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成卫兵 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
在高中思想政治教学过程中,教师除了要完成既定的学科教学目标,还要树立宏大的教学目标,那就是通过挖掘和发散教材中的内容,结合课堂活动和实践活动有目的地培养学生的正能量意识。正能量的传递有利于社会的稳定发展,也是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观的必要要求,这样才能为社会输送更多积极正能量的人才,培养学生积极健康向上的心态以及弘扬正能量的使命感。 相似文献
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阎芳 《山西大学师范学院学报》2013,(4):143-145
高校教师需要在教育教学中传递出正能量。至于如何传递,依托高校教师的形象礼仪,就是很好的传递途径。高校教师对形象礼仪的重视能传递出诸如稳重、爱心、公正、自信、敬业、美感等各种正能量。 相似文献
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当今社会迫切需要培植、传递"正能量",而中学政治课是宣传马列主义先进思想文化,对中学生进行思想道德教育,帮助其提高现代社会生活能力,树立正确世界观、人生观、价值观的课堂,是传递"正能量"的主渠道。 相似文献
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房鹏 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):130-131,153
针对高中写作教学中正能量缺失的现状,笔者结合自己的理论学习和实践,提出了增强正能量育人功能的一些措施和办法,希望有助于语文教师解决在写作教学中传递正能量时遇到的问题和不足。 相似文献
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房鹏 《语文学刊:高等教育版》2013,(7)
针对高中写作教学中正能量缺失的现状,笔者结合自己的理论学习和实践,提出了增强正能量育人功能的一些措施和办法,希望有助于语文教师解决在写作教学中传递正能量时遇到的问题和不足. 相似文献
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在高中政治教学中,把握好政治学科教学目标,通过模块化教学、生活化教学和参与社会实践,培养学生的正能量意识．培养社会正能力,进行正能量的传递,有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观、幸福观,培养健康向上的心态。 相似文献
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吴丹 《淮南师范学院学报》2015,(2):125-127
大学生思想政治教育是一项重要的工作,正能量的传递与大学生思想政治教育之间存在着密切联系。当前,在大学生思想政治教育中传递正能量是一件紧迫而又重要的工作。在借鉴相关高校和总结近几年的团学工作成功经验的基础上,立足团学工作实际,在组织建设、制度保障、团学活动和思想引领等方面积极探索在大学生思想政治教育中有效传递正能量的新举措、新方法,使正能量真正内化于青年之心、外践于青年之行。 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(13)
校友文化传递着正能量,具有突出的激励、示范和引领作用。将校友文化引入课堂,为生涯规划教育与思想政治课教学深度融合提供丰富资源和有效途径。文章结合近年来思政课教学与生涯规划教育融合的实践案例,就校友文化在思政课教学与生涯规划教育融合中的运用价值进行粗略分析说明,以期抛砖引玉。 相似文献
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在大学生广泛使用微博的新形势下探讨如何将微博与高校思想政治理论课教学进行融合,促进高校思想政治理论课教学实效性的提高,解决当前高校思想政治理论课教学中的部分难题尤为重要。文章基于SWOT模型分析法,阐释微博应用于高校思想政治理论课教学的优势、劣势以及面临的机遇与挑战。对高校思想政治理论课微博网络课堂发展方向提出对策建议:以发挥微博优势为理念,开展思想政治教育教学;以主流价值观导向为原则,把握网络思想政治教育主动权;以育人为目的,做好实时的日常思想政治教育工作;以双向互动为方法,提高思想政治教育效能;以思想政治理论课微博网络课堂为平台,建立高校联盟,传递正能量。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):35-37
大学生肩负实现中华民族伟大复兴的光荣使命。在多元化文化冲击和社会风气的双重影响下,当代大学生群体存在有"正能量不足、负能量超标"的现象。鉴于此,分析大学生负能量思想产生的根源,强调高校思想政治理论课教师要肩负起宣传、鼓舞和引领的重任,通过思想政治理论课教学激发大学生的正能量思想,以正能量凝聚实现中国梦的信心和力量。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(23)
<正>思想品德课程承担着情感养育与思想养成的使命,在课堂加强正能量的传递与演绎是重要的话题。一、择善而从,彰显教学本真1.利用正能量,凸显课程导向性思想品德课程旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。正能量选自生活中典型的人或事,具有浓烈的生活气息,以强烈的鲜活性和教学信度得到学生认可, 相似文献
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在我国,“思政课”是高校的重点课程,其教学内容和所传递的思想对学生的发展进步起着重要影响。但在传统“思政课”中,由于教育思想和教学手段的滞后,已无法满足青年学生的学习诉求。而云计算技术的出现,为“思政课”教学改革提供了方向、带来了新的机会。以云平台为载体开展思想政治课教学工作,可以规范和斧正学生的文化倾向、价值偏好,还能借此弘扬与宣传社会正能量,使更多青年提升政治素养和个人素质。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>思想政治教师应优选教学案例,营造法治教学情境,将真实、复杂而又具有典型性的法治案例融入教学情境,将抽象的概念具象化、枯燥的理论生动化,让学生在探究、推演、思辨中提升法治意识,充分发挥案例教学的价值。一、德法兼备育认同思想政治课堂是立德树人的重要抓手,也是培养学生法治意识的主阵地。因此,教师遴选教学案例,在渗透法治意识培养的同时,还要重视价值引领,向学生传递正确价值取向,兼顾法治意识提升与思想道德素质培养,让学生在探讨、分析案例的过程中,既养成崇尚法律、维护社会公平正义的情感,又从中汲取积极向上的正能量,提高思想政治觉悟,从而做出正确的行为选择。 相似文献
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语文教学实际是一个传递正能量、施行美育的过程。语文教学是利用祖国语言文字蕴含的魅力激发学生的审美情趣。学生深入文本,体悟情感,进而感悟人生,培养高尚的美感,成为心理健全的一代新人。 相似文献