的任务、目的和意义,提出了鲜明的地理教学理念。因此,达成地理教学标准,实现教学目标,提高教学的有效性成为我们初中地理教师必须面对和解决的问题。这些离不开教师的主导作用以及教师教学变化技能的提升和应用。本文就如何实现地理教学的有效原则与地理教师在教学中变化技能的提升做简要探讨。 相似文献
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本研究主要对北京海淀区及东城区初中地理教师及所使用的教师教学用书进行调查研究。通过相关资料研究及对一线教师实施问卷调查,了解初中地理教学用书使用情况及教师对教学用书的态度及需求情况。本调查中教师教学用书特指出版社配套出版的教师教学参考书。整个问卷的设计主要借鉴2004年全国《中小学教学参考书调查问卷》的设计思想,结合研究对象及具体情况进行一定补充与修改。问卷包括教师个人基本信息、教材使用版本、对教师教学用书的总体印象、使用情况及满意度、需求与期望等方面进行了问题设置。 相似文献
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一、基于GIS的中学地理教学辅助系统的设计
系统的设计首先应考虑中学地理教学的具体实践,系统的用户主要面向中学地理教师,根据其计算机水平、操作习惯进行设计,并按教学内容顺序设计数据库。此外考虑到初中及高中地理教学知识结构不同,初中以区域地理为主,而高中则知识面广、知识结构复杂。 相似文献
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<正>地理教师在进行教学活动时,遇到不同的教学内容、教学对象,教学方法也应该随之灵活改变,这样才能够适应新时代对于地理科目的要求。因此,掌握一些好的地理教学方法是一名优秀地理教师最基本的素质。现结合教学实践,谈谈初中地理教学的几点方法。一、创设情境,激发学生地理兴趣1.引入适当的歌曲。如学习"民族"时,我引入了 相似文献
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祝志英 《教育界(基础教育)》2014,(12):1-1
由于初中地理在中考中所处的弱势地位,导致教师在高中地理教学中面临着极大的教学困境。为了使高中地理教学轻松、有序地进行,需要在教学过程中对初中地理课程进行合理的安排。一、初中地理课程在高中地理教学中的重要性高中地理课程是初中地理课程的“升华”,侧重学生能力的培养,注重培养学生分析地理现象的成因、规律及解决措施等,而初中地理主要传授给学生对地理现象的识记和简单的认识。 相似文献
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崔红艳 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在当前的初中地理教学中,还是以应试教育理念为核心,教师往往过于注重学生地理知识的教学,忽略了对学生学习方法、应用能力等核心素养的提升,导致核心素养的教学理念没有得到有效的实践。以初中地理为例,对初中地理的教学策略进行探究。 相似文献
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安徽省宣城宁国市西津初中教师蔡之舞回答: 随着新课程改革的进行,广大地理教师也愈加重视现代地理教学设计,从形式上看,现代地理教学设计与备课都属于教学准备的范畴,正因为如此,有的地理教师将教学设计和备课区别不清,甚至将教学设计简单理解为写教案.其实不然,从内容等方面上看,二者有本质的差别. 相似文献