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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）四年级八册第二十七课。
【导入设计】
师：（饶有趣味地）同学们,喜欢听故事吗？生：（兴奋地）喜欢!师：（声情并茂地）从前,有一个胖子和一个瘦子,[第一段] 相似文献
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【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课。【教学目标】（1）能正确、流利、有感情地朗读课文,学会文中生字,联系上下文与生活经验（或借助工具书）理解词语的意思,体会关键词句表情达意的作用。（2）把握故事内容,能讲述故事主要情节。（3）感悟故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地,不可急于求成;初步学习阅读寓言的基本方法。 相似文献
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【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课《寓言两则》（第二则）。【教学过程】一、课前谈话师：同学们,李老师说我们班的孩子特别爱读书,你们读过哪些故事呀？（生畅所欲言）师：看来同学们真读了不少,不知你们是否思考过这个问题：“什么样的故事是好故事？” 相似文献
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张俊 《语数外学习(初中版)》2008,(3):4-4
【释义】克己：约束自己：奉公：以公事为重。指严格要求自己,奉行公事。
【出处】遵为人廉约小心,克己奉公,赏赐辄尽与士卒,家无私财。（《后汉书·祭遵传》）
【故事】祭（zhai）遵,字弟孙,东汉初年颖阳人。他从小喜欢读书,知书达理,虽出生于豪门,却知勤俭节约,从不铺张浪费。 相似文献
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【第一次试教】
一、故事激趣,导入新课（略）
二、操练巩固
T：Is it a long nose？（拿出一个纸板做的卡通长鼻子） 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版五年级下册第105、106页。【教学过程】一、导入引学,揭示“转化”听录音：爱迪生巧测灯泡体积的故事。师：听了这个故事,你受到哪些启发？（学生自由交流感受）师：今天我们也要像爱迪生那样巧妙地运用一定的策略来解决实际问题。 相似文献
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序次（甲）大篆一、丁世峄临彔白戎敦立幅一轴【十六元】（乙）小篆二、丁世峄书联一付【八元】（丙）隶书三、桂馥书联一付【十元】四、钱泳书隶书立幅一轴【二十元】五、翟允（云）升书联一付【五元】六、俞樾书联一付【十元】（丁）楷书七、陈宝琛书联一付【四元】八、张一麐书联一付【四元】（戊）行书九、毛主席书横幅一卷【六元】十、刘墉书立幅一轴【十八元】十一、何绍基书联一付【十五元】 相似文献
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<正>【教学目标】1.认识“拜、侯、髓”等6个生字,读准多音字“纪、扎”。2.默读课文,根据课文中表示故事发展先后顺序的词句,提取关键信息,了解故事情节,简要复述故事。3.联系生活,和伙伴交流从故事中明白的道理。【教学过程】一、前后关联,明确任务1.我国历史悠久,有许多故事历经千年仍广为流传。今天,我们一起阅读其中两则。（板书：故事二则） 相似文献
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【案例】《尊严》（人教版四年级下册）
（师板书课题：尊严）
师：今天,我们继续学习《尊严》,回忆一下,这是发生在哪两位人物之间的故事呢？ 相似文献
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【教学内容】
三年级（下册）第92-94页例题和“想想做做”。
【教学目标】
同上文（略）。
【教学过程】 相似文献
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罗娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z3):9-11
<正>【教学内容】《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”第三课。【教学过程】第一课时激趣热身：我来画,你来猜。（教师用简笔画画鸟,每次只画一笔,学生抢答画的是什么动物？直到答对为止）师：这只小鸟有个特别的名字——拖拉鸟。活动一：故事导入,感知拖拉1.听“拖拉鸟”的绘本故事。（结合教材第10～12页绘本《拖拉鸟》的故事播放动画视频）师：听了这个故事,同学们知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”吗？（板书：不着急、等明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 相似文献
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<正>【教学目标】1.辨别中西方作家在表现变形时手法和主题上的差异。（重点）2.分析中西方变形小说差异的文化根源。（难点）【课前准备】1.研读文本，寻找两篇小说在表现变形人物、讲述变形故事时运用的不同手法，并思考两篇小说所表现的主题。2.搜寻并阅读其他变形小说，尝试分析中西方变形小说差异背后的文化原因。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
<正>【教学内容】群文阅读《城南旧事》片段【教学目标】1.通过对比阅读,感知到人物描写的细节预示着小说情节的发展。2.激发孩子阅读《城南旧事》的兴趣。【教学重难点】通过对比阅读,发现小说中人物描写的细节作为故事发展的伏笔,预示着故事发展的方向——意想不到,情理之中。【教学年级】四年级【教学过程】一、群文阅读《惠安馆》故事选段,揭示小说中"意想不到、情理之中"的结局与人物描写的细节之间的关系 相似文献